免疫系统特异性免疫与免疫接种.ppt

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1、免疫系统特异性免疫与免疫接种现在学习的是第1页，共25页 之所以要求之所以要求“淋巴细胞如何识别入侵者淋巴细胞如何识别入侵者”、“细胞免疫细胞免疫”和和“体液免疫体液免疫”不作拓展不作拓展，一，一个很重要的原因是免疫的机制有许多方面本身个很重要的原因是免疫的机制有许多方面本身就没研究清楚，所以在知识上的要求并不会很就没研究清楚，所以在知识上的要求并不会很高，教学上不宜挖掘过深。高，教学上不宜挖掘过深。 但这节内容在高考说明里的要求是但这节内容在高考说明里的要求是级级，那么我们要思考的是这个那么我们要思考的是这个级要求如何体现。级要求如何体现。我想既然知识上的要求不高，应该就体现在能我想既然知识

2、上的要求不高，应该就体现在能力上。力上。 现在学习的是第2页，共25页 浙江省近几年的高考试题有鲜明的特点，浙江省近几年的高考试题有鲜明的特点，（1）知识不超出考试说明的要求，但编制试题所）知识不超出考试说明的要求，但编制试题所用的素材或背景不一定都来源于浙科版的教材，用的素材或背景不一定都来源于浙科版的教材，设问的方式也不拘泥于课程标准和浙科版的教材设问的方式也不拘泥于课程标准和浙科版的教材。往往以考生比较陌生的背景材料来设问，通过。往往以考生比较陌生的背景材料来设问，通过创设一些相对新颖的情景，考查考生利用已有知创设一些相对新颖的情景，考查考生利用已有知识的创新意识和能力，使考生感到题目似

3、曾相识识的创新意识和能力，使考生感到题目似曾相识又若即若离，这样有利于考查综合运用能力。又若即若离，这样有利于考查综合运用能力。（2）试题还将注重理论联系实际，紧密联系当今）试题还将注重理论联系实际，紧密联系当今社会问题和现代科学技术的发展，引导学生关心社会问题和现代科学技术的发展，引导学生关心社会生活，注意学以致用，试题的内容力图倡导社会生活，注意学以致用，试题的内容力图倡导在解决实际问过程中深入理解生物学的核心概念在解决实际问过程中深入理解生物学的核心概念，培养学生的创新精神和实践能力。，培养学生的创新精神和实践能力。现在学习的是第3页，共25页难点分析难点分析:(1)特异性反应的机制本身

4、还有许多方面没有特异性反应的机制本身还有许多方面没有研究清楚研究清楚.(2)特异性反应涉及的细胞间的信息交流和细特异性反应涉及的细胞间的信息交流和细胞的增殖和分化是一个微观的胞的增殖和分化是一个微观的,抽象的过程抽象的过程.(3)名词多、概念多、且晦涩难懂名词多、概念多、且晦涩难懂.现在学习的是第4页，共25页 从从2008年年5月起，江苏省在对适龄儿童接种月起，江苏省在对适龄儿童接种乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、A群流脑疫苗、乙脑疫群流脑疫苗、乙脑疫苗等苗等8种疫苗的基础上，将种疫苗的基础上，将麻疹腮腺

5、炎风疹疫麻疹腮腺炎风疹疫苗、苗、A+C群流脑疫苗、甲肝疫苗群流脑疫苗、甲肝疫苗等等3种疫苗也种疫苗也纳入儿童免疫规划，对适龄儿童进行共纳入儿童免疫规划，对适龄儿童进行共11种种疫苗的常规预防接种。疫苗的常规预防接种。 现在学习的是第5页，共25页 流行性脑脊髓膜炎，是由流行性脑脊髓膜炎，是由致病性胞外细菌致病性胞外细菌流脑双流脑双球菌感染脑膜或者脑脊髓膜引起的呼吸道传染病，也可引球菌感染脑膜或者脑脊髓膜引起的呼吸道传染病，也可引起败血症，脑膜炎会引起脑部损伤而遗留听力下降或耳聋、起败血症，脑膜炎会引起脑部损伤而遗留听力下降或耳聋、智力低下等后遗症。病死率在智力低下等后遗症。病死率在5%10%。

6、 该病是发病率高，该病是发病率高，危险性大，是严重危害儿童健康的传染病。接种流脑疫苗危险性大，是严重危害儿童健康的传染病。接种流脑疫苗是预防流脑的有效措施是预防流脑的有效措施.现在学习的是第6页，共25页腮腺炎（腮腺炎（epidemic parotitis,mumps）是由）是由腮腺炎病毒腮腺炎病毒侵侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒可侵犯各种腺组织或犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒可侵犯各种腺组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有的器官。因此，神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有的器官。因此，常可引起脑膜脑炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。常可引起脑膜脑炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。

7、现在学习的是第7页，共25页 请用请用抗原与抗体抗原与抗体及以下及以下9种细胞种细胞绘制出注射腮腺炎绘制出注射腮腺炎疫苗后机体发生的特异性免疫应答过程疫苗后机体发生的特异性免疫应答过程 巨噬细胞、靶细胞、巨噬细胞、靶细胞、B淋巴细胞、效应淋巴细胞、效应B细胞、辅助细胞、辅助T细胞、细胞毒性细胞、细胞毒性T淋巴细胞、记忆淋巴细胞、记忆B细胞、效细胞、效应细胞毒性应细胞毒性T淋巴细胞、记细胞毒性淋巴细胞、记细胞毒性T细胞细胞。思考思考:注射注射流脑疫苗流脑疫苗与注射与注射腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗后机体发生后机体发生的免疫应答反应一样吗的免疫应答反应一样吗?为什么为什么?现在学习的是第8页，共25页结合

8、结合致敏致敏抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体B B淋巴淋巴细胞细胞分裂分裂 分化分化白细胞介素白细胞介素-2巨噬细胞巨噬细胞细胞毒细胞毒T T细胞细胞效应效应B B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞多种蛋白质多种蛋白质 分裂分裂 分化分化灭活疫灭活疫苗苗记忆细胞记忆细胞毒毒T T细胞细胞记忆记忆B B细胞细胞抗体抗体现在学习的是第9页，共25页腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗被吞被吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活活化化辅助性辅助性T T淋巴淋巴细胞细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化

9、记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细胞靶细胞现在学习的是第10页，共25页思考思考:从图中我们能得到哪些信息从图中我们能得到哪些信息?结合免疫应答的过程图试分析结合免疫应答的过程图试分析:为什么第二次注射同一为什么第二次注射同一种抗原种抗原,产生抗体速度更快产生抗体速度更快,量也更多量也更多?现在学习的是第11页，共25页抗原抗原X被吞被吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活

10、活化化辅助性辅助性T T淋巴淋巴细胞细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶靶细细胞胞抗原抗原X现在学习的是第12页，共25页腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗被吞被吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活活化化辅助性辅助性T T淋巴淋巴细胞细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌

11、 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细胞靶细胞现在学习的是第13页，共25页灭活疫苗灭活疫苗被吞被吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活活化化辅助性辅助性T T淋巴淋巴细胞细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细

12、胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶靶细细胞胞腮腺炎病毒腮腺炎病毒现在学习的是第14页，共25页细胞名称细胞名称能否识别抗原能否识别抗原直接来源直接来源巨噬细胞巨噬细胞B B淋巴细胞淋巴细胞辅助性辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T T细胞细胞效应效应B B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞记忆记忆B B细胞细胞记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞现在学习的是第15页，共25页淋巴细胞的起源和分化淋巴细胞的起源和分化 辅助性辅助性T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细

13、胞毒T淋巴细胞淋巴细胞分分化化效应细胞毒效应细胞毒T细胞细胞淋巴干细胞淋巴干细胞现在学习的是第16页，共25页细胞名称细胞名称能否识别抗原能否识别抗原直接来源直接来源巨噬细胞巨噬细胞B淋巴细胞淋巴细胞辅助性辅助性T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T细胞细胞效应效应B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T细胞细胞记忆记忆B细胞细胞记忆细胞毒记忆细胞毒T细胞细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞B淋巴细胞或记忆淋巴细胞或记忆B细胞细胞B淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T细胞细胞细胞毒细胞毒T细胞或记忆细胞毒细胞或记忆细胞毒T细细胞胞现在学习的是第17页，共25页体液免

14、疫体液免疫细胞免疫细胞免疫作用作用对象对象 作用作用方式方式效应效应B细胞产生的细胞产生的与相应的抗原发生特异与相应的抗原发生特异性结合。性结合。 与靶细胞密与靶细胞密切接触，使之裂解死亡。切接触，使之裂解死亡。联系联系体液免疫与细胞免疫的区别与联系体液免疫与细胞免疫的区别与联系直接作用于抗原直接作用于抗原例如细胞外的病原体例如细胞外的病原体、毒素、可溶的蛋白、毒素、可溶的蛋白质质被病原体感染的细胞、移植被病原体感染的细胞、移植器官的异体细胞、器官的异体细胞、癌细胞癌细胞等等抗体抗体效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞既各自独立作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。在病毒感既各自独立作用，又相互配

15、合，共同发挥免疫效应。在病毒感染中，往往先进行染中，往往先进行 再进行再进行体液免疫体液免疫 细胞免疫细胞免疫现在学习的是第18页，共25页 资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人畜共患急性传染病。所致的自然疫源性人畜共患急性传染病。狂犬病毒感染人体后会有潜伏期狂犬病毒感染人体后会有潜伏期,一般一般2周周到到3个月发病个月发病,流行性广，病死率极高，几乎流行性广，病死率极高，几乎为为100%。对人民生命健康造成严重威胁。对人民生命健康造成严重威胁。 思考：思考：对于被犬类咬伤，已经感染狂犬病毒对于被犬类咬伤，已经感染狂犬病毒的伤者有哪些治疗的

16、措施？的伤者有哪些治疗的措施？现在学习的是第19页，共25页腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗被吞被吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活活化化辅助性辅助性T T淋巴淋巴细胞细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细胞靶细胞现在学习的是第20页，共25页 免疫接种免疫接种1.主动免疫：利用主动

17、免疫：利用抗原刺激抗原刺激，使机体产生抗体，使机体产生抗体的方法，效应细胞和记忆细胞，提供对相关的方法，效应细胞和记忆细胞，提供对相关疾病的长期保护。疾病的长期保护。疫苗的类型（疫苗的类型（1）灭活的微生物）灭活的微生物 （2）减毒的微生物）减毒的微生物 （3）分离的微生物成分或产物）分离的微生物成分或产物2.被动免疫：通过接种针对某种病原体的被动免疫：通过接种针对某种病原体的抗体抗体而获得免疫力。而获得免疫力。现在学习的是第21页，共25页例题例题:狂犬病病毒是单链狂犬病病毒是单链RNA病毒，有潜伏期病毒，有潜伏期,狂犬病一般狂犬病一般2周到周到3个月发病个月发病, 右右图中的曲线显示了两种

18、使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是（正确的是（ ）A治疗被疯狗严重咬伤的病人应该采用方法治疗被疯狗严重咬伤的病人应该采用方法,这种方法活动的免疫能力更这种方法活动的免疫能力更强烈强烈,更持久更持久.B方法对已经被疯狗咬伤的病人不再有预防效果方法对已经被疯狗咬伤的病人不再有预防效果.C通过注射青霉素来抑菌与方法一样使属于被动免疫通过注射青霉素来抑菌与方法一样使属于被动免疫.D狂犬病病毒表面的抗原物质不能刺激效应狂犬病病毒表面的抗原物质不能刺激效应B细胞产生抗体细胞产生抗体.答案：答案：D现在学习的是第22页，共25页例例2

19、.：人的特异性免疫主要通过各种淋巴细胞来发人的特异性免疫主要通过各种淋巴细胞来发挥作用，抗原千千万万，淋巴细胞也种类繁多，挥作用，抗原千千万万，淋巴细胞也种类繁多，关于生物体内种类繁多的淋巴细胞的起源有两种关于生物体内种类繁多的淋巴细胞的起源有两种观点。观点。观点一观点一：有人认为淋巴细胞最初并不是分别带有：有人认为淋巴细胞最初并不是分别带有不同抗体的，只有在它们与抗原分子接触之后，不同抗体的，只有在它们与抗原分子接触之后，在抗原分子的影响下才分化出与抗原分子的抗原在抗原分子的影响下才分化出与抗原分子的抗原决定子互补的抗体。这一学说称为教导说。决定子互补的抗体。这一学说称为教导说。观点二观点二

20、：也有人认为淋巴细胞不需要抗原的作用：也有人认为淋巴细胞不需要抗原的作用，就已分化为多种带有不同抗体的细胞了。一种，就已分化为多种带有不同抗体的细胞了。一种抗原侵入人体后，在无数种淋巴细胞中，只有表抗原侵入人体后，在无数种淋巴细胞中，只有表面本来就带有和这种抗原互补的受体的少数淋巴面本来就带有和这种抗原互补的受体的少数淋巴细胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就细胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就恢复了分裂能力，连续分裂产生大量带有同样抗恢复了分裂能力，连续分裂产生大量带有同样抗体的淋巴细胞群。这一学说称为克隆选择说。体的淋巴细胞群。这一学说称为克隆选择说。现在学习的是第23页，共25

21、页请回答下列问题：请回答下列问题：（1）同一个体不同淋巴细胞遗传物质是）同一个体不同淋巴细胞遗传物质是 （相同；不同），不同淋巴细胞产生差异的（相同；不同），不同淋巴细胞产生差异的根本原因是合成了不同的根本原因是合成了不同的 。（2）下列淋巴细胞中，接触抗原之后能分裂）下列淋巴细胞中，接触抗原之后能分裂、分化的是（、分化的是（ ）活化的辅助活化的辅助T淋巴细胞淋巴细胞 致敏致敏B淋巴细胞淋巴细胞 细胞毒性细胞毒性T淋巴细胞浆细胞淋巴细胞浆细胞 记忆细记忆细胞胞 巨噬细胞巨噬细胞A B C D现在学习的是第24页，共25页（3）已知动物给以高剂量的同位素标记的抗原，已知动物给以高剂量的同位素标记

22、的抗原，会全部杀死与之结合的某种相应淋巴细胞。现会全部杀死与之结合的某种相应淋巴细胞。现有同位素标记的甲抗原，无同位素标记的甲抗有同位素标记的甲抗原，无同位素标记的甲抗原，无同位素标记的乙抗原。请完成下列实验原，无同位素标记的乙抗原。请完成下列实验，说明支持，说明支持“教导说教导说”还是还是“克隆选择说克隆选择说”。实验步骤：实验步骤： 第一步：第一步： 第二步：第二步： 结果分析：结果分析：若动物对甲抗原不再发生免疫反应，但对乙抗若动物对甲抗原不再发生免疫反应，但对乙抗原仍能发生正常免疫反应，原仍能发生正常免疫反应，则说明支持则说明支持_理由是理由是 若均能发生正常免疫反应若均能发生正常免疫反应则说明支持则说明支持_理由是理由是现在学习的是第25页，共25页