小学语文作文《秋天》教学实录(9页).doc

《小学语文作文《秋天》教学实录(9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文作文《秋天》教学实录(9页).doc（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-小学语文作文秋天教学实录-第 9 页 运用总分，妙用修辞，让秋天鲜活起来课堂实录 一、 谈话导入，引入秋天。师：同学们，你们喜欢秋天吗?说说你喜欢或者不喜欢的原因吧？生1：喜欢，因为秋天有很多好吃的水果都成熟了。生2：喜欢，秋天有很多漂亮的景色。师：具体说说有哪些漂亮的景色吗？生2：有的树叶红了，白浪河两边的绿化带里还开了很多漂亮的花，看上去红的、紫的、白的很好看。师：你用自己的眼睛看到了美丽的秋天，真是一个善于发现的孩子，谁还有不同的意见？生3：我不是特别喜欢秋天，因为秋天有好的蚊子，咬的特别痒痒。师：这个同学说出了自己对秋天的特别感受，除了蚊子，你对秋天还有什么感受呢？生3：其实，我也挺

2、喜欢秋天的，秋天可以和爸爸妈妈一起去秋游，可以去公园采摘苹果，可以吃到大柿子，要是没有蚊子咬就更好了。师：这位同学说的真精彩，既说出了自己对秋天的喜爱，也说出了自己对秋天的小小的期待。同学们说了这么多喜欢或者不喜欢的原因，今天习作课，我们一起走进秋天，更多的感受秋天的美丽吧！（欣赏课件中田野里、果园里、花园里的场景图片，感受秋天的美丽。板书秋天）二、 习作热身，训练点分析。1好词积累师：课前请大家搜集了秋天的好词佳句，哪位同学愿意和大分享自己的积累？生：层林尽染、瓜果飘香、五谷丰登、景色宜人、秋收冬藏、秋雨绵绵。生：一叶知秋、秋高气爽、春华秋实、天高云淡。师：老师也搜集了一部分秋天的词语，我们

3、一起来读一读，看谁在最短的时间记得最多！教师出示课件展示搜集的秋天词语。师：我们利用两分钟的时间来进行进行词语记忆大赛，看谁记得最多。师生共同快速积累词语。2.佳句分享师：除了好词，还有佳句，谁来分享？生：金秋十月，碧空如洗，凉爽舒适。路边的野花随风摇摆，默默祝福着秋的收获。 一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶;湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜;菊花开了，那样绚丽、娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、红艳艳的苹果，无不向我们大喊着“秋天来了！”师：从你积累的句子里，我们看到了美丽的秋天，老师想问问你，你从哪里搜集的这段文字？生：我从主题阅读从书上看到的。师：这个

4、同学的办法，值得我们每个人学习，除了读课外书，我们可以通过看报、上网等多种方法，来积累好的词语和句子，并且把这些好词好句恰当的运用到我们的习作中，有利于提高我们的习作水平。在以后的学习中，我们要向这几位同学学习，做学习的有心人，留心记录，善于积累。生：秋天是美丽的。秋天像一幅画，秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一个美丽的童话。就让我们来热爱这美丽的秋天，赞美这美丽的秋天吧!秋天硕果累累，它没有春那么妩媚，娇艳，也没有夏那火一般的热情，更没有冬那雪花飘舞时的宁静，但却有它自己的一种独特之美。师：从同学们搜集的好词佳句里，我们仿佛能够感受到秋天的热情，老师也忍不住要把自己的积累和你们一起分享了！

5、3. 范文分析教师课件展示秋天的雨片段，师生自读。师：熟悉这段文字吗？生齐：熟悉，是我们学过的课文秋天的雨。师：从学过的课文里积累好的句段，也是极佳的积累途径，我们学过的文章里的优美句段，希望同学们能够熟练地背诵。还有一段美文请大家赏读。课件展示秋天的花园，以短文为例，学习总分的构段方式。请学生自读。师：读完了这段话，你觉得，这段话是围绕哪句话写的？学生再读文字思考后回答生：秋天来到花园里，花园变得五彩缤纷，美丽动人！师：这段文字，在段落的一开始，就用一句话总结了秋天里花园的特点，这就是总述。他总结的花园的特点是什么?生：五彩缤纷、美丽动人师：什么是五彩缤纷、美丽动人？生：就是颜色很多，红的、

6、白的、绿的黄的在一起很好看，就是五彩缤纷。生：我觉得美丽动人就是长得特别好看，人人都喜欢，让人觉得心里很舒服，觉得心动了。师：同学们说的真具体，我们通过几组图片来认识一下什么是五彩缤纷、美丽动人。（课件展示组图）师：我们刚刚从图片上知道了什么是五彩缤纷，美丽动人，在短文中，作者通过哪些具体的词语或者句子来表现花园里的五彩缤纷、美丽动人？生：通过牵牛花的颜色和吹喇叭的样子来表现了。生：还有菊花和鸡冠花的颜色和样子来表现了。师：分别用菊花、鸡冠花的特点来表现五彩缤纷，这叫分述。这种在段落的开始用一句话总结段落的内容，然后围绕这个内容，后面分别用具体事物来描述的构段方式就叫总分，用总分的结构方式能让

7、我们更快的理清文章的结构，接下来的习作，我们也要尝试这种写作方法，有信心吗？生：有！交流短文自己最喜欢的句子，学习比喻拟人的方法。师：在这篇短文中，你喜欢哪个句子，并说出你喜欢的理由。生：我喜欢“牵牛花开了，红的、黄的、紫的好像一个个彩色的小喇叭，牵牛花吹着快乐的小喇叭向人们宣告秋天到来的消息。”这一句，我觉得这一句写得牵牛花的颜色很好看，还有它的样子也很好看，就像一个个彩色的小喇叭在“嘀嘀嘀”的吹。师：短文中把牵牛花比作一个彩色的小喇叭，使我们仿佛能够看到一朵像小喇叭一样的小花开放的样子，如果不认识牵牛花，通过这个句子，我们可以想到牵牛花的样子。这种把一种物品比作另一种相似的物品的方法叫做比

8、喻。在这篇短文中，用上这个比喻可以牵牛花花的形象具体可感，引发我们想象，给我们留下深刻的印象。在这段话里还有一个运用了比喻的句子，找出来和大家交流。生：鸡冠花也开了，像一个个鲜红鲜红的鸡冠，美丽极了。师：没有见过鸡冠的同学，现在知道鸡冠是什么样子吗？生：我觉得颜色是很红很红的，形状是上边大，下边窄，顶上一定会有锯齿或者波浪形状的边。师：你为什么会这么认为呢？生：因为句子里说鸡冠花像一个个鲜红的鸡冠了，我见过鸡冠花的样子是这样的，所以，我通过这个比喻句大约知道鸡冠花的样子。师：真是会发现的好孩子，他从比喻句里推理出了鸡冠的样子，确实是这样的，鸡冠就像你的描述一样。（课件展示鸡冠）学习拟人的方法。

9、师：你还喜欢那个句子？生：我喜欢“菊花也开了，雪白的如玉，粉红的似霞，红的如火，各色的菊花在秋风里快乐地舞蹈。”师：说说原因。生：菊花的颜色很好看，短文说菊花在跳舞，我觉得很有趣。师：菊花会跳舞吗，牵牛花会吹喇叭吗，作者根据自己的想象，想到风一吹，花儿摆动，就像人在跳舞一样，他就写成了菊花在跳舞，根据自己的想象把菊花当做人来描写，使“菊花”具有和人一样能跳舞的本领。这种用写人的词句去写物，让物具有和人一样的情感、言行、神态、思想的方法叫做“拟人”。用上这种拟人的方法后，让我们觉得一下子看到菊花好像动起来了。师：习作中，用上比喻，拟人等修辞方法，能仿佛感觉到花儿开得样子，感觉到花儿鲜艳的颜色，引

10、发我们的想象，这是把文章写生动的又一重要方法。刚才，我们通过搜集的好词、佳句欣赏了秋天美丽的景色，这些景色都是别人眼中的秋天，不是你自己看到的。接下来，我们就用自己的眼睛，去欣赏，感受美丽的秋天吧！三、 学以致用 1. 观察秋天的田野图片，进行交流。师：看了图片，你觉得秋天的田野有哪些特点，用一句话或者你积累的几个词语来概括。要通过哪些具体的农作物来表现这一特点呢？用上比喻或者拟人的修辞方法试一试。生：秋天的田野五谷丰登，瓜果飘香。生：秋天的田野是一片丰收的海洋，到处都是丰收的景象。生：秋天的田野，五颜六色，唱着一首红黄绿的赞歌。（教师板书学生的总结）师：你想通过哪些具体的庄稼来表现秋天的五谷

11、丰登和丰收景象呢？能用上比喻或者拟人的方法加更好了，谁愿意帮他补充？生：高粱举着红红的火把，在秋风中摇摆着，叫喊着：“秋天来了，秋天来了。”师：是啊，高粱的穗子红红的就像红红的火把呢，你看，这高粱还会向人一样说话呢，真厉害，你同时用上了比喻和拟人两种方法，写完了高粱，我们要用哪个标点来结束呢。生：句号。师：继续补充生：红薯宝宝不耐烦的甩开长长的绿辫子，着急的想把自己胖胖的身子露出了地面。师：红薯的绿秧秧被你比作了绿辫子，太有创意了！生：一串串豆荚就像一串串鞭炮，好像在向人们宣告丰收的消息。师：你真是善于观察，一串串豆荚还真的像男同学喜欢鸣放的鞭炮呢！师：远远望去，棉田就是白色的海洋，棉花姑娘笑

12、得咧开了大嘴巴，露出了四颗雪白的牙齿。师：同学们补充了这么多，还有这么多同学在举着手要补充，可是我们一段话写三四种农作物就可以了，还有很多的农作物没写，用什么办法来表现呢？我们可以用一个标点符号来代替，是什么呢，谁能猜到？生：省略号师：对了，省略号是六个实心的小圆点，在稿纸中中占两格，每三个点占一格，要写在格的中间，不像句号一样写在右下方。师：我们大家一起把秋天的田野进行了描绘，你来读一读我们的田野吧！生根据老师的板书，齐读。四、合作探究1.小组按要求游览果园，对果园景色进行小组合作探究学习。师：大家一起创作了秋天的田野，接下来我们分小组对秋天的果园进行游览，先来看游览要求。首先，用几个词或者

13、一个句子总结果园的特点。然后，通过3-4种水果的具体描写，来表现果园的特点，用上拟人、比喻的方法。2.学生分组进行果园的游览交流。是：欣赏完果园图片后之后，小组内一起交流果园有什么特点，怎样用一句话总结，要通过哪些果实的描写来表现果园的特点。3.各小组汇报交流果园特点。小组1：秋天的果园里，瓜果飘香，硕果累累。苹果娃娃害羞的藏在树叶后，小脸蛋都羞红了。各色的葡萄挂满了枝头，绿的像一串串玛瑙，紫的像一串串水晶，红的葡萄你挤我，我挤你，谁也不让谁。小枣也悄悄的挂满了枝头，那树枝都压弯了小组2：秋天的果园里五彩缤纷。小灯笼一样的大柿子挂满枝头。黄澄澄的鸭梨挤在一起，像一个个胖嘟嘟的小娃娃。”石榴笑的

14、太开心了，把自己红的像玛瑙一样的红牙齿都露出来了。小组3：秋天的果园真美啊，到处一派丰收景象。成熟的柿子挂在树枝上，树叶都落了，留下了满树橙色的小灯笼。石榴们三个一堆，五个一簇，红红的，黄黄的，可好看了，还有几个石榴把大嘴巴都裂开了，露出了一粒粒红色的牙齿。那一嘟噜一嘟噜的苹果就更好看了，红的、黄的、绿的堆在一起，把树枝都压弯了师：听了你么个各小组的汇报，老师觉得仿佛就置身于硕果累累的果园里，我仿佛闻到了那阵阵果香，看到了娇艳欲滴的苹果，像胖娃娃一样的大鸭梨看来各个组的同学们都进行了有效的合作学习，恭喜你们通过合作学习，看到了如此美丽的秋天果园。4.思路拓展，交流素材。师：我们欣赏了丰收的田野

15、，硕果累累的果园，其实，秋天还有很多很多怡人的景致，你想到哪些呢？生：秋天的树林也非常美，树叶有的变红了，有的变黄了，有的落下来躺在地上，踩上去“哗哗”的响，很有趣。生：我觉得秋天的花园里很美丽，菊花开了颜色特别多，我知道就有红的、绿的、粉的、白的、紫红的，我还从电视上见过一种特别的研制的黑色的菊花呢。生：秋天的天空也很特别，一到秋天，天空就变得格外的蓝，格外的高，天上的云也比别的季节白，它们一会变成大老虎，一会儿变成小蘑菇，非常有趣！生：我觉得秋天的校园格外好看，花坛里开满了紫色的小花，柿子树上结满了好像小灯笼一样的柿子，甬路了两边的大树叶子变黄了，风一吹“哗哗哗”的响，就像跟我们打招呼一样

16、师：同学们眼中的秋天还真是多姿多彩，充满情趣呢，想必同学们的分享一定也给了你启示，接下来，我们一起看习作要求。（课件展示习作要求）五、明确习作要求，构思习作。1.学生自读习作要求。师：读了习作要求，你有什么提醒大家注意的。生：我们要用上总分的构段方式，还要能用上比喻和拟人的方法。生：写两三个场景，不要写的太少或者太多。师：写文章的场景太多，就显得像是记账一样，不吸引人，写的太少，又不能够把秋天的魅力尽情的展示，所以写2-3个场景最合适。生：用上我们积累的好词佳句。师：积累就是为了更好运用，看看谁能在这篇文章中用上自己积累的好词句。生：不会写的字先用拼音，下课查字典解决。生：写完了要读给同桌听，要给同桌提好的意见，还要根据别人的意见修改。能给别人的文章提出好的建议是你的能力有了很大的提升，看看谁有这个能力吧？能虚心接受别人有益的建议，你自己一定会有进步的，虚心使人进步嘛！师：同学们提醒的非常具体，明白了具体的要求，就开始我们今天的习作吧！2.学生通过构思，按照习作要求进行习作。