2022年农村小学语文阅读教学有效性策略研究.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载农村学校语文阅读教学有效性策略讨论一、问题的提出当前,学校语文教学中虚化现象比较普遍,热喧闹闹走过场,认 仔细真搞形式,语言训练不到位,不落实.难认的字不多念几遍,难 写的字不多写几次,该说明的词不说明,该辨析的词不辨析,该品尝 的句子不反复品尝,该归纳的段意不归纳,至于最基本的句子,篇章 学问,标点符号学问更是一溜而过. 这些都是阅读教学中存在的问题.因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫.语文课程标准明确指出“阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维,获得审美体验的重要途径. ”因此,语文课中

2、,阅读教学占的比重大,用的课时多.语文老师在阅读教学投入的精力大,花费的时间 多.因而,人们一提到语文课,往往想得较多的是阅读教学.在有关语文教学讨论的论文中, “语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语.“语文教学方法”经常是“阅读教学方法”的代名词这.就不难看出 阅读教学在语文教学中的重要位置.随着课程改革的不断深化,不少语文老师发出“越来越不会教了” 的慨叹, 这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的.第一是由于在语文教学课堂中集中的反映出一个老师的语文教学理念,集中的表现出一个老师驾驭教材、掌握课堂、组织同学、运用教法的才能和水平. 其次,阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介.课程

3、标准指出 “阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程.”每篇文章,都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载每篇文章都富有思想性、 情意性和美感性. 每篇文章都讲究结构完整、用语精确、表达清晰.语文老师要讨论和处理好每篇文章,都要调动 多方面的学问储备、全方位的理论素养

4、,甚至老师个人的人格魅力. 由此可见, 阅读教学也是语文教学的难点.既然阅读教学是语文教学的重点和难点. 要提高学校语文教学的有效性,就以提高阅读教学的有效性为突破口.导致阅读教学低效的因素归纳起来有:1、目标不明确,对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准.2、不重视培育同学良好的学习习惯,特殊是良好的预习习惯和良好的阅读习惯.3、一讲究竟,一问究竟充斥课堂. 4、泛读、滥读比比皆是,只一味的读,没有层次、没有点拨、甚至没有要求.5、不重视对教材进行有机整合.基于问题、分析问题、解决问题,我们提出农村学校语文阅读教学有效性策略讨论.二、讨论的内容本课题将紧紧环绕 语文课程标准 中关于阅读教学的详

5、细要求进行讨论, 切实提高农村学校语文阅读教学的实效性.为了提高讨论的系统性与针对性,拟分学段重点进行如下讨论:低段： 1、阅读爱好的培育.2、预习习惯的培育.3、随文识字才能的培育.4、仔细倾听习惯的培育.中段： 1、抓关键词句懂得课文才能的培育. 2、概括才能的培育.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3、质疑才能的培育.4

6、、积存好词佳句习惯的培育.高段： 1、略读、浏览等读书才能的培育.2、深化懂得重点句段,领会文章思想感情.3、读写结合才能的培育.4、搜集与处理信息才能的培育.三、讨论实施本课题打算以同学进展为目标, 以阅读教材为载体, 以课堂教学为主渠道,以阅读教学效益为核心, 以老师训练教学水平提升为重点, 探究出学校语文阅读教学有效性的途径与方法.为确保讨论工作有序有效的进行,提高讨论成果的信度和效度,我们拟实行以下措施进行课题讨论:1、问卷调查,明白现状组织相关讨论人员对全乡学校语文老师进行问卷调查.通过问卷调查,对什么是有效教学, 语文阅读有效教学的实施途径和策略有较为清晰的熟悉和明白,为讨论方案的

7、调整、讨论假设的修正、讨论措 施的完善供应依据.2、加强治理,指导讨论建立试验课题中心组,中心组定期开展讨论,调整讨论策略,努 力解决讨论中显现的问题, 使讨论工作富有成效的进行.在课题讨论推动过程中,各子课题组应按讨论方案仔细开展讨论,完成讨论任务.3、加强沟通,突出实效可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载为了促进课题讨论不断

8、深化, 课题中心组将定期组织各子课题组之间的沟通活动,坚持开展老师“听、评、议”课活动,坚持抓好课前细心设计,课堂务求质量,课后深化反思几大环节.4、提炼成果,总结推广课题中心组每学年召开一次研讨会,沟通讨论成果. 对好的体会和成果要准时在全乡推广应用,提高讨论成果的应用价值.四、预期成果和供应成果的形式（一）、预期成果：1、探究出提高农村学校语文阅读教学有效性的途径与方法.2、在全乡学校语文老师中形成学校语文课堂教学有效性讨论的 氛围,形成一支较强的语文老师队伍,提升我乡学校语文训练教学质量.3、通过讨论提升同学的语文素养.4、建立一套有效的学校语文课堂教学有效性讨论的治理、指导和服务机制和制度体系.（二）、供应成果的形式：1、农村学校语文阅读教学有效性策略论文.2、教学设计.3、阅读教学课堂实录等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载