《最后一分钟》教学设计三.docx

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1、最后一分钟教学设计三教学过程最后一分钟一、导入同学们，我们在三年级学习过东方之蛛，对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。二、交流学生课前收集的资料学生从香港回归之后的繁荣、香港回归历程、香港被割让的历史等，从而加深对香港的了解。三、品读课文1通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？2再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。（1）抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如，听所有中国人的心跳和叩问；是万众欢腾中刹那的寂静；是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/香港，香港，我们的心灵；然后去奔跑，去拥抱/去迎接。学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。（2）联

2、系所收集的资料理解诗句，体会情感。教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去，使大海欢腾的那种场面。让学生理解使大海欢腾的意思四、指导学生朗读三分诗，七分读。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。教学目标1认识5个生字2有感情地朗读课文3理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感内容总结（1）最后一分钟教学设计三教学过程最后一分钟一、导入同学们，我们在三年级学习过东方之蛛，对香港有所了解了（2）最后一分钟教学设计三教学过程最后一分钟一、导入同学们，我们在三年级学习过东方之蛛，对香港有所了解了（3）二、交流学生课前收集的资料学生从香港回归之后的繁荣、香港回归历程、香港被割让的历史等，从而加深对香港的了解3