光合作组织用-浙科版.ppt

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1、第五节 光合作用,第一课时,光和作用探究过程,光和色素的提取和分离实验,光和作用概述,光和作用的意义,自养生物,以二氧化碳和水为原料，通过叶绿体，利用光能合成糖类等有机物，这些有机物为其自身的生长、发育和繁殖提供物质和能量,举例：植物、藻类、蓝藻、光合细菌、硫细菌、 铁细菌等,异养生物,直接或间接依靠自养生物的光合产物生活,举例：人、动物、真菌和大部分细菌,一、光合作用概述：,1、概念：光合作用是指以CO2和H2O为原料，通过 叶绿体，利用光能合成糖类等有机物质， 同时释放O2。,2、总反应式：,光能,叶绿体,3、场所：主要是叶绿体,（1）分布： 叶肉细胞（主要） 保卫细胞 幼嫩茎的皮层细胞

2、某些果实的表皮细胞等,（2）形态：扁平的椭圆形或球形,外膜,内膜,叶绿体基质,基粒,含有多种与光合作用有关的酶和少量的DNA,由类囊体堆叠而成，在类囊体薄膜上存在着与光合作用有关的酶和色素,（3）结构:,光合作用的场所只能是叶绿体吗？,蓝藻、光合细菌等。具体部位在细胞膜上,光合作用的具体过程是如何被人们认识和发现的哪？,二、光合作用探索历程：,一、普利斯特利实验,二、萨克斯的实验,四、鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）,三、恩格尔曼的实验,结论：植物可以更新空气,普利斯特利实验,萨克斯的实验,放在暗处几小时， 目的是什么？,结论： 产物淀粉 条件光照,恩格尔曼的实验,隔绝空气,黑暗，用极细光束照

3、射,完全暴露在光下,水绵和好氧细菌的装片,结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光照,鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）,结论：光合作用释放的氧全部来自水。,三、光合作用的意义,（1）为生物生存提供了物质来源 （2）为生物生存提供了能量来源 （3）维持了大气中O2和CO2的相对稳定 ( 4 ) 对生物的进化有直接意义。,为什么绝大多数植物叶片是绿色的?,为什么有些植物叶片在不同时期颜色不同呢？,思考:,由于叶绿素的含量大大超过类胡罗卜素，而使类胡罗卜素的颜色被掩盖，只显示出叶绿素的绿色,由于叶绿素比类胡罗卜素易受到低温的破坏，秋季低温使叶绿素大量破坏，而使类胡罗卜

4、素的颜色显示出来,1、实验原理,提取：色素能溶解在无水乙醇（丙酮）中,分离：色素在层析液中溶解度不同，使四种 色素随层析液在滤纸上扩散的速度不同而分离,四、色素的提取和分离纸层析法,四、色素的提取和分离纸层析法,1、提取色素：烘干、粉碎、研磨（碳酸钙、二氧化硅、无水乙醇），过滤（单层尼龙布）。 2、制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线 3、画滤液细线：细、直、齐，重复几次。 4、分离：用层析液，液面不能淹没滤液细线。,2、叶绿体中的色素,实验：叶绿素的提取和分离实验结果分析,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,叶绿体中的色素种类及含量,色素,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a

5、 （蓝绿色）,叶绿素b （黄绿色）,叶黄素（黄色）,胡萝卜素(橙黄色),3/4,1/4,叶龄,0,含量,叶绿体中色素的含量曲线图：,叶绿素（镁元素）,类胡萝卜素,色素的功能,叶绿素主要吸收蓝紫光和红橙光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,色素吸收、传递、转换光能,可见光透过三棱镜,可见光透过色素提取液,叶绿体色素吸收光谱,小结：,1、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是( ) A.叶绿体中的色素都分布在类囊体的膜上 B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上 C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上,A,练一练,2 、把叶绿体色素溶液放在自然

6、光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域（ ） A红光和蓝紫光区域 B黄光和蓝紫光区域 C绿光和红光区域 D黄光和绿光区域,A,练一练,3、光合作用过程中，不在叶绿体基粒的类囊体薄膜上进行的是（ ） A. 低能电子被光激发到高能状态 B. O2的产生 C. ATP变成ADP D. 还原氢的产生,C,练一练,练一练,4用有机溶剂提取、纸层析法分离叶绿体色素的实验，不能证实的是 ( ) A.叶绿体色素溶解在有机溶剂中 B.在层析液中叶绿体色素的溶解度是不相同的 C.在光下叶绿体色素主要反射绿光和黄光 D.叶绿体色素分布在叶绿体囊状结构的薄膜上,D,5、在“色素的提取和分离”实验中

7、得到的色素带颜色较淡，分析其原因可能是 加入的丙酮太多 用无水乙醇代替丙酮 层析液没及滤液细线 研磨时没有加入CaCO3 研磨时没有加入SiO2 取的叶片叶脉过多，叶肉细胞过少 A、 B、 C、 D、,C,练一练,6、某同学在做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，操作情况如下所述： 将5g新鲜完整的菠菜叶，烘干后放在研钵中，加无水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨。 用毛细吸管吸取少量滤液，沿滤纸上的铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并连续迅速地重复画23次。 把画好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散。 结果实验失败，请指出其错误所在： a . ， b.

8、， C. 。,不应用完整叶片而应剪碎 不应连续迅速重复画线，而应干后重复画线 不应摇晃，以免层析液没及滤液细线,练一练,光和作用 （第二课时）,五、光合作用的过程：,五、光合作用的过程：,1、定义： 光反应包括许多反应，其中最重要的是发生在两种叶绿素蛋白质复合体（称为光系统I和光系统II）中的电子被光激发的反应。,一、光反应,e-,光系统,光系统,e-,叶绿素、类胡 萝卜素复合体,3、光反应过程图,光合作用的光反应示意图,一、光反应,光系统：,叶绿素蛋白质复合体中的低能电子,日光 激发,高能电子,低能电子,ADP+Pi,ATP,进入光系统,失去的电子由H2O的裂解补充： H2O 2H+2e-

9、+1/2O2,光系统：,叶绿素蛋白质复合体中的低能电子,日光 激发,高能电子（e-）,+H+ +NADP+,NADPH,简称还原氢H,来自于光系统,1、光系统： 光能电能ATP中活跃的化学能， 水的光解： 2、光系统： 把光能电能NADPH中活跃的化学能 3、e的传递过程： H2O光系统光系统NADPH；,条件：,过程：,场所：,光反应总结：,光、色素、酶,叶绿体的囊状结构（类囊体）薄膜,水的光解： NADPH的形成： ATP的形成：,用于碳反应,（活跃化学能）,光反应小结,基粒类囊体薄膜上,光、H2O、色素、酶,水的光解： 2H2O 4H+O2+2e- ATP合成： ADP+Pi ATP 还

10、原氢的生成：H+e-+NADP+ NADPH,光,酶 光能,光能电能成活跃的化学能,酶,二、碳反应,多种酶 参加催化,1个CO2, CO2的固定； C3的还原。,二、碳反应,注意：,1、碳反应在叶绿体基质中进行，首先一个CO2和一个五碳分子（RuBP）形成2个三碳分子（3磷酸甘油酸）， 2、接着每个三碳分子接受NADPH和ATP形成1分子三碳糖， 3、三碳糖在叶绿体内可形成淀粉、蛋白质和脂质，在叶绿体外形成蔗糖。,1、物质转化： 2、能量转变： 3、条件： 4、场所：,ATP、NADPH和多种酶,叶绿体基质,二、碳反应,碳反应总结：,CO2的固定：,C3的还原：,ATP,NADPH 、,条件：

11、,场所：,物质变化：,能量变化：,叶绿体的基质中,多种酶、,NADPH 、ATP,C5的再生：,NADPH 、,ATP,光能转换成电能再变成活跃的化学能 （ATP、NADPH中）,活跃的化学能变成稳定的化学能,光反应为碳反应提供NADPH和ATP,碳反应为光反应提供NADP+和ADP和Pi,CO2的固定：,2C3 三碳糖,问题 探讨,碳反应的产物又是如何被植物体利用的呢？,五、光合作用的过程：（小结）,叶绿体处不同条件下，C3、C5、NADPH、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化,.下图是小球藻进行光合作用示意图，图中物质A与物质B的分子量之比是（ ）,C18O2,A,H2O,CO2,B,

12、H218O,光照射下的小球藻,练一练,2、如果要测定藻类植物是否完成了光反应，最好是检测其（ ） A. 葡萄糖的形成 B. 淀粉的形成 C. O2的释放 D. CO2的吸收量,C,练一练,3.下 图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：,图中B是， 它来自于的分解。 图中C是，它被传递到叶绿体的 部位，用于 。 图中D是，在叶绿体中合成D所需的能量来自 图中的H表示， H为I提供,2,水,H,基质,C3的还原,ATP,色素吸收的光能,光反应,H和ATP,练一练,4.为证实“光是进行光合作用必需条件”，某同学制订了下列实验方案： (1)实验目的：(略) (2)实验材料和用具：(略) (3)实

13、验方法和步骤： 取一株生长正常的盆栽绿色植物，将其放暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。 饥饿一段时间后，自暗室内取出，光照2小时，使其充分进行光合作用。 取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。 将已脱绿的叶片取出，平铺在培养皿中，用碘碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。 该实验方案有几项明显错误，请指出并改正。,【解析】这位同学的实验方案有三处错误： 1、在步骤中，暗室用红色安全灯是错误的，因为植物能够吸收红光进行光合作用，从而使叶片内贮藏的有机物消耗掉的方案失败； 2、葡萄糖与碘酒没有特异的颜色反应，步骤中检测的应该是淀粉； 3、这

14、一实验方案最大的缺陷是设计不严密，没有对照组，因此在步骤中，应选择两株生长状况相同的植物，一株遮光一株曝光，其他实验步骤相同。,光和作用,（第三课时）,光合速率(光合强度)：是指一定量的植物（如一定的叶面积）在单位时间内进行多少光合作用（如释放多少O2、消耗多少CO2、合成多少淀粉）,表观（净）光合速率、真正（总）光合速率,表观光合速率 = 真正光合速率呼吸速率,六、影响光合速率的环境因素,六、影响光合速率的环境因素,怎样才能提高光合速率？,1、光,白光 红光 绿光,不同光质对光合速率的影响,例：用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同的时间后，罩内O2最少的是 A绿

15、色罩 B红色罩 C蓝色罩 D紫色罩,自然光 蓝紫光 红光 黄光 绿光,（2）光强度,B：光补偿点,C2：光饱和点,光照强度,0,C2,b(总光合量 ) = a(净光合量 ) + c(呼吸作用),光补偿点：光合作用吸收的CO2和呼吸放出CO2相等时的光强度。,光饱和点：光合作用达到最强时所需的最低的光强度。,A点：黑暗时， 只进行细胞呼吸,区别植物体的吸收或释放与叶绿体的吸收和释放,AB段：弱光下， 光合作用小于细胞呼吸,B点：光补偿点， 光合作用等于细胞呼吸,BC1段：强光下， 光合作用大于细胞呼吸,光合速率与光强度的关系,1. 对植物而言，光照越强越好吗?,2. 请在图上画出阴生植物胡椒光合

16、速率的曲线?,如果降低二氧化碳的浓度，则B点、C点和D点将如何移动？ 如果升高二氧化碳的浓度，则B点、C点和D点将如何移动？,光 合 速 率,光照强度 (klx),A,B,C,D,知识探究,2、温度影响酶的活性,光合作用是在 的催化下进行的，温度直接影响 ； B点表示： ； BC段表示： ；,酶的活性,酶,此温度条件下，光合速率最高,超过最适温度，光合速率随温度升高而下降,将生长状况相同的水稻幼苗分成若干组，分别置于不同日温和夜温下生长，其他条件相同且适宜。一段时间后测定统计每组幼苗的平均高度，结果如下：,温室栽培中，白天可适当提高温度，夜间适当降低温度，适当提高昼夜温差，从而提高作物产量（有

17、机物积累量）。,b:CO2的补偿点,c:CO2的饱和点,ab: CO2太低，农作物消耗光合产物； bc: 随CO2的浓度增加，光合作用强度增强； cd: CO2浓度再增加，光合作用强度保持不变； de: CO2深度超过一定限度，将引起原生质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。,3、影响光合作用的因素CO2,1. 如何提高大田和温室中的CO2含量?,CO2浓度在1%以内时，光合速率会随CO2浓度的增高而增高。 农田里的农作物应确保良好的通风透光和增施有机肥。温室中可增施有机肥或使用CO2发生器等。,2. 请在图上画出更弱光强度下光合速率的曲线?,光合速率的日变化:,两个时间段为何光合速率不同？,例：

18、下图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析回答： 1为什么710时的光合作用强度不断增强？ 2为什么12时左右的光合作用强度明显减弱？ 3为什么1417时的光合作用强度不断下降？,1710时的光照不断增强，所以光合作用强度不断增强。 212时左右的温度很高，蒸腾作用很强，气孔关闭，二氧化碳供应减少，所以光合作用强度明显减弱。 31417时的光照不断减弱，所以光合作用强度不断减弱。,H2O是光合作用的原料。在一定范围内,H20越多，光合速率越快，但到A点时，即H2O达到饱和时，光合速率不再增加。,4、影响光合作用的因素H2O,N：酶及NADPH和ATP的重要组分 P：磷脂、

19、NADPH和ATP的重要组分；维持叶绿体正常结构和功能 K：促进光合产物向贮藏器官运输 Mg：叶绿素的重要组分,5、矿质元素：,叶龄,0,光合速率,综合因素和主要因素：,光照强度、温度和CO2浓度对光合作用的 影响是综合性的，但在某些情况下会有一个 起限制性的主要因素。 如：夏季早晨和正午光合作用下降，主要 因素分别是光照强度、CO2等。,温度、光照强度、 CO2的含量、水分、矿质元素等,影响光合作用的主要外界因素（应用）,小结,光合作用的正常进行要受多种因素的影响，一个生物兴趣小组研究了CO2浓度、光照强度和温度对光合作用的影响，下面是一位同学根据实验结果绘制的一组曲线，你认为不正确的是 (

20、 ),D,1、若白天光照充足，下列哪种条件对农作物增产有利 A.昼夜恒温25 B.白天温度25，夜间温度15 C.昼夜恒温15 D.白天温度30，夜间温度15,D,练一练,2、用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同的时间后，罩内O2最少的是 A绿色罩 B红色罩 C蓝色罩 D紫色罩,A,练一练,3、下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是 A、增大O2浓度 B、增大CO2浓度 C、增强光照 D、调节室温,A,练一练,4、在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（ ） A、H B、C5化合物 C、ATP D、CO2,B,5、与光合作用光反应有关的是（ ） H2O ATP

21、ADP CO2 A. B. C. D.,A,练一练,6、将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是 A.上升；下降；上升 B. 下降；上升；下降 C. 下降；上升；上升 D. 上升；下降；下降,C,练一练,7、某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C原子，14C的转移途径是（ ） A、CO2 叶绿体 ATP B、CO2 叶绿素 ATP C、CO2 乙醇 糖类 D、CO2 三碳化合物 糖类,D,8、在光合作用过程中，能量的转移途径是 A、光能 ATP 叶绿素 葡萄糖 B、光能

22、 叶绿素 ATP 葡萄糖 C、光能 叶绿素 CO2 葡萄糖 D、光能 ATP CO2 葡萄糖,B,练一练,（第四课时）,光合作用,七、提高农作物产量的措施：,延长光合作用时间： 增加光合作用面积：,增加光能利用率,提高光合作用效率,控制光照强弱 控制光质 控制CO2供应 控制必需矿质元素供应适时适量施肥,提高复种指数 温室中人工光照,合理密植 间作套种,通风透光 在温室中施有机肥， 使用CO2发生器,阴生植物 阳生植物,七、影响光合作用的因素 及其在农业生产实践中的应用,提高农作物光合强度的措施： 注意多用一些适当、适量、合理等字眼,3、适当提高CO2浓度,4、适当提高温度,5、适当增加植物体

23、内的含水量,6、适当增加矿质元素的含量,2、合理密植,八、光合作用和需氧呼吸的比较：,光合作用实际产O2量 光合作用实际CO2消耗量 光合作用C6H12O6净生产量,光合速率，通常以吸收CO2mg/h*cm2表示 真正光合速率= 净(表观)光合速率+呼吸速率,九、光合作用的计算：,实测O2释放量呼吸作用耗O2量,实测CO2消耗量呼吸作用CO2释放量,光合作用实际C6H12O6生产量 呼吸作用C6H12O6消耗量,以下箭头各表示什么过程：,.,CO2,O2,a,b,d,c,f,e,h,g,O2的产生量 CO2的消耗量 光合作用C6H12O6产生量,光合速率，通常以吸收CO2mg/h*cm2表示

24、真正光合速率= 净(表观)光合速率+呼吸速率,九、光合作用的计算：,O2的释放量呼吸作用的耗O2量,CO2吸收量呼吸作用CO2的产生量,光合作用C6H12O6积累量 呼吸作用C6H12O6消耗量,1、测定植物光合作用的速率，最简单有效的方法是测定： A.植物体内葡萄糖的生成量 B.植物体内叶绿体的含量 C.二氧化碳的吸收量 D.植物体内水的消耗量,（2007山东理综）以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是：,A光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30时相等 B光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多

25、C温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减少 D两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等,3、生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（ ）,A,(09浙江理综) 下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是 A、无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜 B、CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中 C、光合作用过程中光能转变成化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP D、夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量,D,5、如图

26、所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响。下列有关叙述中不正确的是 A曲线中a点转向b点时，叶绿体中C3浓度升高 B曲线中b点转向d点时，叶绿体中C5浓度升高 C在一定范围内增加光照和CO2浓度，有利于提高光合效率 D曲线中C点产生的限制因素是叶绿体中酶数量,A,（2008江苏高考生物试卷）下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是 A叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物,B

27、,分析甲、乙、丙三图，下列说法错误的是 A图乙中，若光照强度相同，在t3时植物净光合作用量最大 B若图丙代两色素的吸收光谱，则f代表叶绿素 C用塑料大棚种植蔬菜时，应选用无色透明的塑料薄膜 D图甲中，阴生植物的b点值一般比阳生植物低。若其他条件适宜，光照强度小于b（大于0）时，也能进行光合作用,A,回答有关光合作用的问题。如图表示影响光合作用的因素X、Y和Z变化时，光合作用合成量和光强度的关系。,(1)图中Xl、X、X的差异是由于 影响光合作 用的 所导致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由增加为Xl，最常采用的简便而有效的措施是 。 (2)图中Y1、Y、Y的差异是由于 影响了光合作用的 所致

28、。,二氧化碳浓 度和温度,碳反应,增加二氧化碳浓度或适度升温,光波波长 (或光质),光反应,(09广东生物) 在充满N2与CO2的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，CO2充足。测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如下图，请回答问题。,（1）68h间，光合速率 （大于、小于）呼吸速率，容器内的O2含量 ，CO2含量 ，植株干重 。 （2）910h间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的环境因素是 ；10h时不再产生ATP的细胞器是 ；若此环境因素维持不变，容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即 停止ATP的合成， 成为ATP合成的唯一场所。 （3）若在8h时，将容器置于冰浴中，

29、请推测呼吸速率会出现的变化及其原因。,大于,上升,下降,增加,光照强度,叶绿体,线粒体,细胞溶胶,呼吸速率下降，相关酶的活性因降温而下降,6、为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中和在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。 实验步骤和预测实验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和稀溶液的两支试

30、管中。此时，叶片均浮在水面。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。 .,（3）将这两支试管放在日光灯下，光照一段时间，结果NaHCO3 稀溶液中的叶片上浮,蒸馏水中的叶片仍在试管底部; （4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间,结果NaHCO3 稀溶液中的叶片下沉, 蒸馏水中的叶片仍在试管底部,分析预测的结果: 1.光照下, NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用,释放出的氧气多于呼吸作用消耗的氧气,叶肉细胞间隙的氧气增加,叶片上浮,而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气,叶片不能进行光合作用和有氧呼吸,叶肉细胞间隙缺乏气体,因此叶片仍位于试管底部. 2. 黑暗中,NaHCO3稀溶液中的叶片进行呼吸作用消耗了叶肉细胞间隙中的氧气,放出的二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中,叶肉细胞间隙缺乏气体,叶片下沉;蒸馏水中缺乏氧气,叶片不能进行有氧呼吸,叶肉细胞间隙仍缺乏气体,因此叶片仍位于在试管底部,7、将两个枝条分别置于营养液中。其中一枝仅保留一张叶片（甲），另一枝保留两张叶片（乙、丙），叶片置玻璃盒中密封（玻璃盒大小足以保证实验顺利进行），在甲叶和乙叶的盒中注入14CO2，装置如下图。照光一段时间后，可以检测到放射性的叶片 A、仅在甲中 B、仅在甲和乙中 C、仅在甲和丙中 D、在甲、乙和丙中,甲,乙,丙,