小学美术《染纸多美丽》教学设计(5页).doc

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1、-小学美术染纸多美丽教学设计-第 6 页小学美术染纸多美丽教学设计一、教材分析“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷等方法进行加工，并通过点、浸等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。二、教学目标1.认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。2.技能目标：熟练运用不同的折纸方法，初步掌握染纸方法,提高学生动手能力。3.情感目标： 通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。 培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。三、教学重难点学习不同的折叠方法和染纸方法。四、教学准备教师准

2、备：水宣纸、彩色墨、染纸作品、活动黑板、课题字（染纸多美丽）、等。学生准备：宣纸、彩色墨水、颜料、毛笔、调色盘、卫生纸、抹布等。五、教学过程：（一）组织课堂，师生问好！（二）欣赏作品，激发兴趣。1.教师展示自己制作的实物 ，请同学们来形容一下你看到的这些作品的感受。利用实物，学生可触碰，更又直观的效果。2.师请同学们仔细观察这些作品上面都有哪些颜色？3. 观察作品上的图案4.师生探究制作方法5.宣纸的介绍。介绍宣纸时，请每一个学生都拿起宣纸摸一摸，进行感受。（三）学生初次尝试：1.在试之前 ，老师讲一下，要注意卫生 ，弄到衣服上，弄到手上可以用卫生纸擦干净2.请同学们尝试染纸。（1）教师鼓励学

3、生试着做，注意观察学生的制作方法（2）作品粘到前面的板子上，稳定情绪后，请学生讲一下是用什么方法制作的？学生说一说学生粘贴的活动黑板，应该事先分区，加以明示，防止学生粘贴时混乱，没有给第二次作品留出位置。（3）找出先折后染的同学（引导学生观察，他制作的作品上边和下边，或者是左边和右边的颜色、图案是一样的，对称图形。拿起作品对折一下让学生体会。）让该同学说一说自己制作的步骤，是先折一下，然后染的.。（四）学生示范1.(先折后染的同学)制作步骤重新展示出来，学生观察2.观察示范同学存在的问题，例如，中间没有染色，引导动脑思考：要想把中间也进行染色 有哪些方法？（手指点上 、毛笔滴、可以再折一下，把

4、中间染上颜色等）师总结：制作的步骤是先折再染，制作方法很多，可以用手指点 、毛笔滴、可以再折一下，把中间染上颜色等方法完成整个纸的染纸 (教师需要将学生的方法，尽可能的多展示一些，为其他学生演示)3、折纸比赛，学生进行折痕探究。师：折法很重要，折法不同，决定了染纸的效果不同。下面我们要进行一个折纸比赛。听比赛规则：请用你想到的折纸方法将桌子上的纸折起来（请用这些纸将你想到的折纸方法分别折出来。）比一比，看谁折得又多！又快！又好！（注意边 要对齐）师：不要打开。（为后面的染纸作准备。）4、学生再次进行制作尝试师：拿着你的纸再进行染纸，不要留白师：染好了以后，如果打不开，可以请老师帮忙5、学生作品

5、评价（1）学生将制作好的作品粘到黑板上比较一下，哪一次更漂亮请学生们说一说自己的制作方法（2）请学生说一说，这么多作品中，你最喜欢哪一幅？为什么？评价方式丰富一些，设计评价牌，学生到黑板前粘贴自己的评价牌。删掉（3）看到这么多漂亮的作品，你能想到什么？（学生说一说）这个问题过于笼统。6、生活中的拓展延伸（出示课件） 衣服、裙子、围巾、鞋子（出示实物） 老师用染的图案装饰了一些东西（瓶子、手提袋、书签.），7、小结板书： 染纸多美丽制作方法：1.折 2.染 奇妙的染纸教学反思崂山区特殊教育学校 王凯授课班级：培智六年级 我在上这一课时，我先课件出示了大量的然后染纸作品，请学生观察。并且思考这些作

6、品是怎样创作出来的同学们看后都很惊奇，各自说一说自己认为的制作方法，这一下子把同学们的热情都调动起来了。为了让同学们都能明白这些作品的创作过程，我告诉他们这课的艺术表现方式是染出来的，而不是画出来的，也不是剪出来的。学生相对来说很感兴趣，由此学生认识到美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品，鼓励学生用双手来美化生活。这节课我更新理念，改变方法，让学生充当“小老师”，老师巧妙地引导、归纳、总结，使学生在轻松的氛围中感受新知。我通过游戏等方法激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握染纸的知识和技能。在活动中学生根据自己的兴趣选择他们感兴趣的方式。本课我主要预设了两次学生探索活动，第一次探索，是在初步欣赏染纸作品基础上进行初步尝试，第二次探索是在通过了学生示范以及教师的讲解提升的基础上进行的再次尝试，是学生经验的一次升华。在活动中，教师的指导也应具有层次性，因材施教，面向全体学生，通过引导使不同水平的学生都能制作出与众不同的染纸作品。为了激发学生探究，创新的欲望，在教学中我为学生设计了多种教学情境，在探究中创造性地分析问题解决问题，所以，我设计了以下几个教学环节。 在染纸的过程中使学生体验到艺术形式的美感及染纸“劳动”的快乐，从而也提升了学生的审美能力。