第四单元行进中的歌教案A(4页).doc

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1、-第四单元行进中的歌教案A-第 4 页第四单元行进中的歌课题 学唱当兵的人商都县第二中学罗晓光一、教 学 目 标：(一)喜欢本单元歌唱与聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。(二)会背唱当兵的人。能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。二、教 学 重 点：歌唱中还要注意A、B段情绪的对比，A段要注意声音有气势，进入B段要注意声音舒展亲切，结尾处要显得更深沉有力。三、教 学 难 点：如何调动学生的学习积极性，使他们对进行曲音乐的特点及用途有进一步的了解。四、教 学 用 具：手

2、风琴 多媒体五、教 学 时 数：1课时六、教 学 过 程：1、引入：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师给同学们带来一首什么歌？播放为了谁这首歌曲。那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）2、同学们，你们了解军人吗？你们

3、能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，前年的5.12四川大地震，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏当兵的人。4作者简介王晓岭(1

4、949 ) 歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词三唱周总理、风雨兼程、当兵的人等。臧云飞(1952 ) 作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲当兵的人、珠穆朗玛等。5、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？发声练习：1=C-F2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1|mi mi mi mimamamamama顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。学唱歌曲。歌曲重复播放，学生分组自学。有节奏地朗诵歌词。以比赛的形式分组展

5、示。（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）教师点评。分析音乐。.分析： A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。B 16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。6、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。7、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？（咱）当兵的人弹性而有力度地唱。A有气势、饱满有力 B连贯抒情、亲切 结尾更深沉有力8、欣赏由刘斌演唱的歌曲，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。9、教学拓展：面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？A写一段赞美的话B唱一首颂歌 C做一件有趣的作品D画一幅美丽的画E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。