二氧化碳的性质和用途PPT课件.ppt

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1、现在学习的是第1页，共33页一、二氧化碳的物理性质一、二氧化碳的物理性质颜色颜色状态状态气味气味密度密度（与空（与空气比较）气比较）溶解性溶解性无色无色比空气比空气大大易溶于水易溶于水通常状况下为通常状况下为气体，在一定气体，在一定条件下会变成条件下会变成固体（干冰）固体（干冰）无味无味现在学习的是第2页，共33页实验操作实验操作现现 象象结结 论论 下面的蜡烛下面的蜡烛先熄灭，上先熄灭，上面的蜡烛后面的蜡烛后熄灭。熄灭。二氧化碳密度二氧化碳密度比空气大比空气大二氧化碳不支二氧化碳不支持燃烧也不能持燃烧也不能燃烧燃烧在烧杯中放两在烧杯中放两支高低不同的支高低不同的蜡烛，向烧杯蜡烛，向烧杯中倒入

2、二氧化中倒入二氧化碳碳现在学习的是第3页，共33页实验操作实验操作现现 象象结结 论论 二氧化碳的密度比空气大倒入二氧化碳的一端向下倾斜在铁架台上系一根细木棍在铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各挂一个，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保持平衡，小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小纸袋中倒入向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。二氧化碳。现在学习的是第4页，共33页实实 验验现现 象象结论结论 塑料塑料瓶变瘪瓶变瘪二氧化碳二氧化碳能溶于水能溶于水 向收集满向收集满CO2的软塑的软塑料瓶中加入料瓶中加入1/3体积的水，体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡立即盖紧瓶盖，振荡现在学习的是第5页，共33页 一般情况下

3、，一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。不能燃烧，不能支持燃烧。 CO2不能供呼吸不能供呼吸空气中二氧化空气中二氧化碳的体积分数碳的体积分数对人体健康的影响对人体健康的影响1%使人感到气闷、头昏、心悸使人感到气闷、头昏、心悸4%5%使人感到气喘、头痛、眩晕使人感到气喘、头痛、眩晕10%使人神志不清、呼吸停止，使人神志不清、呼吸停止，以至死亡以至死亡现在学习的是第6页，共33页CO2+H2O = H2CO3H2CO3 = CO2 +H2O现在学习的是第7页，共33页实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入中通入CO2，溶液会变成红色。是什么物溶液会变成红色。

4、是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色质使紫色石蕊溶液变成红色猜想1、是水使紫色石蕊变红是水使紫色石蕊变红猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红是二氧化碳使紫色石蕊变红猜想3、是二氧化碳与水反应的生成物是二氧化碳与水反应的生成物 使紫色石蕊变红使紫色石蕊变红现在学习的是第8页，共33页石蕊溶液石蕊溶液染成的紫染成的紫色干燥的色干燥的小花三朵小花三朵二氧化碳二氧化碳二瓶二瓶 水水 稀醋酸稀醋酸 现在学习的是第9页，共33页猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是水使是水使紫色石紫色石蕊变红蕊变红给第一朵小花喷上水给第一朵小花喷上水小花呈现小花呈现紫色紫色结论：水不使紫色石蕊变红结论：水

5、不使紫色石蕊变红现在学习的是第10页，共33页猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是二氧化碳是二氧化碳使紫色石蕊使紫色石蕊变红变红小花无明小花无明显变化显变化结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红现在学习的是第11页，共33页猜猜 想想 实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象 是二氧化是二氧化碳与水反碳与水反应的生成应的生成物使紫色物使紫色石蕊变红石蕊变红小花由紫色小花由紫色变为红色变为红色结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫色石结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红蕊变红现在学习的是第12页，共33页CO2+ Ca(OH)2 = H2

6、O +CaCO3 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O检验二氧化碳的反应检验二氧化碳的反应NaOH必须密封保存，原因是什么？必须密封保存，原因是什么？现在学习的是第13页，共33页二氧化碳的用途二氧化碳的用途CO2工业原料工业原料纯碱纯碱尿素尿素汽水灭火灭火人工降雨人工降雨光合作用光合作用温度计致冷剂致冷剂现在学习的是第14页，共33页 产生温室效应产生温室效应1、温室效应产生的原因、温室效应产生的原因 大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林遭到破坏，导致大气中二氧化森林遭到破坏，导致大气中二氧化碳的含量不断上升。碳的含量不断上升。现在学习的是第15页，共33页2

7、、温室效应的危害、温室效应的危害1、使地球温度升高，全球变暖、使地球温度升高，全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。，淹没部分沿海城市。2、使土地沙漠化，农业减产。、使土地沙漠化，农业减产。 现在学习的是第16页，共33页 减少使用含碳燃料，更多地利用太减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；植树造林阳能，风能等清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐。，严禁乱砍滥伐。 日常生活中，尽量不使用一次性日常生活中，尽量不使用一次性筷子，间接地保护树木；双面使用筷子，间接地保护树木；双面使用纸张，节约纸张，减少造纸时所用纸张，节约纸张，减少造纸时所用的树

8、木，间接保护树木。的树木，间接保护树木。现在学习的是第17页，共33页1、下列变化中属于化学变化的是、下列变化中属于化学变化的是( )A、干冰用于人工降雨、干冰用于人工降雨B、用干冰制造舞台云雾、用干冰制造舞台云雾C、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊D、干冰汽化吸收热量、干冰汽化吸收热量C现在学习的是第18页，共33页2、下列关于二氧化碳的描述正确的是、下列关于二氧化碳的描述正确的是( )A、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝试液变蓝B、二氧化碳可以像倾倒液体那样、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器从一个容器 倒倒入另一个容器入另一个

9、容器 C、 干冰就是冰干冰就是冰D、空气里二氧化碳浓度过大、空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡会使人中毒死亡B现在学习的是第19页，共33页矿泉水矿泉水塑料瓶塑料瓶CO2石灰水石灰水 CO2紫色石紫色石蕊试液蕊试液ABCDD现在学习的是第20页，共33页4 4、下列有关物质的用途，既利用物质的、下列有关物质的用途，既利用物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是（物理性质，又利用物质的化学性质的是（ ） A A、干冰用于人工降雨、干冰用于人工降雨 B B、乙醇用作汽车燃料、乙醇用作汽车燃料 C C、一氧化碳用于冶炼金属、一氧化碳用于冶炼金属 D D、二氧化碳用于灭火、二氧化碳用于灭火D现在学

10、习的是第21页，共33页A、CO B、CO2 C、O2 D、CH4B6、地球大气中的二氧化碳不断增多的地球大气中的二氧化碳不断增多的后果主要是（后果主要是（ ）A、破坏臭氧层、破坏臭氧层 B、产生酸雨、产生酸雨C、产生温室效应、产生温室效应 D、毒害作物、毒害作物C现在学习的是第22页，共33页1、在盛澄清石灰水的试剂瓶内壁上或石、在盛澄清石灰水的试剂瓶内壁上或石 灰水表面会出现一层白膜是灰水表面会出现一层白膜是 ，（填化学式）（填化学式） 反应的化学方程式反应的化学方程式为为 ；洗去这层白膜可用洗去这层白膜可用 ，反应的化学方，反应的化学方程式为程式为 。CaCO3CO2 + Ca（OH）2

11、 = CaCO3 + H2O 稀盐酸稀盐酸CaCO3+ 2HCl = CaCl2 + CO2 + H2O填空题：填空题：现在学习的是第23页，共33页 2、冬天在教室里关门窗上课，教室内、冬天在教室里关门窗上课，教室内二氧化碳的含量增多，使人感到发困，教二氧化碳的含量增多，使人感到发困，教室内二氧化碳的含量增多的原因是室内二氧化碳的含量增多的原因是 ，若想收集教室内的空气进行检验，你的，若想收集教室内的空气进行检验，你的收集方法是收集方法是 ，要改善室内空气你采取的方法是要改善室内空气你采取的方法是 呼出的二氧化碳不能及时扩散用针筒抽取教室内的空气经常开窗通风现在学习的是第24页，共33页1、

12、装置、装置A中反应现象是中反应现象是 有关方程式为有关方程式为 装置装置B 中反应现象是中反应现象是 有关方程式为有关方程式为装置装置C中反应现象是中反应现象是 紫色石蕊试液变成红色紫色石蕊试液变成红色CO2+ H 2O =H 2 CO 3澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊CO2 +Ca(OH)2=CaCO3 +H2O下面的蜡烛火焰先熄灭，下面的蜡烛火焰先熄灭，上面的蜡烛火焰后熄灭。上面的蜡烛火焰后熄灭。不能燃烧，不支持燃烧。不能燃烧，不支持燃烧。密度比空气大。密度比空气大。 说明说明CO2 A紫色石蕊紫色石蕊B澄清石灰水澄清石灰水CCO2实验探究：实验探究：现在学习的是第25页，共33页1、生

13、石灰（CaO)可做干燥剂的理由是（用化学方程式表示 。问题与猜想制定方案实验现象实验结论提出问题：小纸袋中的物质能否继续做干燥剂取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水触摸杯壁不能做干燥剂做出假设：小建同学猜想变质后的物质可能是 。2、小建同学对它做了一系列探究，获得较多收益，其方案如下：现在学习的是第26页，共33页 1、为了使用石灰浆为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时墙壁反而火盆？为什么开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿？更潮湿？ 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反

14、应生成碳酸钙和水，所以开与石灰浆反应生成碳酸钙和水，所以开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿始放炭火盆时墙壁反而更潮湿现在学习的是第27页，共33页 因为峡谷内有大量的二氧化碳，二氧化碳的因为峡谷内有大量的二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，低处二氧化碳的含量多，二氧化密度比空气大，低处二氧化碳的含量多，二氧化碳不能供给人和动物呼吸，所以人和动物在峡谷碳不能供给人和动物呼吸，所以人和动物在峡谷里就会感到头晕。里就会感到头晕。现在学习的是第28页，共33页将蜡烛放到菜窖中，看将蜡烛放到菜窖中，看蜡烛火焰是否熄灭，如蜡烛火焰是否熄灭，如果蜡烛火焰熄灭说明菜果蜡烛火焰熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度窖中的二氧化

15、碳的浓度较大，人就不能进入。较大，人就不能进入。现在学习的是第29页，共33页 打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，可观察到澄清的石灰水变浑试管中，可观察到澄清的石灰水变浑浊，证明汽水中含有二氧化碳。浊，证明汽水中含有二氧化碳。现在学习的是第30页，共33页重点知识重点知识1、二氧化碳的物理性质和化学性质、二氧化碳的物理性质和化学性质2、二氧化碳的用途以及对环境的影响、二氧化碳的用途以及对环境的影响3、设计简单化学实验的方法：、设计简单化学实验的方法：实验操作实验操作 现象现象 结论结论 现在学习的是第31页，共33页现在学习的是第32页，共33页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第33页，共33页