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1、小学二年级英语单词拼读能力培养实施方案一、 背景随着英语课程改革的启动,广州市英语新教材Success With English以全新面貌展现在我们面前,但单词的大量输出给师生的教与学带来了前所未有的困难,死记硬背的学习方法,必然造成记忆吃力,枯燥,甚而导致学习的厌恶情绪。针对这种情况,在低年级开展见词读音,听音写字的训练,知道发音与拼写之间的对应关系,为他们日后的英语学习,特别单词学习关的顺利通过打下基础。我们二年级的学生利用第一学期的前六周学完了26个字母。课堂上我们采用了TPR等多种教学法,学生对英语学习比较感兴趣。课堂上的听读写的训练使学生养成了较好的听的习惯,为字母语音的学习提供了较
2、好的条件。二、 教学目的:1) 学生初步掌握CHILDERNS PHONICS里的16个字母及其21个发音。2) 结合教材的练习,逐步形成听、写的能力3) 在学习中,鼓励一部分优生运用PHONICS的知识,在学习过程中,能见词读音。三、 实施步骤:第一阶段:(2013学年第一学期)1、 PHONICS教材每人一份。做好家长的沟通宣传工作,取得家长的支持。2、 每节口语课用40分钟时间学习PHONICS的字母及其发音,通过练习理解掌握字母读音与发音的区别,听、写的能力。3、 打算第一个学期学习PHONICS第一册。4、 定期安排听音辩词、听音写字的游戏与竞赛,检查阶段性学习效果。第二阶段:(20
3、13学年第二学期)1、继续学习PHONICS第二册教材,在复习巩固上阶段的知识的基础上,学习新字母及其发音。2、进一步形成见词读音的习惯与能力。3、鼓励一部分优生根据发音规则读出符合发音规律的新单词。四、 措施与方法1、 通过故事形式,让学生学习字母的发音。2、 课后学习字母的书写,课堂上训练听词写字母的能力。3、 保持学习的连贯性,坚持每节课40分钟的学习训练,作到知识的反复重现与滚动。4、 教学注意保护学生的学习兴趣与积极性,通过游戏竞赛,让学生感受成功的乐趣。5、 在口语学习中,渗透表达PHONICS在单词学习中的意义。五、 教学安排周次 学习内容8 BbTt Dd9 Aa (long) Ss Kk Cc10 Nn Rr Ii (long )11 Mm Hh Ee (long) Gg Oo (long)12 Uu (long) Aa (short)13 Ii (short ) Ee (short) 14 Oo (short)Uu (short)15 复习与检测(一) 复习与检测(二)2013-9-21第 3 页