纸船和风筝教学设计(3页).doc

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1、-纸船和风筝教学设计-第 3 页纸船和风筝教学设计（第二课时）梅塘中心小学 戴凤英 教学目标：1.复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。2、有感情的朗读课文，引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重点、难点： 体会松鼠和小熊的心情，感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。教学过程：一、复习巩固，回顾课文 1.学生巩固复习字词。 出示课件中的生字，让学生开火车认读。2.创设情境，回顾梳理。出示图画，引导学生看：这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？。引导学生看图，根据板书和图画复习课文的第一自然段。（1）松鼠和

2、小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢？（2）学生带着问题朗读课文的2.-6.自然段，找出文章的中心句。（板书贴画：纸船和风筝）二、读悟课文1.出示课件，指导学生轻轻地读“纸船”图上的祝福。2.出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”想象说话：小熊现在又会想些什么呢？小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢？（指导学生朗读课文第5.自然段）5.纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2.6.自然段吧，一起去分享这份快乐。6.区分“漂”和“飘”。请同学把词卡“漂啊漂”，“飘啊飘”分别贴在纸船和风筝的旁边。根据学生回答，总结形声字的特点，并用红粉笔标出“飘”和“漂

3、”的偏旁。过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！（课件播放音乐）可是，正当他们沉浸在幸福，快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）1.联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。2、 A 小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天（引读第1.0自然段）多 么感人的一句话啊!（动画出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！）重点指导朗读。B 收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘呀飘 4.风筝又飘起来了，纸船也飘起来了，这是多么感人的场面啊，（再次粘贴纸船和风 筝的图片）生齐读课文最后两个自然段。三：总结拓展，放飞情感1.联系生活学习“福”字。对于“福”这个字，小朋友一定不陌生，你在哪儿见过“福”这个字的？（多媒体出示）这个“福”怎么是倒的呢？联系“福”字对学生进行传统文化的教育。2.指导书写词语“祝福”，小组交流评议。3.小熊和小松鼠又回到了原来幸福和快乐的时光，此时此刻，你想对他们说些什么呢？4.练习写话。小朋友，你想把祝福送给谁，想对他说些什么呢？学生按要求在祝福卡上写话。5.布置作业：课后把这个故事讲给自己的小伙伴们听。