2022年九级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题二氧化碳和一氧化碳精品教案新人教版 .docx

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1、精品_精品资料_课题 3 二氧化碳和一氧化碳课题（第 1 课时）课型新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_编写课时1集体研讨时间月日使用修改时间月日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案目标学问与技能过程与方法情感态度与价值观1. 明白二氧化碳的性质和用途.2. 明白并关注温室效应.1. 在老师的指导下,独立摸索和小组争论,依据所要争论的问题设计试验方案,具有掌握试验条件的意识.2. 能主动的或在他人的启示下对问题的答案作出猜想.1. 通过自主探究,体会到探究活动的乐趣和学习胜利的欢乐,并培育善于合作、勇于探究等科学精神.2. 建立关注环境、喜爱自然的意识.可编辑资

2、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案重点二氧化碳的性质和检验.教案难点二氧化碳和水、石灰水的反应.仪器烧杯、集气瓶、试管、导管、玻璃片、铁架台等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案用品环节药品石灰石、稀盐酸、石灰水、石蕊溶液、醋酸溶液等.其它火柴、可乐瓶、蜡烛、课件、学案等.教 学 流 程 设 计教 学 问 题活 动 设 计二次备课在意大利的北部山区,有一个奇妙而可可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_怕的山谷,被当的人称为“死亡之谷”, 每当人们牵着小狗穿越山谷时,小狗便莫情名其妙的死去,而人却无妨.当人们蹲下身去观看小狗怎么回事时,也会倒的身景亡.一时间

3、谣言四起,人们说该山谷中肯定有妖怪.于是请来巫师化解,但毫无作导用.后来科学家来当的考察,最终找到了大事的“真凶”那就是密度比空气入大,且不供应呼吸的二氧化碳气体造成 的.同学们,你仍想明白更多有关二氧化碳的学问吗？就让我们来学习二氧化碳的性质吧.自 问题 1：二氧化碳有哪些物理性质？ 主 问题 2：二氧化碳有哪些化学性质？ 学 问题 3：二氧化碳对环境有何影响？ 习学问点 1：二氧化碳的物理性质问题 1：（ 1）试验室制取二氧化碳应用什么发生装置？（ 2）用什么方法收集二氧化碳？为什么？（ 3）怎样检验二氧化碳收集满了？过渡： 二氧化碳能用向上排气法收集, 说明二氧化碳的密度比空气大,能不能

4、通过试验来证明了？探试验与探究：【试验6-3 】问题 2：进入情境,随情形绽开猜想和摸索.同学阅读、圈划,检查同学预习及笔记情形,小组沟通.温故知新分组试验：认真观看现象,小组争论,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 1）该试验看到的现象是什么？（ 2）蜡烛熄灭了,由此可得出什么结论？（ 3）低得蜡烛先灭,高的蜡烛后灭,由此能得出什么结论？究现象结论试验与探究：【试验6-4 】观看试验的现象,并填表现象与分析结论问题 3：依据塑料瓶变瘪的程度,你能用一个恰当的词语来描述二氧化碳的溶解性吗？问题 4：综上所述,你能较完整的归纳交出二氧化碳的物理性质吗？并填写下表：代表发言,达成共

5、识.分组试验：认真观看现象,小组争论, 代表发言,达成共识.强调：二氧化碳能溶于水.（留意： 不要说二氧化碳易溶于水）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_颜状气密色态味度二氧化碳溶解性小组争论,完成表格,并展现沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_问题 5：流通常情形下二氧化碳是气体,有没有固体二氧化碳了？学问点 2：二氧化碳的化学性质问题 6：在【试验6-4 】中,有的同学对塑料瓶的变瘪提出了不同的见解: 是不是二氧化碳和水发生了化学反应,使瓶内压强减小,从而导致塑料瓶变瘪的了？过渡 ：能否设计一个试验来证明了？ 小组【试验6-5 】问题 7：（ 1）石蕊是什么物

6、质？有什么性质？（ 2 ）试验（ I ）的现象是什么？由此得到的结论是什么？（ 3）试验（ II ）的现象是什么？由此得到的结论是什么？（ 4 ）试验（ III）的现象是什么？由此得到的结论是什么？（ 5）试验（ IV ）的现象是什么？由此得到的结论是什么？（ 6）将第四朵小花取出当心的烘烤,又有何现象？由此得到的结论是什么？完成表格：引导同学阅读： P119 页有关干冰升华的内容和图片.并总结 干冰的性质,并利用性质明白干 冰的用途.（视频展现）认真摸索,提出自己的猜想和假设：1、二氧化碳不能与水反应.2、二氧化碳能与水反应.分组试验,认真观看,小组合议,展现沟通,并达成共识.点拨：1 、石

7、蕊是酸碱指示剂,遇酸溶液变红色.2 、纸花变红色.醋酸能使石蕊变红色.3 、纸花不变色.说明水不能使石蕊变红色.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_I（ II）现象分析III(IV) 烘 干（ ）4 、纸花不变色.二氧化碳气体不能使石蕊变红色.5 、纸花变红色.说明水与二氧化碳反应生成了酸性物质.6 、红色退去.说明生成的酸性物质受热反应.H2O + CO2= H2 CO3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_结论追问： 能说二氧化碳使石蕊变红色吗？ 过渡： 二氧化碳仍能与什么物质反应了？补充演示试验：将二氧化碳通入到澄清的石灰水中.归纳小结 ：二氧化碳的化学性质：1.

8、一般不支持燃烧,本身也不燃烧,不供应呼吸2. 能与水反应3. 能与石灰水反应过渡 ：利用二氧化碳的性质你能说出二氧化碳有何用途吗？学问点 3：二氧化碳的用途争论： 进入久未开启的菜窖或干枯的深井之前,如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威逼？问题 8： 依据二氧化碳的性质,请你谈谈二氧化碳有何用途吗？（视频展现） 总结 ：二氧化碳的用途：1. 光合作用的原料.2. 灭火.3. 气体肥料.4. 化工产品的原料.5. 利用干冰可做制冷剂或人工降雨等等.问题 9:（ 1）二氧化碳能不能污染空气？它对环境有何危害？（ 2）什么叫温室效应？（ 3）空气中二氧化碳的主要来源是什么？（

9、 4）温室效应有何危害？（ 5）如何预防温室效应？【巩固练习】1. “低碳生活”是指生活作息时所耗用的能量要尽量少,减低二氧化碳排放量, 从而削减大气污染,爱护环境.以下做法符合“低碳生活”理念的是（填序号）.节省使用自然气提倡使用一次性木筷大量砍伐森林数目2. 二氧化碳是导致温室效应的主要气体,但也是一种珍贵的碳氧资源.在高温高 压 下 以 CO2 和 NH3 为 原 料 合 成 尿 素 CONH2 2 ,同时有水生成,这是固定和利用二氧化碳的胜利范例.请写出反应的化学方程式.3. 下图分别是二氧化碳制取、干燥,收集 和性质检验的装置图.错误选项H2CO3 = H 2O + CO2摸索、沟通

10、.引导同学观看试验的现象, 分析缘由,并得出结论.CaOH2+CO2=CaCO3+H2 O指导同学阅读119 页 -121页内容和图片.阅读教材,小组争论.自主学习,展现沟通,总结二氧化碳的用途.阅读教材,观看视频, 展现沟通,归纳总结.同学尝试完成, 老师反馈订正.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 联合国气候变化框架公约京都议定书要求发达国家限制CO2 ,以掌握日趋严峻的温室效应.(1) 绿色植物通过作用吸取CO2,通过作用将 CO2 释放到大气中.(2) 科学家实行“组合转化”技术,将CO2和 H2 以肯定比例混合,在肯定条件下反应,生成一种重要的化工原料和水.请在括号

11、中填写该化工原料的化学式： 2CO2 +6H 2 =1+ 4H2O(3) 为了减慢大气中 CO2 含量的增加,以下建议可行的是 填序号 .开发太阳能、水能、风能、的热等新能源.禁止使用煤、石油、自然气等矿物燃料.大量植树造林,禁止乱砍滥伐.课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第1 课时） 一、物理性质梳无色、无味的气体,密度比空气大,可溶于水理二、化学性质整1.一般不支持燃烧、本身也不燃烧,不供应呼吸合2. 能与水反应： CO2+H2O=H2CO3.3.能与石灰水反应： CO2+Ca（ OH） 2=CaCO3 +H2 O1. 用玻璃管向盛有紫色的石蕊试液的试管中吹气,过一会再给试管加热,试管中溶液的

12、颜色变化情形是（）A. 紫色红色紫色B. 紫色蓝色紫色C. 紫色红色无色D. 无色红色无色2. 超临界 CO2 流体是一种具有和水相像、能阻燃、溶解才能强的溶剂,被誉为“绿色环保溶剂”以下说法正确选项（）超临界 CO2 流体性质特别,因此,与干冰的化学组成不同 CO2 是自然界中存在的物质,它参加自然界的碳元素循环超临界CO2 流体是一种特别物质,简单燃烧超临界CO2 流体可代替很多有害、有毒、易燃的溶剂A、B C D 达3. 二氧化碳能灭火的缘由是标A. 它溶于水能产生碳酸B. 它在低温、高压下能变为“干冰”测C. 它能在高温下被碳仍原D.它不能燃烧也不支持燃烧,且密度比空气大试4. 如右图

13、是雪碧汽水标签中的部分内容.（ 1）小虎同学取适量雪碧汽水于试管中,稍稍加热后产生大量气泡, 发生反应的化学方程式为：.（ 2）将雪碧汽水充分煮沸后滴人石蕊试液,溶液呈红色,使石蕊变红的物质是.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5. 如左图是试验室制取并验证二氧化碳性质的实验,请回答以下问题：（ 1）写出仪器名称 a. b.（ 2）广口瓶 A 中的药品,属液态的是,块状固体是.（ 3）试验中,观看到广口瓶B 中发生的现象是,其反应的化学方程式是.（ 4）在广口瓶 C 中观看到的现象是,其缘由是.（ 5）D 中的蜡烛,先熄灭,说明二氧化碳具有、且的性质.作教材 P123 第 4、8 题业设计教后反思1. 明白二氧化碳的性质和用途.2. 明白并关注温室效应.可编辑资料 - - - 欢迎下载