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1、-人教版小学语文三年级上册富饶的西沙群岛教学实录2-第 4 页 富饶的西沙群岛实录教学目标1、有感情地朗读第四自然段,理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。2、 体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。3、培养学生热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。教学重难点体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。教学实录一、情景导入,初步感知师:同学们,西沙群岛不仅风景优美,而且物产丰富。那里有各种各样的珊瑚,懒洋洋的海参,还有全身披甲的大龙虾。现在让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。你看到了什么?生:鱼真多呀!生:什么样儿的鱼都有!师:听老师朗读第4自然段,同学们闭上眼睛来体会。此时,你
2、最大的感受是什么?生:我仿佛看到了海底美丽的珊瑚,鱼穿来穿去。生:西沙群岛的海里鱼特别多。生:西沙群岛海里的鱼特别漂亮。二、品读感悟鱼的多师:(出示第四自然段文本图片)默读第4自然段,想一想从哪儿看出鱼的多呢?生:成群结队生: 各种各样和多得数不清生: 西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼师:对,同学们找得很准确,从“成群结队” “各种各样”“多得数不清”和 “西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这些句话中知道了鱼很多。师:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,鱼真的是一半吗?想不想亲眼看一看?(播放动画)生:不是真的一半,是说鱼很多。师;对了,这是一种新的修辞手法叫夸张,西沙群岛的海里并非水鱼参
3、半,而是作者采用了夸张得手法,强调西沙群岛的海里鱼的特点,你能把这句话夸张地读一读吗?指生读、齐读。师:生活中,你见过夸张手法的运用吗?比如“他张开大口,对着大山大吼了声,大山抖了三抖” “白发三千丈”、“飞流直下三千尺”(出示图片展示)都是在夸张。三、品读感悟鱼的美师:从哪儿看出鱼的美呢?(留出学生思考的时间)生:第二句。师:我们从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。这是一个排比句。你能通过朗读读出鱼的美吗?(学生自己读)师:老师也想来读,(教师朗读)你们瞧,老师的朗读是不是读出了鱼的形态各异?我们要通过朗读读出鱼的千姿百态。四、体会段落结构师:哪句话既写出了鱼的多,又写出了鱼的美?生:第一句话。师:对,第一句话。这一句话放在整段的开头,我们叫它总起句,又叫中心句。这段文字,语言美是一个特点,在写作上也有一个特点,那就是采用“总分总”的结构,围绕中心句把话写完整,写具体了。五小结师:西沙群岛不仅风光秀丽,而且物产也特别丰富,请同学们继续朗读课文,用自己的朗读表达你的喜爱之情吧!