小学体育健康《认识与预防甲流》教学案例(4页).doc

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1、-小学体育健康认识与预防甲流教学案例-第 4 页小学体育健康认识与预防甲流教学案例教学目的：通过学习，让同学们知道当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的危害性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，采取措施，做到早发现，早治疗。教学重难点：1、 让学生了解目前流感的发生与预防。2、 认清流感的危害性。3、 及时掌握出现流感时的解决办法教学课时：1课时教学准备：甲型H1N1型流感的相关资料教学环节教师引导学生活动设计意图一、实例引入1、创设情景在进入课室以前我们需要做些什么？想到以后同位互相说一说。 2、 组织学生反馈信息。1、进入情景学生思考进入课室前要做的事，全班交流发现使学生明白老师对待甲流的态

2、度二、实例探究 1、了解与认识甲流 （1）什么是甲流 你知道什么时甲流吗？你是从什么地方了解到的？想好后在小组内进行交流。 教师总结：甲流是一种急性呼吸道传染病该毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片断，是一种新型猪流感病毒，可以人传人，严重的会导致死亡。症状和其它流感类似，一般是高热、咳嗽，浑身没力气。 （2）甲型H1N1的症状 流感有什么症状？教师根据学生的汇报总结甲流的症状：3-6小时内会急速发高烧(37.8度以上)，且会急速的全身性肌肉酸痛；约80%以上会有严重的头痛；无流鼻涕但有咳嗽及喉咙痛；几乎没有打喷嚏(较不常见)；37.8度以上的高烧会持续3-4天；严重的全身性肌

3、肉酸痛、关节疼痛；大多数的人会有发烧恶寒；持续会有严重的疲劳感与虚弱；扁桃腺不会肿；会有严重的胸部压迫感。 （3）区别甲流和流感 一般感冒的特点：逐渐发烧及全身性肌肉酸痛；轻微的头痛；流鼻涕及咳嗽；打喷嚏；偶会发高烧；轻微的全身性肌肉酸痛、关节疼痛；偶会有恶寒；轻微的疲劳感；扁桃腺会肿；无胸部压迫感。2、传播途径 在日常生活中甲流有什么传播途径的？ 总结甲流的传播途径：主要为呼吸道传播（口腔、鼻、眼睛），也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。 3、如何预防我们应该怎么预防甲流呢？4、教师总结：（1）加强室内空气流通，多开窗通风。注意居家卫生，保持居室卫生清洁。、（2）养成良好

4、的个人卫生习惯，常洗手，不与他人公用毛巾等个人物品。（3）加强家庭成员健康监测，出现体温大于37.5者，应暂停上课或工作，及时前往医院就诊。（4）加强身体锻炼，合理营养，规律休息，多做户外运动，少去人流聚集及空气污浊的场所。（5）做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。 学生从生活中了解到关于甲流的信息，然后小组讨论，全班汇报。学生思考甲流的症状，然后全班汇报总结。学生根据普通流感说一说症状，比较甲流与流感的区别。 学生思考甲流的传播方式 呼吸道传播（口腔、鼻、眼睛） 接触感染的猪或其粪便 周围污染的环境学生根据每天

5、早上的卫生清洁情况和平时养成的卫生习惯回答问题。让学生从学习和生活中了解什么是甲流、认识甲流。了解甲流有什么症状。使学生通过了解两者的区别做到合理应对是必要的，不要一得了感冒就忐忑不安通过认识传播途径使学生更好地预防甲流。使学生清楚地知道如何预防甲流和减少甲流的发生。三、我是小医生1、判断下面的同学属于什么疑似病例？为什么？ (1) A同学表现为发热，全身不适和水疱疹。 (2) B同学表现为发热、手、脚、口腔分别出现红疹子，又痒又疼。 2、教师小结：上述A同学以为是感冒，后来才出水痘。而B同学就是轻微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适，需及时报告老师，这就是我们每天为什么都要坚持晨检和午检，就是要做到早检查，早发现，早治疗。学生讨论，并得出结论 A同学是水痘 B同学是手足口病使学生明确这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适，需及时报告老师。四、总结 教师总结：流感并不可怕，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感）。流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强体质。 完成作业：应对甲型流感，我们要做到哪些预防措施？