人的社会化 .ppt

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1、人的社会化 现在学习的是第1页，共33页 应掌握的要点：应掌握的要点： 1 1、人的社会化的涵义、人的社会化的涵义 2 2、人的社会化的内容、人的社会化的内容 3 3、社会化实施的机构、社会化实施的机构 4 4、社会化的过程、社会化的过程 5 5、社会化过程中可能遇到的问题、社会化过程中可能遇到的问题 6 6、继续社会化与再社会化的概念与原因、继续社会化与再社会化的概念与原因 7 7、个性的涵义、个性的涵义 8 8、社会化在个性形成中的作用、社会化在个性形成中的作用现在学习的是第2页，共33页你知道鲁滨逊漂流记吗？你知道鲁滨逊漂流记吗？鲁滨逊在孤岛生活的鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人

2、类社会？年有没有完全脱离人类社会？现在学习的是第3页，共33页第一节第一节 人的社会化的涵义与内容人的社会化的涵义与内容 一、什么是人的社会化一、什么是人的社会化 1 1、社会化的涵义、社会化的涵义 社会化是个人学习群体和社会的文化，发社会化是个人学习群体和社会的文化，发展自己的社会性，把自己展自己的社会性，把自己整合整合到群体中去到群体中去的过程。的过程。 2 2、人的社会化其实就是一个个体从生物体、人的社会化其实就是一个个体从生物体发展为社会人的过程。发展为社会人的过程。现在学习的是第4页，共33页二、人实现社会化的必要性和可能性二、人实现社会化的必要性和可能性 1 1、必要性、必要性 个

3、人个人角度：人的生存、人的发展角度：人的生存、人的发展 社会社会角度：社会有自我维持和发展的取角度：社会有自我维持和发展的取向向现在学习的是第5页，共33页二、人实现社会化的必要性和可能性二、人实现社会化的必要性和可能性 2 2、可能性、可能性 人有较长的人有较长的依赖生活期依赖生活期：婴儿期：婴儿期青年期青年期 人有较强的人有较强的学习学习能力：人类在长期的进化能力：人类在长期的进化中积累而成的中积累而成的 人有人有语言语言的能力：在共同劳动及其他活动的能力：在共同劳动及其他活动的过程中创造出来的的过程中创造出来的现在学习的是第6页，共33页三、人的社会化的内容三、人的社会化的内容 1 1、

4、学习生活的基本技能学习生活的基本技能：衣食技能（即维持：衣食技能（即维持生存的能力）生存的能力） 2 2、学习谋生的基本手段学习谋生的基本手段：职业技能（即谋求：职业技能（即谋求生存的本领）生存的本领） 3 3、学习社会行为规范学习社会行为规范：是一定群体和社会成：是一定群体和社会成员的行为准则员的行为准则 4 4、明确生活目标明确生活目标：对社会成员的人生发展方：对社会成员的人生发展方向进行引导向进行引导 5 5、培养社会角色培养社会角色：在社会生活中担任一定的：在社会生活中担任一定的社会角色，这个角色要按社会结构中为他规定社会角色，这个角色要按社会结构中为他规定的规范办事的规范办事现在学习

5、的是第7页，共33页第二节第二节 社会化的机构与过程社会化的机构与过程 一、社会化的实施机构一、社会化的实施机构 1 1、社会化的机制、社会化的机制 涵义：人的社会化过程的内在机理，包括社会涵义：人的社会化过程的内在机理，包括社会化的实施者与社会化对象的关系模式，社会化化的实施者与社会化对象的关系模式，社会化对象的内在心理特征等。对象的内在心理特征等。 教化论教化论：社会化对象是被动的：社会化对象是被动的 学习论学习论：社会化对象是主动的：社会化对象是主动的 互动论互动论：社会化实施者与社会化对象的相互：社会化实施者与社会化对象的相互作用的过程作用的过程现在学习的是第8页，共33页 2 2、社

6、会化的实施机构、社会化的实施机构 家庭家庭 同龄群体同龄群体 学校（内容、方式、目标）学校（内容、方式、目标） 工作单位工作单位 大众传播媒介大众传播媒介现在学习的是第9页，共33页警匪片扭曲异化价值观念典型剧目：典型剧目：纵横四海纵横四海、黑冰黑冰 负面影响：犯罪分子通过牟取不义之财，过着负面影响：犯罪分子通过牟取不义之财，过着奢侈生活，这对青少年有无限的诱惑，有可奢侈生活，这对青少年有无限的诱惑，有可能使其走上违法犯罪的道路。能使其走上违法犯罪的道路。 案例：案例：20042004年，某市年，某市2020岁青年任某看到警匪片岁青年任某看到警匪片中犯罪分子赚到中犯罪分子赚到“黑钱黑钱”后威风

7、八面，于是后威风八面，于是也绑架了一名也绑架了一名5 5岁儿童，向其父母索要赎金岁儿童，向其父母索要赎金2020万元。万元。 现在学习的是第10页，共33页现在学习的是第11页，共33页我流行我选择现在学习的是第12页，共33页影视明星影视明星电视剧电视剧书籍书籍电脑游戏电脑游戏歌星歌星名牌服饰名牌服饰?顺流顺流? ?逆流逆流? ?现在学习的是第13页，共33页二、社会化的过程二、社会化的过程 1 1、少儿期的社会化：婴儿期、幼儿期、学龄初、少儿期的社会化：婴儿期、幼儿期、学龄初期、学龄中期（从新生儿到十四、五岁）期、学龄中期（从新生儿到十四、五岁） 2 2、青年期的社会化：重要的转折期（从少

8、儿期、青年期的社会化：重要的转折期（从少儿期结束到结束到3030岁左右）岁左右） 3 3、中年期的社会化：承上启下、中年期的社会化：承上启下 4 4、老年期的社会化：跨出中年期到生命的终点、老年期的社会化：跨出中年期到生命的终点现在学习的是第14页，共33页 少年到青年社会化阶段少年到青年社会化阶段（1414、1515岁到岁到3030岁左右）：人生最重要的转折期岁左右）：人生最重要的转折期 原因：原因： 心理上的断乳心理上的断乳 社会价值观念的多样化社会价值观念的多样化 理想与现实的矛盾理想与现实的矛盾 社会的迅速变迁社会的迅速变迁 代沟代沟现在学习的是第15页，共33页现在学习的是第16页，

9、共33页期期别别 年龄年龄 心理危机（发展关键）心理危机（发展关键） 发展顺利发展顺利 发展障碍发展障碍 11岁岁 对人信赖对人信赖对人不信赖对人不信赖对人信赖，有安全感对人信赖，有安全感 与人交往，焦虑不安与人交往，焦虑不安 22-3岁岁 活泼自动活泼自动羞怯怀疑羞怯怀疑能自我控制，行动有信心能自我控制，行动有信心 自我怀疑，行动畏首自我怀疑，行动畏首畏尾畏尾 33-6岁岁 自动自发自动自发退缩内疚退缩内疚有目的方向，能独立进取有目的方向，能独立进取 畏惧退缩，无自我价畏惧退缩，无自我价值感值感 46-青春期青春期 勤奋进取勤奋进取自贬自卑自贬自卑具有求学、做事、待人的具有求学、做事、待人的

10、基本能力基本能力 缺乏生活基本能力，缺乏生活基本能力，充满失败感充满失败感 5青年期青年期 自我统合自我统合角色混乱角色混乱自我观念明确，追求方向自我观念明确，追求方向肯定肯定 生活缺乏目标，时感生活缺乏目标，时感彷徨迷失彷徨迷失 6成年期成年期 友爱亲密友爱亲密孤独疏离孤独疏离成功的感情生活，奠定事成功的感情生活，奠定事业基础业基础 孤独寂寞，无法与人孤独寂寞，无法与人亲密相处亲密相处 7中年期中年期 精力充沛精力充沛颓废迟滞颓废迟滞热爱家庭，栽培后进热爱家庭，栽培后进 自我放纵，不顾未来自我放纵，不顾未来 8老年期老年期 完美无憾完美无憾悲观绝望悲观绝望 随心所欲，安享天年随心所欲，安享天

11、年 悔恨旧事，徒呼悲伤悔恨旧事，徒呼悲伤 现在学习的是第17页，共33页三、社会化过程的困境与途径三、社会化过程的困境与途径 1 1社会化的不一致性社会化的不一致性 社会化的实施者的不一致（学校与家长、社社会化的实施者的不一致（学校与家长、社会与家庭不协调等）会与家庭不协调等） 各种实施者的价值观、规范的不协调（学各种实施者的价值观、规范的不协调（学校教给学生要团结同学，而有些家长却教给校教给学生要团结同学，而有些家长却教给孩子孩子） 社会权威的榜样形象和教育的内容不一致社会权威的榜样形象和教育的内容不一致等等等等现在学习的是第18页，共33页 2 2代差问题代差问题 代差在西方社会学中最初是

12、指两代人在代差在西方社会学中最初是指两代人在价值观、生活态度和生活方式以及兴趣、价值观、生活态度和生活方式以及兴趣、爱好等方面的差别，反映的是两代人在社爱好等方面的差别，反映的是两代人在社会化的不同时期的差别。会化的不同时期的差别。 两代人由于所处的社会环境不同、在两代人由于所处的社会环境不同、在生活中的社会角色不同、经验不同等，生活中的社会角色不同、经验不同等，因而价值观、生活方式等的不同是正常因而价值观、生活方式等的不同是正常的。的。现在学习的是第19页，共33页现在学习的是第20页，共33页现在学习的是第21页，共33页 3 3、网络的冲击、网络的冲击 网络是一种虚拟社会化的机制，其特征

13、：网络是一种虚拟社会化的机制，其特征：教化者的虚拟性和多元性、随意性、个人性。教化者的虚拟性和多元性、随意性、个人性。 传统社会化的教化者（家庭、学校等给对传统社会化的教化者（家庭、学校等给对象进行的是主流文化中的价值观、规范，是有象进行的是主流文化中的价值观、规范，是有人人“把关的把关的”）。）。 网络带来很多难以控制的负面的东西：如网络带来很多难以控制的负面的东西：如暴力、色情、迷信、政治对立等。这对青少年暴力、色情、迷信、政治对立等。这对青少年具有新鲜感、刺激感，容易误导，导致不完全具有新鲜感、刺激感，容易误导，导致不完全社会化甚至反社会化的现象。社会化甚至反社会化的现象。现在学习的是第

14、22页，共33页现在学习的是第23页，共33页 4 4社会化榜样的明星化和世俗化社会化榜样的明星化和世俗化 5 5社会化的途径社会化的途径 社会教化：社会教化：社会通过社会化的机构及其执行者社会通过社会化的机构及其执行者实施的社会化过程，具体机构包括家庭、社会实施的社会化过程，具体机构包括家庭、社会团体、社会组织、大众媒介、监狱、劳教场所团体、社会组织、大众媒介、监狱、劳教场所等。等。 个人内化：个人内化：基本形式主要包括模仿学习、主观基本形式主要包括模仿学习、主观认同、角色扮演、自我强化等。认同、角色扮演、自我强化等。现在学习的是第24页，共33页四、继续社会化与再社会化四、继续社会化与再社

15、会化 1 1、继续社会化、继续社会化 涵义：是人们在基本社会化的基础上，继续学涵义：是人们在基本社会化的基础上，继续学习群体和社会文化，以适应社会生活、适应角习群体和社会文化，以适应社会生活、适应角色变化的过程。色变化的过程。 原因：需要扮演新的角色；学习新的社会对角原因：需要扮演新的角色；学习新的社会对角色的要求。色的要求。现在学习的是第25页，共33页 2 2、再社会化、再社会化 涵义：原来的社会化角色已经失败或其基本涵义：原来的社会化角色已经失败或其基本上已不适用，而重新学习社会的价值和行为上已不适用，而重新学习社会的价值和行为规范的社会化过程。规范的社会化过程。 原因：原来的社会化失败

16、；原来社会化的成原因：原来的社会化失败；原来社会化的成果已经不适用。果已经不适用。现在学习的是第26页，共33页 3 3、影响社会化的因素、影响社会化的因素 家庭、学校、社会家庭、学校、社会现在学习的是第27页，共33页第三节第三节 社会化与个性发展社会化与个性发展 一、个性及其形成一、个性及其形成 1 1、个性的涵义、个性的涵义 指一个人在他内在的心理素质的基础上，在一指一个人在他内在的心理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成的观念、态度、习惯等心理特征的总和。的观念、态度、习惯等心理特征的总和。 2 2、个性的形成、个性的形成

17、社会化的过程对于人的个性的形成起着某种决社会化的过程对于人的个性的形成起着某种决定性的影响。定性的影响。现在学习的是第28页，共33页 二、社会化在个性形成中的作用二、社会化在个性形成中的作用 1 1、个性与社会个性、个性与社会个性 2 2、雷同性格与人的能动性、雷同性格与人的能动性 三、个性与民族性三、个性与民族性现在学习的是第29页，共33页 美国精神病学会制定的儿童社会化的标准是：美国精神病学会制定的儿童社会化的标准是：至少有一个朋友并且至少保持至少有一个朋友并且至少保持6 6个月以上；在看个月以上；在看不到什么好处的情况下能主动帮助别人；做了不到什么好处的情况下能主动帮助别人；做了错事

18、，造成了明显不良后果但未被别人发现的错事，造成了明显不良后果但未被别人发现的时候能主动认错；别人做了对他不利的事时能时候能主动认错；别人做了对他不利的事时能原谅并且不告状；对朋友或同伴的福利表示关原谅并且不告状；对朋友或同伴的福利表示关心或能够分享他人的幸福和高兴。心或能够分享他人的幸福和高兴。 以上标准，以上标准，6 6岁以下至少应达到一条；岁以下至少应达到一条；7 71212岁岁至少应达到两条；至少应达到两条；13131818岁至少应达到三条，岁至少应达到三条，才称得上社会人。才称得上社会人。现在学习的是第30页，共33页现在学习的是第31页，共33页现在学习的是第32页，共33页思考题思考题 1 1、试述社会化的含义和内容。、试述社会化的含义和内容。 2 2、社会化的实施机构有哪些？、社会化的实施机构有哪些？ 3 3、社会化的过程是什么？、社会化的过程是什么？ 4 4、继续社会化与再社会化的涵义与内容。、继续社会化与再社会化的涵义与内容。 5 5、影响社会化的因素。、影响社会化的因素。 6 6、个性的涵义是什么？、个性的涵义是什么？现在学习的是第33页，共33页