小学校本教材：古诗诵读(5页).doc

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1、-小学校本教材：古诗诵读-第 5 页前 言中国自古就是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。伟大的教育家孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远则事君。多识于鸟兽草木之名。”所有优秀古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，增长知识的审美功能，它们是中国文化不可或缺的组成部分，它们展示了中华民族热爱自由、追求幸福的心灵史和斗争史，展示了中华民族一切美好的品格和风度，是对学生进行优秀传统文化教育熏陶的好教材。诗意是语文生命的血液，语文是诗意栖息的家园。培植一棵诗心，营

2、造一份诗意，让诗意留守家园、浸润课堂，语文课堂因诗意而精彩。从今年开始，我们在总结“书香校园”课题实验经验基础上，进行校本课程“诵读中华古诗”的实验和开发，目的就是引导学生诵读经典古诗、词、文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培植学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情。目 录1、小池12、游子吟23、登鹳雀楼34、望庐山瀑布45、题西林壁56、乐游原67、早发白帝城7 8、望天门山89、春夜喜雨910、泊船瓜洲1211、夏日绝句1312、悯农1413、忆江南1514、寻隐者不遇1615、清明171、 小池古诗今译 泉眼

3、悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 朗诵技巧提示： 这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢） 2游子吟古诗今译 慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?朗诵技巧提示：理解诗意，读准多音字的读音“得“、谁。3、登鹳雀楼古诗今译 太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。如果要想遍览千里风景，请再登上一层高楼。 朗诵技巧指导：想想情景，白日、山、黄河、楼。

4、 4望庐山瀑布古诗今译 太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河水落自九天。 朗诵技巧指导：抓住动词“生、挂、直下、落”重读。 5 题西林壁古诗今译 横看是蜿蜒山岭侧看是险峻高峰，远近高低看过去千姿百态不相同。之所以不能认识庐山的真实面目，只因为身处在这层峦叠嶂深山中。 朗诵技巧指导：抓住“峰、同、中”押韵朗诵。 6、乐游原古诗今译 黄昏时分心绪烦闷，驾车登上郊外古原。夕阳灿烂无限美好，只可惜已接近黄昏。 朗诵技巧指导：注意诗的停顿，本首诗是2、1、2诗朗诵。 7、早发白帝城 古诗今译 早晨告别彩云间的白帝城，到江陵的千里路一日即

5、可回返。两岸的猿声还在耳边不停地回响，一叶小舟已驶过万重山峦。朗诵技巧指导：抓住“间、山”的押韵，想象画面朗诵。 8、望天门山古诗今译 楚江东来冲开天门奔腾澎湃，一路奔流的长江到此突然回旋徘徊。天门山东西默然相对，一片白帆从旭日东升的远处驶来。 朗诵技巧指导：注意停顿。天门中断楚江开。 9、春夜喜雨古诗今译 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。朗诵技巧指导：“潜”字读二声。 10、泊船瓜洲古诗今译 京口与瓜洲分别在长江两岸，回头望钟山家门只隔几重山。春风又吹绿了江南千里岸边，问明月何时能照我再返家园？ 朗诵技巧指导：抓住景物想象朗

6、诵：京口、瓜洲、钟山、山、春风、明月。 11、夏日绝句古诗今译 活着应该做人中的豪杰，死后应该做鬼中的英雄，人们为什么至今还思念项羽，就因为他不苟且偷生回江东。 朗诵技巧指导：重读“作、为、思、过”四个动词。12、悯农古诗今译 春天种下一料粟种，秋天收获万颗粮食。四海之内没有荒田，还有农民活活饿死。 朗诵技巧指导：读准“四、死”的读音。13、忆江南古诗今译 江南是个好地方，那里的风景我熟悉。日出时，江边红花比火，红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？朗诵技巧指导：能不忆江南？要读出疑问的语气。 14、寻隐者不遇古诗今译 松树下询问一位童子，他说师傅已上山采药去。只知道就在这座山中，山高云深不知在何处。 朗诵技巧指导：理解诗意，想想画面。15、清明古诗今译 清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁闷。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。 朗诵技巧指导：重读“雨、欲、何处、遥指。