谈谈我对补课现象的认识.doc

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1、谈谈我对补课现象的认识快放假了，区教育局号召我们每个教师进行关于补课现象的讨论，这里我就来谈谈我对补课现象的认识。（一）我真的不愿意给学生补课 我真的不愿意给学生补课！特别是在节假期间，我经常接到不少学生家长的来访或来 ，请求我为其子女补课，其中只有极少数成绩是不好的，多数家长的孩子成绩都是90分左右的优秀生，他们提出来的报酬也是很诱人的每半日100元，加上晚上，一天可获得300元的收入。可我全部拒绝了。因为我很累，需要好好休息！还得好好总结过去与认真准备新学期的工作。 （二）我不愿补课的主要理由： 1.视金钱为身外之物。我认为金钱乃身外之物，只要能维持正常开销就够了。钱多了不一定是好事，可能

2、引来小偷，可能使人变坏，可能使人变成具有“铜臭味”，可能使人忍不住去打牌，可能使人去高消费场所放荡，最终使人失去天真与真诚。 2.平等对待所有学生。做家教可能引起教师对学生关注程度的不平等。我曾公开在班上宣布“任何人任何时候都可以问我问题，也可以在家里打 问问题，但不会承担任何个人的家教”。结果他们只好请别的教师做家教。 3.做家教补课教师的付出太高。准备一次家教需要花2到3小时，做好一次家教需要花2到3小时，对身体的损耗又需要数小时休息来补救。为了得到200元收入，可能付出几倍医药费！当然如果随便一点应付就会轻松得了,可那样做的家教对学生来说基本上没有好的作用。 4.学生的学习能力不是补课补

3、得高的，反而使得学生产生依赖思想，不利于发展学生的主动学习精神，由于学生在某一科上花费的时间的精力过多，这科的成绩上去了，其它科便下去了，往往会影响学生平衡发展。 5.对学生而言,如果学习上存在较大问题,补有限几次课可能是必要的,但长期补课则是有危害的!养成了过分依靠教师的习惯,是不可能取得学习上的真正进步的!学生必须养成刻苦学习的良好习惯,补课教师的刻苦辅导是不能代替学生自己的刻苦学习的。 6.必须承认人的差异,并不是所有学生学习能力都一样强,我们为什么要求所有的学生学习成绩都一样好呢?依靠补课补出来的“高分低能”现象对国家与社会不但无益，反而有害！因为一流的高校需要一流的生源，正是补课补出

4、了一大批低能高分的学生造成了国家教育资源的不合理使用！正是一些高分低能的学生承受了他们没有能力承受的一流教育，才导致了我国一些名流大学培养出一些不是人才的“名校毕业生”啊！这难道不是对国家重要资源的浪费吗？ （三）如果有家长问我，我会告诉他我的补课原则： 1.学业达不到毕业水平的学生,可以补一点强化基础的课,促使其达到毕业水平。2.由于人为因素导致某些学生的某一单科成绩差,可以通过有限次数补课来提高到应能达到的水平。3.少数特优生有志于某一学科形成特长,有能力接受超常规教育,可以补一些学生有兴趣发展的课程内容。 （四）关于补课的报酬观念： 如果教师真的要补课，也必须在教育局的政策允许下进行。而且关于补课的报酬也有有度。1.为成绩差的学生补课是凭良心办事，为学校多出一份力，一般是免费的，即使收也应该低收费； 2.为成绩好的学生补课是非工作义务，凭劳动法办事是要合理收费；3.为成绩特优的学生补课是为国家利益多出一份力，只收象征意义的感谢品挂历、贺年片与写节日问候信等等。总之,“补课”问题很复杂，责任区分主要在学生与家长，但也不排除存在极少数情况是属学校与教师的责任。我相信绝大多数教师与我有相同的补课观念、与处理补课问题的相似方法。 谈谈我对补课现象的认识达道湾学校车 健第 2 页