立足科学校本教研,拓展科技创新空间(6页).doc

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1、-立足科学校本教研,拓展科技创新空间-第 6 页立足科学校本教研,拓展科技创新空间内容提要：当今世界经济一体化形势已日益激烈，综合国力竞争的核心将归根集中在科技和人才的竞争。当前科学技术迅猛发展，知识更新日新月异。中国特色社会主义经济体制正在逐步扩大，对外开放不断推广，经济结构调整不断深入。这一切都对我国教育的改革和人才培养，特别是对基础教育提出了前所未有的新的要求和挑战。以高质量的基础教育迎接新挑战是世界各国面对的共同问题。科学技术是第一生产力，代表先进生产力的发展要求，就要重视科技创新，重视科技人才的培养，重视科技事业的发展。科学是小学阶段一门综合性很强的的基础学科，它担负着向学生进行科学

2、启蒙教育的任务。为将来进入中学后学习物理、化学、生物、地理等学科奠基牢固的基础。突出探索与实践是科学学科的核心理念，决定了科学课与其它课程相比，具有更加活跃、开放、宽松的特点。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。本文将结合我校近几年来，立足于科学校本教研。通过实施各项教学制度和措施，实现科学教学跨越式发展。通过探索一系列相关的行之有效的改革。扩大教学改革的成果，加强课堂教学改革和开展许多丰富多彩的教学活动，从而拓展我校科技创新的广阔空间。关键词：全面; 积极 ;严格 ;勇敢正文：20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推动了社会的全面进步。科学与技术主

3、要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会向前发展。科学与技术的日新月异，正深刻地改变着人们的生产和生活方式，社会已经越来越依靠科学与技术。每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有一定的科学素质。当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，科学素养的培养必须从小抓起。小学科学课程承担了培养小学生科学素养的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。教育的根本目的就在于为祖国培养更多具有创新精神和实践能力的人才，只有这样也才能使“教育要面向现代化、面

4、向世界、面向未来”不再仅仅成为一句口号。众所周知，我国是世界上人口最多的国家，每年的国际中学生各类奥赛争金夺银，确实令世界刮目相看，但对于国际科技创新领域内的成果却令人惭愧，难道这与我国的基础教育阶段对人才的培养模式没有关系吗？作为基础教育阶段的教育工作者我们怎会不清楚教育现状呢？那么只有怎样才能培养出具有科技创新精神的人才呢?我们可以豪情满怀地呼吁：在小学教育阶段“立足科学校本教研，拓展科技创新空间”将会是实现基础教育跨越式发展的必然之路，这必将会更快更好地为国家培养出一大批开拓进取，创造未来的人才。一、全面贯彻素质教育，开齐开足科学课程 科学是小学阶段一门综合性很强的基础学科，它担负着向学

5、生进行科学启蒙教育的任务。为将来进入中学后学习物理、化学、生物、地理等学科奠基牢固的基础。突出探索与实践是科学学科的核心理念，决定了科学课与其它课程相比，具有更加活跃、开放、宽松的特点。因此组织学生进行有效探究活动，就显得非常重要。然而课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。提高课堂教学效率应是我们终极追求的目标。但是长期以来，由于受传统应试教育的思想束缚，许多学校几乎把小学科学没有完全重视起来，实验器材不足，也没有专任的科学教师，学校只顾抓统考

6、科目，甚至统考科目的教学严重冲击了正常的科学教学，使得原本让学生很感兴趣的一门学科却被无声地抛弃在了遗忘的角落。这在根本上是与素质教育的要求相违背的。 因此，在基础教育阶段尽快加强对学生科学素养的培养就显得尤为重要。为了有效的开展教学活动，提高课堂教学的有效性策略研究将是科学教学的当务之急。许多学校都展开了行之有效的课题研究活动，并取得了可喜的研究成果，极大地提高了科学学科的教研质量和水平，大大的促进了科学教学的质量。我校也为了实现科学教学的专业化，实施了专业化的管理和教学，并取得了许多可喜的成果和水平。我校为了全面贯彻素质教育思想，也充分地开齐开足了科学课程，由学校教导处牵头制定了永昌一小精

7、细化管理细则，每周一例会实行“五查一通报”，坚决杜绝教师挤课、占课、私自换课，并且对各年级科学课基本上实行教师专业化配备，期末实施严格的考试和考核。从而极大地推动了我校科学课的开齐开足，保证了教学效率的有效性，有力的促进我校科学教学向着更快更好的方向发展。二、积极参与校本教研，探索课程改革方向 新课程改革的春风吹遍了所有学校的各个角落，也滋润了每一位教师的心田。但究竟改革和执行的力度有多大，落实到科学课堂上的却曾经是几乎微乎其微。我校在近几年来，为了全面提高科学教学质量，探索课程改革方向，先后实行了一系列行之有效的制度和措施。首先挑选了一些业务能力强，能完全胜任科学教学的教师专任各年级的科学学

8、科。筹建了科学教研组，每周三组织所有科学教师积极开展业务活动。对新课标、新教材、新思路，新方法以及实验教学提出了许多反应强烈的热点问题，展开了研究和讨论，及时总结教学中的经验和困惑，交流遇到的问题，探索最佳的教法与学法。通过各个年龄层次教师的相互交流与探讨，所有科学教师都受益匪浅，业务能力不断增强，教学质量稳步提高。但所有科学教师并没有仅仅满足于这些现状，为了学校的长远发展，而是把目光放射到了更高的层次和领域。着手结合我校超大班额，超负荷的课堂运行，学生对科学课程重视不够，信心和兴趣不够高，科学素养远远落后。进一步通过校本教研和课堂教学，着手规划我校科学课程改革的方向，重点改革我校长期受应试教

9、育思想遗留下的一些弊端。解决实验教学设备老化，仪器配备跟不上形势，学生分组组少，每组人数多，组内分工合作不够协调。借助于实验教学，有力地提高了学生学习科学的兴趣和信心，从而也迈出了课程改革坚实的一大步。但更多的问题还是课堂效率和教学质量的问题。“新课改理念下提高科学课堂教学的有效策略研究”课题已经被规划为我校科学组本年度县级立项课题，将要进行一系列的研究和改革。通过研究和改革将进一步制定出相关的可行性研究报告和改革方案，不仅要努力全面提升我校学生的科学素养，而且要力争开创出我校科技创新的一片蓝天。曾在近几年的全国青少年科技创新大赛中，我校已有许多教师和学生获得了各层次的多枚奖项，这些奖项的获得

10、充分反映出我校科技教学的丰硕成果。更是我校课程改革的结晶和升华。今后它必将会更加引领我校的各项科技事业蒸蒸日上。三、严格践行课程标准，科学实施科学教学 科学课程的改革更要严格地贯彻科学课程标准，以新课标来具体贯穿教学的各个环节。由于新编科学教材编排的内容笼统、抽象，许多实验现象和结论必须要通过亲身实验和操作才能得出，而具体在教学过程中组织教学材料时，教师常常会不知如何下手，也不知怎样才能做到讲解深入浅出。这大多与教师没有认真学习新课标有一定的关系，不知道新课标倡导的是“用教材教，而不是教教材”的思想。“用教材教”就是要求我们仅仅把教材当做一种模板，主要通过教师教学用书、科学课程标准和学生学情来

11、讲授知识点和组织教学内容，但由于科学学科知识面牵扯的广泛性，难免还有许多需要考究的知识，只能借助于从互联网学习，才能查证出准确的结论，这就保证了科学教学力求符合客观实际，知识点必须要准确可靠。 诚然，我们深知“科学向来都是老老实实的学问，不能有丝毫的虚假”，这就充分反映出每一个细小的科学问题都要反复“查阅-考察-论证”相关资料，最后才能实施于教学，毕竟它是一门综合性很强的学科，知识点包罗万象，各个学科的知识纵横交错，稍有疏忽难免不出细节问题。有时忽然觉得某一个地方不太注意出了差错，将来学生到中学回想起会埋怨小学老师，只能回头再追踪更改，补充解释，但这主要还是与教师课前准备不够扎实造成的。因为一

12、节科学课的准备需要花费相当大的精力和时间去搜寻许多相关的知识，才能保证课堂上教师教的游刃有余，学生学得扎实有效，尽量避免出现科学性和知识性的错误。四、勇敢面对时代挑战，拓展科技创新空间 科学技术的突飞猛进，给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。当前，以微电子技术为基础，以计算机、网络和通信技术为主体的信息技术，已渗透到国民经济的各个领域。信息技术的发展，已给人类经济生活方式带来了质的变化。未来的科技发展还将产生新的重大飞跃。科学技术是第一生产力，代表先进生产力的发展要求，就要重视科技创新，重视科技人才的培养，重视科技事业的发展。现代科技每前进一步，都会引起社会生产力的深刻变革。初见

13、端倪的知识经济，更是为社会生产力发展和人类的文明进步开辟了广阔的空间，产生了深刻的巨大的影响。由于当今世界经济一体化形势已日益激烈，综合国力竞争的核心将归根集中在科技和人才的竞争。当前科学技术迅猛发展，知识更新日新月异。中国特色社会主义经济体制正在逐步扩大，对外开放不断推广，经济结构调整不断深入，这一切都对我国教育的改革和人才培养，特别是对基础教育提出了前所未有的新的要求和挑战。以高质量的基础教育迎接新挑战是世界各国面对的共同问题。近年来，许多国家尤其是发达国家，都积极采取措施，加大教育特别是基础教育的改革，提高人才培养的质量，以增强国际竞争力。面对这种种挑战，我们只有抢抓机遇，迎头赶上，积极

14、迎接挑战。开拓并发展我校课外科技创新的领域和空间。要拓展课外科技创新活动的空间，应该主要围绕三个方面展开：一是时间上的拓展。课堂上的时间毕竟是有限，教师启发学生课后自己进行研究，让他们自己去进行设计、制作，让课内时间向课外拓展，让学生有更多动手、动脑的机会。二是空间上的拓展。学生在课堂上受到空间的限制，许多活动不能很好展开的，这就要让学生走出课堂，到社会生活中，到大自然中去开展更多研究活动。三是内容上的拓展。教师根据他们课外兴趣小组呈报的特长活动，安排他们进行小制作、小实验、小发明、小论文等科技活动。并推选专业能力比较突出的教师担任科技辅导老师，定时指导学生参加的各个兴趣小组的各种活动。这样不

15、仅巩固了课堂教学的科学知识和技能，也有利于培养学生的科技创新精神。那么如何具体进行课外拓展活动呢？首先，必须要以科学课作为提高学生科技素养的基地。不仅要继承并探索许多的科学知识与原理，而且要循着前辈的足迹继续探索与追寻。其次把科学与生活紧密联系，用科学知识来揭示生活规律，用生活现象来展示科学原理。然后再发挥自己的聪明才智用科学技术创新生活，改变生活。最后，依托于我校一年一度的科技节和平时科技兴趣小组开展的各项具体活动，发现人才并培养人才。努力准备培养他们将来成为建设祖国的生力军和接班人。面临科学的发展及教育的改革，各国都十分关注儿童应该如何认识与他们未来生活密切相关的科学知识、科学方法和科学态

16、度，提出了许多有价值的教育思想。各国基础教育改革的重点都集中在提高各国的科学教育水平，着手调整科学教育的结构、改变培养模式、革新教育内容、改革教学方法和构建新的基础教育课程体系。其实质是教育价值、人才观和培养模式的变革，关键是着眼于学习方式的转变，在小学科学教育中实施有效科学探究的策略研究，立足于学生的发展，立足于提高未来公民的科学素养，培养一代具有科学创新意识和科技创新能力的一流人才。基础教育的主要任务就是要发现并培养各种各样的杰出人才。而立足于小学阶段科学课程的开设培养出许多科技事业的建设者和接班人，更是我们基础教育的当务之急。做为每一个基础教育工作者，我们再也不能一劳永逸地只为片面追求部

17、分学科的教学而扼杀了孩子们科技探索的创造性思维。而只有立足于以学校的科学校本教研为突破口，开齐开足所有科学课、实验课，发挥各年级科技兴趣小组的辐射作用，培养更多的学生成为科技爱好者，那么我们坚信祖国的明天一定会更加繁荣富强，光辉灿烂。参考文献：1、我们就这样实施新课程李湘蓉、薛根生、余同生著2、科学新课程标准教育部编著3、浅谈小学科学课外科技创新活动实践的研究论文 张宏云撰写4、新课改理念下提高科学课堂教学的有效策略研究课题 杨斌元撰写姓名：杨斌元工作单位：甘肃省金昌市永昌县第一小学职务：科学教研组长职称：小学高级教师详细通讯地址：甘肃省金昌市永昌县第一小学邮政编码：737200联系电话电子信箱：1050373531