2022年小学语文新部编人教版 【教学方案】i u ü y w示范教案.docx

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1、小学语文新部编人教版 【教学方案】i u y w 示范教案汉语拼音2iuyw教学方案教材分析根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点,本教案设计,教师运用丰富多彩的教具创设情境,把学习拼音字母寓于故事情境之中,激发学生学习拼音的浓厚兴趣.同时,配上相应的朗朗上口的“语境歌”,帮助学生学习,化难为易.此外,教师还根据一年级学生好玩好动的特点,以游戏为载体,把拼音学习和游戏有机地结合起来,营造趣味课堂,使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态,从而提高学习效果.教学目标1学会i、u、三个单韵母,y、w两个声母,yi、wu、yu三个整体认读音节,读准音,认清形,并正确书写.2掌握i、u、y

2、i、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音.3感受插图片在页面最后的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯.教学重点掌握i、u、y、w及yi、wu、yu的发音,能直接读出带调的整体认读音节.教学难点指导y和组成音节时,上两点不写.教学准备教学课件.课时安排2课时教学过程第一课时一、观察插图片在页面最后,讲述内容同学们,我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、.1教师出示插图片在页面最后,要求学生说说图片在页面最后画内容.2学生畅所欲言.（阿姨正在屋前晒衣服,一只乌

3、鸦正站在池塘边的大树上,小弟弟正在池塘边喂鱼,小鱼快乐地在水中吐泡泡）二、借助插图片在页面最后,学习拼音（一）学习单韵母i.1教师：这幅画多么富有生活情趣啊.今天我们就要像学习a、o、e一样在图片在页面最后画中找到i、u、这三个单韵母的音和形.我们先来找找i,它躲在哪儿呢2教师出示插图片在页面最后,明确：我们念i的时候,嘴巴微微地张开呈扇形,上下牙齿对齐,舌位抬高,声音从牙缝之间发出.i的发音要清楚,要响亮,要读重一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变.跟着老师来念一件衣服iii.（学生跟读）3同桌合作,练习i的发音.教师巡视指导纠正.4教师：你有什么好办法记住i（像支蜡烛,iii；小

4、棍头上有一点）5教师出示i的四声,明确：i也有四声,第一声读,衣服的衣；第二声读,阿姨的姨；第三声读,椅子的椅；第四声读,容易的易.6教师：请认真地观察一下i与、,你们发现了什么（i加声调时要去掉上面的一点.）学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌,标调就摘帽.7出示“小汽车走势”图片在页面最后,教师范读儿歌,学生跟读：汽车平走,汽车上坡,汽车拐弯,汽车下坡.8出示i及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读.（二）学习单韵母u1教师出示插图片在页面最后,明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音.2教师范读并强调：我们念u的时候,要把嘴唇收成圆形,在中间留一个小孔.u的发音

5、要清楚,要响亮,要读重一些,长一些,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变.跟着老师来念一只乌鸦,uuu；一座木屋,uuu.（学生跟读）3同桌合作,练习u的发音.教师巡视指导纠正.4开火车读,指名读.5教师：你有什么好方法记住u6教师出示u的四声,明确：u也有四声,第一声读,乌龟的乌；第二声读,蜈蚣的蜈；第三声读,跳舞的舞；第四声读,大雾的雾.7出示“小汽车走势”图片在页面最后,教师范读儿歌,学生跟读：汽车平走,汽车上坡,汽车拐弯,汽车下坡.8出示u及其四声的卡片,要求学生按顺序读或者变序读.（三）学习单韵母.1教师出示插图片在页面最后,提问：小弟弟在干什么这条鱼与其他的鱼有什么不同它吐了几

6、个泡泡学生回答,教师明确：这个插图片在页面最后提示了的形,这两个泡泡就是上面的两点.2教师指导：“鱼”这个音是的第二声.我们念的时候,嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变.跟着老师念鲤鱼吐泡,.（学生跟读）3同桌合作,练习的四声,教师巡视并纠正.4开火车读,指名读.5明确：也有四声,第一声读,淤泥的淤；第二声读,金鱼的鱼；第三声读,下雨的雨；第四声读,玉米的玉.6出示“小汽车走势”图片在页面最后,教师范读儿歌,学生跟读：汽车平走,汽车上坡,汽车拐弯,汽车下坡.7出示及其四声的卡片,学生按顺序读或者变序读.（四）学写单韵母i、u、1教师出示四线格,提问：请同学们认真观察一下,i、u、i、u、

7、分别在四线格的什么位置（i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格；再写点,写在上格靠近第二条线的地方.u占中格,先写竖右弯,再写竖.占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方.）2教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空.3学生拿出练习本,在四线格里正确地书写i、u、.三、当堂训练1习字册练写i、u、.四、巩固训练1这节课,你们都学会了什么（会读i、u、,以及它们的四声；会写i、u、.）2抄写i、u、各四遍.第二课时一、复习导入变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读.二、借助插图片在页面最后,学习拼音（一）学习y和yi.1教师：单韵母、o、e、i、u、是六个好朋友,你们想不想知道小i（出

8、示卡片i）的妈妈是谁2出示卡片y,明确：这就是小i的妈妈.小i的妈妈叫大y,大y是声母,所以我么也叫它声母y.声母要读得又轻又短.请跟着老师读yyy.（板书y）3教师：大y和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,我们叫它音节yi.（板书yi）4教师领读,学生跟读：大y带小i,一对好母女,；两人在一起,仍然读作yi.5教师：你们喜欢童话吗今天,老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi.6星期天,小i（出示卡片i）一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩.小i的妈妈是大y（出示卡片y,指导读法）.大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了.一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为y

9、i（出示音节卡片yi）.欢乐谷里人真多啊；大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以yi是分不开的.7教师出示yi的四声,明确：yi也有四声,第一声读y,第二声读y,第三声读y,第四声读y.8出示“小汽车走势图片在页面最后”,教师范读儿歌,学生跟读：汽车平走yyy,汽车上坡yyy,汽车拐弯yyy,汽车下坡yyy.（二）学习w和wu.1出示u及四声的卡片,学生齐读.2教师：u是单韵母里面的小弟弟,它呀,有一个声母爸爸（出示卡片w）,叫大w.声母w也要读得轻、短.（教师范读,学生跟读）3教师出示插图片在页面最后,提问：图片在页面最后上的什么像声母w的形状明确：房屋的屋顶像声母w的

10、形状.请跟老师读屋顶屋顶www,小u的爸爸是大w.（板书w）4教师：你们可以用手摆出w的形状吗谁能来试试学生用手指摆一摆w的形状.5教师：大w和小u在一起,同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）.wu也有四声,第一声读w,第二声读w,第三声读w,第四声读w.6出示“小汽车走势图片在页面最后”,教师范读儿歌,学生跟读：汽车平走www,汽车上坡www,汽车拐弯www,汽车下坡www.7教师出示卡片,打乱顺序,指名读,开火车读.（三）学习yu.1教师：同学们,单韵母里的小弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了.你看（出示卡片）,小弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢.小i的妈妈大y（出示卡片y）看见小弟弟哭得这么伤心,

11、急忙走过来帮助他.于是大y和小站在一起就组成了整体认读音节yu.2引导学生观察单韵母和音节yu,说说自己的发现.（上的两点不见了.）3教师领读顺口溜,学生跟读：小没有父母,大y来帮忙,小忙擦泪,擦掉眼泪还读yu.4教师出示yu的四声,明确：yu也有四声.第一声读y,第二声读y,第三声读y,第四声读y.5做游戏：教师说,学生动手拿卡片.三、学写声母y和w（一）教师出示四线格,提问：请问同学们认真观察一下,y和w分别在四线格的什么位置（y占中格和下格,先写右斜,再写左斜,左斜要长些,伸到下格一半处.w由两个“v”组成,不要写得太宽.）（二）教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边写,（三）学生拿出练习本,在四线格里正确地书写y和w.四、当堂训练（1）听一听教师播放”【读写学习】拼音i的学习”等,带领大家巩固拼音的学习,并作跟读练习.（2）练一练教师带领学生做“【测试训练】i的读音练习,【测试训练】u的读音练习”等交互训练,在游戏中检测拼音的学习情况,激发学生学习拼音的兴趣.拼写y、w各四遍.五、巩固训练复习yi、wu、yu.