课后拓展(2页).doc

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1、-课后拓展-第 2 页课后拓展中职数学课后拓展的目的在于巩固数学课堂知识，增强数学应用意识，培养应用数学知识解决实际问题的能力。因此，我们可从以下搞好数学课后拓展工作：（一） 自主变式训练。针对课堂所学知识，教师可在课后给学生适量的变式训练，起到巩固知识、方法、提高能力的作用。（二） 编题生活数学化。针对学生的生活实际，引导学生对身边的实际问题进行数学建模，编一道与课堂上类似的数学题（三） 用数学知识解决实际问题数学生活化。教师针对学生的实际生活环境，提出问题，要求学生用课堂数学知识去解决。课堂练习教学策略1、 应根据学习目的合理设计课堂练习，练习紧扣教学目标。2、应巧妙利用课本例题、习题及变

2、式。3、注意课堂练习形式的多样性，避免单调乏味。4、要提供足够的练习时间和空间，最大程度发挥学生的主观能动性。5、要及时对课堂练习效果进行有效的建设性鼓励性评价中职数学课堂教学引入德国教育家第斯多惠指出“教学的艺术传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。课堂引入是整个教学活动的开始，好的引入能让学生产生兴趣、激励思维，鼓舞学生不断追求新知识，充分调动的主观能动性。课堂引入应具有易启发、易进入、易成功、易运用的特征。教师在教学引入时，应注意以下几点：1、课堂引入的生活实例是学生非常熟悉的环境，最好是有亲身经历，否则就不能触景生情，效果不佳。2、趣味幽默要适时、适度，紧扣主题，不可挖空心思制造笑料。3、制造悬念要恰到好处，不悬，学生不思而解，太悬，学生百思而不得其解。4、动手实验要让学生明白实验过程与课堂目标的关系，否则学生只会记住实验，不会记住实验的本质。课堂引入应坚持以下原则：知识上符合教学系统性、科学性；内容上符合学生的个性心理发展特征；形式上具有新颖性、多样性；语言上具有简洁性。课堂引入可以采用以下方式：1、练习生活实际，让学生回归生活，通俗易懂地引入新课。2、利用趣味故事，诱发学生学习兴趣引入新课。3、恰当制造悬念，激发求知欲望引入新课。4、让学生动手实验，感知数学本质引入新课