重庆大学场地调研报告.pdf

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1、一场地及其周边环境分析一场地及其周边环境分析1. 区位分析毗邻操场及球场，位处B 区一条重要的直道旁，东望B 区标志性建筑重庆大学建筑馆，以及土木工程学院老建筑（施工中） 。属于重庆大学 B 区较为中心的地带。场地位于运动区，作为运动区的一部分，为运动区内的人提供休息、儿童游戏、散步以及锻炼（广场舞、体操等）多种功能的自由空间；毗邻教学区，是 B 区学生、老师（建院、建工馆）上下课必经之路，作为通过、 休息的空间存在；与建工馆、图书馆、二综邻近，有视线上的交流，又有观赏的景观作用；离生活区较远，但由于学生及其他校内人员与与教育区以及运动区关系紧密， 因此该场地在某种程度上是生活区与其他区域的链

2、接纽带。2. 周边环境分析 周边建筑功能场地位于周边动静分区的交界部位， 因此教学楼与运动场对场地的影响十分显著。 周边的建工馆、二综、图书馆以及一综都会给场地周边带来巨大的人流量， 同时运动场所带来的人流量也十分巨大。 而该场地另一面的操场对场地的影响也是不可忽视的。 目前操场处于施工的状态中，会带来噪音、过往车辆的影响，而当未来操场施工结束形成了操场以及地下停车场的综合功能时， 更多的人流车流会给场地带来更加多的问题， 比如噪音给周边教学区带来的负面影响以及解决方式，车流、人流的聚集对分流的要求等。 场地入口及其性质A:位于场地的北端，面对操场与道路。多为行人及车辆经过的场所。人流量较少，

3、 车流量较大。B:是运动场与该场地的交接入口处， 大多为运动场的使用人群的集散。 人流量较大，人群对于场地的使用较为频繁。C:位于建工馆旁，绿地与场地的交界部位，面对道路，流动人群多为老师和学生， 人流量较少，使用频率较低。三个入口都位于场地的北端， 使得场地的交通流线过于集中而造成的不通畅， 同时这并不能满足人群对流线的需求， 因此在接下来的场地的设计改造中应当对其流线进行重新的规划整理。 车流分析车流主要分布于场地的南侧、北侧和东侧，而对车流流量统计中可以看出，两条主要干道的流量较大，而所有道路都是双向双车道，这并不能满足周边流量的需求，因此偶尔会造成场地周边车辆的拥堵。 人流分析从对场地

4、的人流统计中看出， 人流分布较为平均， 对场地内的影响主要体现在周边教学区及运动场的人群活动的集散上， 而该场地能够成为周边区域范围内的交通节点。而场地内的人流分析中可以看出， 人群的集散主要围绕着几个入口进行， 而这些流线的分布对于人群活动以及活动的集散是十分不便的， 因此对场地入口的重新设置以及流线的重新规划是接下来对整个场地设计的重点环节。 同时， 人流与车流的合理布置对该场地之后的品质有着十分关键的影响。3.场地内部分析高差分析场地内部几乎无高差，只在场地边缘与道路形成堡坎。平坦的地形造成了场地内简洁的空间布置， 人群的活动只是停留在一个简单的层面上， 流线组织清晰明了。而与周边道路的

5、高差使得场地与周围处于一种断裂的状态，这既是功能空间上的，又是视线引导上的，这导致场地的南端处于一种隔绝孤立的空间形态下，是消极无趣的。这从剖面图中也可以看出。经过测算，场地中无树荫遮挡面积约为300 场地外围多种植有高大的乔木， 因此场地的大部分面积均为树木遮蔽， 夏天阳光透过树林的缝隙投射进来，但是到了冬天场地内可能采光情况会对人群的活动造成一定影响。 场地构成分析场地内主要的构成元素为景观绿化、 铺装和雕塑小品。 其中植被的布置是场地内最重要的元素， 通过植被的布置来营造适应该地区的空间形态要求是原始场地的设计方法， 而铺装、及雕塑小品德使用是对这些植物景观的衬托与协调。 而植物在空间层

6、次上可以分为乔木、 灌木和地被层， 这种层次的划分弥补了地势平坦所给人空间上单调的缺陷， 但是植物的无序生长造成了场地内立面上的混乱。场地人群活动二人群行为分析二人群行为分析1. 活动类型分析按照交往与空间一书所述可将人群的行为分为三类： 必要性活动， 自发性活动和社会性活动。本场地位于教学楼和运动场的交汇处， 人流类型复杂，但由于场地的设计问题，逗留等行为发生频率不高，主要以场地的穿越为主。自发性活动：主要以清晨、傍晚时分老人的散步活动为主， 以及部分学生放学后在雕像边短暂的静坐。社会性活动： 社会性活动指得是在公共空间中有赖于他人参与的各种活动。 在本场地中主要以清晨和傍晚时老人锻炼为主，

7、 同时中午时分常有学生在场地雕像附近进行交谈。 整成图表：主要活动人群分析学生：学生集中出现于清晨，主要活动为读书，兼有部分学生休息，也有学生穿越场地到达第一综合楼及基因研究所，或路过场到达第二综合楼、图书馆等。校内人员：使用性质多为路过、穿越。附近居民：以途经校园的人员及附近居民 （包括部分教职工家属） 为主，其中附近居民会在场地内做一些运动，遛弯，遛狗等。分析结果： 全天活动以路过穿越为主，且该人群以附近居民，学生为主，因工作学习生活需要穿越场地取捷径。 自然游憩的校外人员和前来休闲娱乐的人群较多。前来玩耍的主要人群为附近居民， 夜晚场地几乎无人活动，但旁边的运动场地活力较大。2. 场地对

8、人群行为的影响 场地地形对人群行为的影响场地南边与路面存在较高的堡坎， 同时用护栏相隔， 导致场地与南边的道路间缺乏流线上的联系， 同时地块南部植物覆盖率较高， 造成了该空间成为了没有人群活动的消极空间。而在场地西面，地块与网球场及健身器材空地相连， 是穿越场地最主要的人流方向，由于没有高差和植被的遮挡，视线开敞，人群的活动较为丰富。 同时场地北部没有规划路径，使人感觉无法进入。渐渐裸露的土地失去原有草地的功能， 更方便小孩玩耍以及车辆的停放。场地内植物覆盖情况：经过测算，场地中无树荫遮挡面积约为300 场地外围多种植有高大的乔木， 因此场地的大部分面积均为树木遮蔽， 夏天阳光透过树林的缝隙投

9、射进来，但是到了冬天场地内可能采光情况会对人群的活动造成一定影响。 场地视线对人群行为的影响场地内视线分析：场地内视线较为通透， 树冠下的遮挡较少， 视线较为开阔， 但由于植物覆盖率过大，对天空的视线较差。场地与周边视线关系：a.网球场方向视线通透，与场地的视线联系较强b.透过稀疏的植物遮挡，场地和建工馆仍存在着较为舒适的看和被看的关系c.透过场地树林间的缝隙，很难和图书馆发生视线上的关联d.由于场地和南边道路的高差以及南面覆盖率较高的植被， 二综无法与场地取得较好的视线联系。通过以上分析不难发现场地的视线可达性不强也是造成场地失落的重要原因之一。场地外到达南部的视线主要是通过树木的缝隙到达的

10、， 场地的视线比较封闭。 虽然北面操场是个比较活跃的视线，但场地内却很难到达。 在场地内部，视线开阔， 但缺乏私密性，而且场地内视线单一，空间的层次性也不丰富，人的行为没有活力，使得场地处于静止状态。针对场地视线上的问题， 应当要创造丰富的视线与外界相通， 同时丰富场地的视线空间层次，从而达到激发人的行为的活力的效果。3. 场地空间尺度与人群行为分析场地的北边为操场，南边为图书馆，操场方向相对场地而言尺度较大， 从整体看来场地的尺度很小， 再有高大的黄葛树尺度较大， 容易让人产生场地内部较为封闭的感觉，从而这块场地从外界看来不显眼，这也是场地意向性不强的原因。此外，场地内空间尺度缺乏变化，植物

11、配置混乱无序，空间层次单一， 硬质地面尺度比较局促，带给人紧张感，缺乏能够吸引人驻足的停留空间，仅于中央布置有雕像，但人们往往习惯于在边界处逗留。 （这样能获得较好的视角和满足心理上的安全感）三场地优缺点综合分析三场地优缺点综合分析优点：（1）场地内植物有机搭配起来，试图营造出良好的景观效果。（2）场地提供了一定的穿行的可能，起到了分流引流的作用。（3）较大的尺寸及雕塑的搭配为孩童提供较好的玩耍空间缺点：（1）植物缺乏维护导致乔木植被覆盖率过大，灌木以及草地缺乏光照。（2）路径的设置存在极大的问题。（3）夜晚照明的缺失：场地内没有照明设施，造成一定的不便。（4）场地内未设椅凳，未考虑人们的休息

12、停留要求。场地内部停留空间少，分区不合理。（5）场地与南部道路高差问题。（6）场地内单一的空间层次，缺乏变化的空间尺度，消极空间需要改造。解决策略：（1）重新布置场地植被及铺砖划分，合理引入夜间照明设施。（2）重新划分空间，创造吸引人群停留的空间，引导场地内其他积极行为的发生。（3）设置休憩设施。（4）重新规划路径，提升主要穿行区品质，创造多样的流通空间，增加趣味性（5）消化道路与场地间的高差，改善场地的可达性。关于设计的一些想法一开始调研这块场地的时候， 第一印象就是场地本身平淡无奇， 从设计的角度出发， 会有很多余地， 因此起初是想通过丰富的地形高差变化来塑造空间的趣味性。 但是在逐渐的深入思考后， 意识到场地的通行功能是极为重要的， 过于强调空间的丰富反而会使人群的同行和空间的使用产生不适。 但场地本身缺乏意向性也是必须面对的现状， 因此在设计中创造了一些兼具趣味性和意向性的景观小品、 符号。同时去掉了场地的边界， 使场地本身能够和周边的人行道交融而不是截然分开， 这样使得人们在穿行的过程中不知不觉的被吸引到场地中来，发生活动，以此来激发场地的活力。