2022年学校学生综合素质评价工作总结 .docx

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1、精品_精品资料_素养报告评定汇报稿河店中心中学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_综合素养评判是贯彻国家训练方针 ,全面实施素养训练的基本要求.中同学综合素养评判对老师而言为了提高训练者的素养,调整训练者的训练行为, 改进训练过程. 对同学而言, 不仅是鉴定学习成果的水平, 更重要的是为了充分挖掘学习潜力, 为同学接受终生训练、 实现终生学习打下基础. 现将我校实施同学综合素养评判的实施情形汇报如下：一、领导重视、组织建全在综合素养评判过程中, 并争论制定了在新理念的指导下,用更加客观、 动态进展的眼光去评判同学,使评判的着力点最终放在同学的进展上的评判原就.结合我校的实际情形,

2、开展了切实有效的实践, 依据聊城市中学同学综合素养评判实施方法的精神制订了河店中心中学同学综合素养评判实施细就1、成立领导小组.由杨光彦校长任组长,马广强任副组长,成员包括相关处室主任、班主任.负责同学综合素养评定工作的领导和仲裁、监督评定工作,对评定结果进行审核和确认. 领导小组召开了多次专题争论会,形成共识, 高度重视这项工作的顺当开展.2、成立以班级为单位的评判小组. 组长由班主任担任, 任课老师担任组员, 负责本班同学综合素养的详细测评工作.3、向评判机构中相关老师签订诚信协议书.要求参与评定工作的老师必需高度负责,坚持公正、公正、守信的原就,提高综合评定才能,确保了评定结果的权威性和

3、可信度.4、公示制度.准时通过同学大会、家长会以及学校公布栏向全校同学、广 大家长公布河店中学毕业生综合素养评判实施细就.在实施过程中,同学各 项测评等第评定为 A 等和优良的名单准时在班级张贴赐予公布,接受师生和家长的监督.5、培训制度.学校制定同学综合素养测评工作行事历,严格依据工作进度情形,准时召开相关老师专题学习培训会, 在实施工作中遇到的问题, 准时通过会议加以争论解决, 保证大家统一尺度, 问题准时得到解决, 提高其职业道德水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_平和同学素养评定水平,以确保评定结果的权威性和可信度.二、明确评判目的,转变评判观念1、明确“一个目的”学校组

4、织开展同学班会、 通过学校专栏等深化宣扬, 使同学明确评判的目的不仅是为了考察同学达到目标的程度.更是为了同学学习习惯的形成, 学习态度的端正,使同学学会总结和反思,有效的促进同学的全面性进展.2、树立“两个观点”在成立班级综合素养评判小组后, 学校组织同学和老师学习了 河店中学同学综合素养评判实施方案 的详细内容和操作方法, 仔细做好评前培训, 重要的是老师评判观的转变. 一是重视平常的评判, 改革一张试卷评判同学的考查方法, 强调重视考察同学探究的过程.二是树立起“评判也是一种学习”的新观念.通 过评判促进同学智能进展, 的评判中进行师生情感互动, 在评判中塑造、 显示同学完善的人格和健康

5、的心理品质.3、坚持“三个有利于”学校组织老师家访, 深化宣扬同学综合素养评判的作用, 使家长都能明确评判的重要性、庄重性,明确评判的形式和方法.有利于帮忙同学把握基础学问. 有利于培育同学对学习的爱好. 有利于提高同学的素养. 并且积极、 仔细负责的参与评判工作.三、建立同学成长档案 ,全面实施评判工作“让每一位同学都留下成进步步的脚印, 使每一位同学都获得自信” 是设计同学成长档案 的宗旨.详细来说要做到： 简约、生动、全程、表达学校特色.详细包含以下几个方面：（一）独巨匠心的设计,走进同学的心灵.在评判中,看不见各科的分数、名次,唯独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、 家长和老师热

6、忱而中肯的建议. 然而, 从中却让我们更简单的发觉我们的孩子究竟是一个什么样的 “人”,更简单发觉孩子在学习上的真实面貌.我校依据“公民道德素养、学习态度与才能、实践与创新、运动与健康、审可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_美与表现”这五个评判维度的要求,又依据同学的年龄特点,设计评判表,建立 老师、同学、家长共同参与评判的体系,并且起了一个好听的名字“自己眼中的我”、“同学眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老师眼中的我”.这样亲切的语言,更能引导同学在评判中体验胜利的乐趣.（二）内容多元的栏目,让同学“重塑”自我.训练不仅要为社会培育合格的公民和人才, 仍要使每一个同学成为有才能

7、追求幸福生活的个体.学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的 基本要求.因此,我们在同学成长档案评判手册中设计了以下特色栏目：学 生的自我评判、同学间的互评、父母的评判、老师评判.其目的是让老师转变以 往以考试成果作为评判同学 “唯独尺度” 的方法,着眼于促进人的全面和谐进展, 关注训练的过程和方法,着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成,是以人为本的思想指导下的科学评判方法. 通过老师真诚、 勉励性的评判语, 让每个同学找到一个品德高尚的自我、 一个喜爱学习的自我、 一个积极向上的自我.真正让同学成长档案 成为同学最有意义的收藏, 让每个孩子童年生活中的那份欣喜和感动定格

8、；（三）科学的评判方法,促进同学个性进展.评判手册特殊留意过程评判,由于,过程的形成性评判是面对“将来”、重在进展的评判,有利于帮忙同学熟悉自我、建立自信,并激发其内驱力,促进学生在原有水平上获得以展, 实现个体价值. 我们利用评判表对同学进行评判, 目的是让同学、 老师和家长能够直观的看到同学一学期的表现.通过科学评判, 让不同层次的同学有不同的需求和起点.适合个性的进展, 能促进其在原有水平上的提高和进展.四、综合素养评判的实施成效综合素养评判的实施在同学、 老师和家长中产生了剧烈反响, 取得了预期的成效,主要表达在以下三个方面：1、全面评判同学、促进素养进展.综合素养评判比较全面科学的评

9、判和衡量同学的各项素养,客观、生动的展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_现同学的成长历程, 同学依据来自多方面的评判, 奋斗的目标更加明确. 他们不断自我反思,自我设计、自我调试,最终不断的自我进展.同学各方面的素养有 了明显的提高,特殊是那些书面测试看不到的素养,明显得到提高.2. 受到同学和家长的欢迎.综合素养评判出现在家长面前的是一个活生生的、立体的孩子, 是一个令他们感到诧异的孩子. 他们对孩子的明白不再停留在一组组枯燥的数字上.他们不仅看到了孩子的点点滴滴的进步, 仍更加全面的明白了自己的孩子. 于是, 他们必定会急于按老师的建议给孩子以最大的帮忙和引导.他们也会开头检查反思自己的训练方法.3. 转变老师观念,促进老师评判,提高老师素养.学会综合素养评判的改革既转变了老师观念, 让老师留意挖掘同学身上的优点、亮点、特点,从正面的、健康的、积极的角度看同学,促进了老师对同学的 深层次明白和争论, 提高了自己的评判水平. 同时也促使老师对评判指标体系的革新.一分耕耘、一分收成. 信任在全校师生的共同努力下, 同学综合素养测评肯定会给每个同学记忆的天空带来无限的遐想和无穷的乐趣；2022 年 5 月可编辑资料 - - - 欢迎下载