2022年使至塞上教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -使至塞上教学设计云峰中心学校柳扬教学目标：教会同学用多种方法（如意象、韵脚、背景资料、典故）来品读诗人情感教学流程：教学环节同学活动预设老师活动预设设计意图实施情形（一）导入新课1. 老师导入：这 个 问 题 从唐诗是中华民族最宝贵的诗 人 的 称 号文化遗产之一, 是中华文化入手, 直接指宝库中的一颗明珠.盛唐时向教学内容,期,经济进展、国力强大,让 学 生 有 意唐诗也进展至顶峰时期.识 的 品 出 诗PPT1说到这一时期的诗人,有三的“佛性”.位是肯定要提到的：一位是可编辑资料 - - - 欢迎下载

2、精品_精品资料_（二）读 出 诗味正字音.1. 齐读.划节奏.2. 学 生 自 由 读诗 歌 并 标 示 出节拍.诉情感.诗仙李白, 他的诗想象丰富奇妙,风格雄浑奔放, 颜色绚丽,语言清爽自然. 一位是诗圣杜甫,他的诗紧扣时事、沉郁顿挫,思 想深厚、境域宽阔.那么仍有一位是谁了？那就是被称为 “诗佛” 的王维.他的这个称号是如何得之的了？信任上完今日的课, 同学们就能得到答案.PPT22. 抽个别同学说需要留意 的读音和字词书写,对这些字词加以巩固.PPT43. 普及律诗的基本节奏划分学问.3. 请同学自由读诗歌并用“”标示节拍,留意读出诗歌节拍,关注节拍变化.PPT5初读诗歌, 解决 字 音

3、 和 字形,从字词入手,做好阅读前的预备可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 全班再次齐读,读准字音和节拍.4. 读古诗肯定要慢,我们把尾字读得更慢更长,“孤”、“直”、“圆”这些修饰性的词读得更加饱满,试一试这样有什么不同？我们来一 起读一遍.

4、全班再次齐读, 读准字音和节拍.抓 住 诗 歌 中的节拍, 感受诗 歌 的 音 韵美.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（三）读懂诗情抓意象4. 学 生 解 释 标题.（使：出访. 至：到.）5. 默读全诗, 写出文中景物： 征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日6. 学 生 对 比 朗读两组词, 说一说 有 什 么 不 一样的感受.7. 通 过 增 减 修饰词感受意象, 确 定 首 联 作 者想 要 表 达 的 心情 ： 孤 独 苦 闷感.8. 学 生 前 后 四人为一组, 争论完成换词填空： 漠孤烟直,过渡语：同学们,读诗先读题.初

5、步感受了王维的一些心情之后我们回头看标题使至塞上. 那么诗题告知了我们什么了？这首诗 写的就是王维出访到塞上 的事.那么PPT6-85. 请同学们默读全诗,细细品尝：王维出访到塞上,他 看到了什么？6. 大家会发觉, 这些词中都有修饰性的词, 我们把它拿掉,剩下什么了？（蓬、 雁、漠、烟、河、日）7. 结合诗歌背景,解析两 个物象“蓬” 、“雁”, 同时提出“意象” 这一概念.PPT9-128. 通过读诗可以发觉, 有的修饰词在前, 有的修饰词在后,那么针对“漠”和“日”, 请同学们找一些词来代替这 一 环 节 在于 让 学 生 通过 不 断 的 对比分析物象, 明确“意象” 这 一 概 念

6、同时 初 步 感 受作 者 写 此 诗时 的 思 想 感情.先用对比朗读法, 通过朗 读 来 直 观感 受 意 象 所带来的情感. 再 利 用 换 词法 来 准 确 体会 作 者 所 要传达的情感, 同 时 体 会 意象 对 作 者 情感 表 达 的 重要性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可

7、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_长 河 落 日 .并 到 黑 板 上 写答案.9. 同学争论、 倾听、感受.10. 同学争论、 思 考 .（ 明 确 ：“圆” 带来的开阔豁达感）11. 齐读一遍颈联.抓韵脚12. 同学依据预习单, 回忆韵脚学问.13. 同学自由朗读 并 找 出 寒 韵（ an、ian ）14. 齐读诗例.“大”和“圆” .PPT13-169. 同学们在写什么感情的 时候,会写到“落日”？我们来看看诗人们什么时候 会写到落日. （古诗举例, 给出思想感情）PPT17-1810. 回到使至塞上 ,看看大家换的词： 为什么王维不用这些字？ PPT1911. 总结：诗人

8、在被排挤之 后看到大漠日暮的苍茫景 象仍能悟出的豁达,这正是佛家思想的表达,让我们再读一遍颈联, 来感受一下诗人的开阔与豁达.PPT2012.通过刚才的活动同学们已经读懂了一些王维的内心,是不是完全解读了了？ 律诗的朗读除了节奏仍在 意什么了？下面老师给大 家介绍一下韵脚这个概念.PPT2113.通过预习, 大家也知道不同的韵有不同的表现力,下面请大家自由朗读,找出这首诗所押的韵. 读的时候留意字音和节奏.PPT2214.那么寒韵所代表的心情是怎样的了？（欢乐的、昂扬的、向上的）我们学过的 什 么 诗 用 的 寒 韵 了 ？PPT23-24静 态 知 识 的一 个 呈 现 和积存.介 绍 韵

9、脚 的相关学问, 引导 学 生 从 韵脚 感 受 诗 人情感.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -15. 同学对尾联进行赏析（逢：15.诗人自喻为“征蓬” ,这和韵脚所带的欢乐之情是否 自 相 矛 盾 了 ？ 如 何 体相逢. 抵达目的现？ PPT25-26的的欢乐）抓典故.16.除了相逢的欢乐仍

10、有别16. 同学回答提的吗？王维出访塞上去慰引 导 学 生通问,倾听与体会问谁？边疆战士.打赢了过 抓 古 诗词典故.吗？你怎么知道的？我们中 的 典 故来来看看“燕然”这个词.既懂得诗意,感然“燕然”只是指代“前线”,受诗情.为什么不直接用“前线”了？也押韵啊, 这就是读懂诗情的第三个要点：抓典故.（介绍“燕然”典故与本诗背景） PPT2717.对比典故与本诗所写的17. 同学争论、战事,王维为何欢乐？（这回答： 为胜仗而里运用到燕然这个典故就欢乐、骄傲.（自是为了表达本朝崔将军的豪欢乐感）这场胜仗就犹如东汉窦将军大败匈奴一样,除了欢乐仍有骄傲.这样,王维出访塞上的全部情感变化我们就都感受到

11、了. ） PPT2818.那么现在就让我们梦回18. 同学四人小唐朝、化身王维：组开展活动, 并依据你读诗后自身的感受,推 荐 代 表 上 台在每一句诗里 （句前、句中、表演.句后均可）加上一个语气词,自由朗读,来表达你所体会到的感情.PPT29盛年的王维在郁郁不得志总结本课,并时仍能够从所见中得到心为 下 节 课作境的豁达,积极入世.这样铺垫.的一种境域, 正是佛家思想学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -四、总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -的表达.那么仅凭这一点,就足以被称为“诗佛”了 吗？晚年的他心境又有怎 样的变化了？让我们带着 这样的摸索,走进山居秋暝.教学反思：整堂课下来,同学对作品的感情仍是有比较精确的体会的.在将来的古诗词教学中我会更多的利用韵脚、意象等工具,让同学对古诗词有更深一步的明白.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载