2022年《胖乎乎的小手》听评课材料 .docx

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1、精品_精品资料_【教材分析】胖乎乎的小手教案设计南山双语学校 学校部 谢丽君可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画, 能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,确定仍能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情.这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由.课文小中见大,通过一张画奇妙的夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美好品德.整篇课文布满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对同学有很好的启示和训练作用.【学习目标】1. 熟识“胖、喜”等 13 个生字,会写“胖”等 6 个字.2. 正确、流利有感情的朗读

2、课文.3. 养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动.【教案重点、难点】重点：认字和朗读课文.让同学自读、自悟,懂得文中包蕴的道理.难点：养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动.【教案方法】 1、猜谜语. 2 、角色表演. 3、句子训练.【教案过程】一、谜语激趣,谈话导入.同学们,今日老师为大家带来一个小谜语,谁情愿给大家读一下（两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算仍会画,每天干活不说话.） 大家猜猜谜底是什么？（小手）,真聪慧,看画上这双胖乎乎的小手是兰兰的,全家人为什么喜爱兰兰这双小手？想知道缘由吗？我们一起走进课文中明白一下吧,齐读课题两遍.二、出示提示,指导自学.（一

3、）师出示自学小提示：1 、自读课文,圈画二类字并注音.2 、给课文划分段落.（同学自学老师巡察）（二）检查自学：1 、找同学上黑板注音,其余同学自读二类字.2 、检查二类字的注音并跟读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3 、小老师领读二类字.4 、给二类字找伴侣组词.5 、找出自己喜爱的词语造句.6 、沟通识字方法.擦字嬉戏,开火车巩固.三、精读课文,入情悟意.1 、课文分了几段？找同学接读课文.2 、老师出示本节课中相关语句进行朗读指导.（加点字的重读指导）我只是画了自己的小手啊.我有那么多画,您为什么只贴这一张了？等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情 .3 、

4、自己读课文,留意重读的词语和语气,摸索：全家人都有谁？大家为什么都喜爱兰兰这双小手？可以边读边在书中做出批注,为沟通做预备.4 、全班沟通：全家人都有谁？学问储备：（爸爸、妈妈、姥姥）师板书.大家为什么都喜爱兰兰这双小手？(1) 替爸爸拿拖鞋（师板书）：爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋吖；”,辛苦了一天的爸爸看到兰兰给自己拿拖鞋,心里会怎么样？很兴奋,谁能带上兴奋的口吻读读爸爸的话？（自由举手读）A、找一名男同学读一读. B、找一个小队读一读C、大家一起读一读.(2) 给妈妈洗手绢（师板书）：妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊；”妈妈是笑着说,谁能带上表情说一说,看谁表演的像？（自由读

5、一读） A 、找一名女同学读一读. B、班级女同学读一读.C、找两个小队读一读.（ 3 ）帮姥姥挠痒痒（师板书）：姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊；”姥姥的表情是笑眯眯的,应当是慈爱的,所以语速要放 慢,老师范读.同学跟读.谁情愿试一试？（自由举手读）,小队竞赛读.四、品读课文,拓展积存.1 、听了家人的赞扬,兰兰怎么说的,我们一起读一读最终一段吧.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_听了兰兰的话,你认为兰兰长大后仍会为家人做什么？请你用上“兰兰 用胖乎乎的小手 - -.”来说话.你认为兰兰是个怎样的孩子了？ 师板书（孝敬长辈,懂礼貌）你会用小手给家人做什么了？试着说一说.2

6、 、讲授“胖”字,记字顺口溜：半个月亮就是“胖”课件展现笔顺笔画,师在田字格中范写生字,同学临摹.3 、拓展作业：以我有一双小巧手为题,用绘画形式制作一幅美术作品,并写上一段话.胖乎乎的小手教案反思胖乎乎的小手这篇课文写的是家人都很喜爱兰兰那双胖乎乎的小手,从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中,可以看出来兰兰是个关怀长 辈、爱护父母的孩子,课文布满了温馨情感,内容语言都贴近儿童生活实际,同学懂得并不困难,对同学有很好的启示和训练作用.在本课的教案中,做得比较胜利的有以下几个方面：一、多种形式加强识字识字教案是低年级的重点,要想将十多个生字牢牢把握,一节课很难达到目的,所以老师要尽量想出很多好的点子让

7、同学在欢快中学习识字,因此课堂上,我用齐读、领读、开火车读、等方式读带拼音的词 语、不带拼音的词语、生字、打乱次序的生字,反复巩固生字的认读.将“加一加”“减一减”“换一换”等等识字方法运用到本课生字的认读中,勉励同学自己想方法认字,多种形式的识字让同学在欢快中识 字,记字,为将来的使用打下良好基础.同学不仅能认读生字仍能够运用生字进行说话训练.二、多种形式进行朗读感悟学校语文的教案特别重要的一部分是朗读教案.在同学读完课文后, 我把重点语句出示出来指导同学朗读.在其次次朗读时引导孩子摸索：全家人为什么都喜爱兰兰画的这张画.然后让孩子在课文中找出相关的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

8、资料_语句：（ 1 ）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋吖；”（2 ）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊；”（3 ）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊；”引导孩子读好这四句话,我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、小组读、男女读、小组读、师生共读等）,并且对孩子读句子是否正确、有感情赐予适当的评判.另外我仍利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子,让孩子观看图片的人物的脸部表情进行指导朗读.通过一系列的不同形式的朗读,让孩子从读中自己渐渐的感悟, 兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中,我仍留意培育孩子的想象力, 如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋,给妈妈洗过手绢,帮姥姥挠过痒痒外,她仍会帮家人做

9、些什么了？”孩子积极的说,积极的回答,为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫.孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且仍是个关爱家人的好孩子.通过同学自读、自 悟,明白文中包蕴的道理,让同学体验人与人之间相互的关爱,使课文包蕴的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动力.三、培育语言运用才能除了朗读课文以外,我仍留意孩子的口头表达才能,学完课文后, 请同学用上“兰兰会为假如你- ”,说说兰兰长大后帮家人做哪些事情.课堂上,我尽量把机会留给孩子,让他们多说,我少说,让每个孩 子都能在课堂上有机会说,有摸索的空间.课后的拓展也为同学供应 “我替爸爸.我给妈妈 .我帮老师.我为大家.反思自己的教

10、案中,有胜利之处,但仍是存在肯定的问题的：1 、授课时间的支配上不够合理,识字部分占用时间较多,课文原设计的分角色朗读没有能够进行.2 、在读的指导方面仍做的不够到位,有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试.有的教案环节,忽视了学困生.因此在以后的教案中,要关注每一个同学,让每一个孩子都能感受到学习语文的乐 趣,体验到胜利.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课例研讨杨树明校长： 本节课可以作为低年级组语文四环节课的范例,大家可以仿照并创新自己的课堂.本课很好的突出了语文教案的系列化和体系化,从单字的拼音入手- 生字组词 - 词语运用 - 识字方法沟通 - 重点语句指导 -

11、 文章的整体结构.很好的落实了语文课程标准,拓宽了同学的学问,培育其才能的提高,重视语文教案的过程,并教给同学学习的方 法,让同学的情感、态度、价值观也得到了升华.把语文课所训练的字、词、句、段、篇、章有机结合在一起,让这节语文课靓丽丰满.张晓媚 ：这堂课思路清晰,环节紧凑.老师语言亲和有力,同学心情高涨,师指导朗读到位,同学学习性强,最终能有感情的朗读.师特殊留意 孩子语言表达才能的培育,在课堂上不仅让孩子选词造句,孩子在问答问题时,规律也是很清晰,表达清晰,说话完整.另外,师特殊关注孩子书写姿态,多次提示孩子坐姿,并夸奖坐姿端正的同学.生学习习惯特殊好,精神状态集中,发挥了主动性.可以说这

12、是一堂杰出之极的语文课.在好词环节,可以让同学读一下,加深记忆.张延群 ：这堂课思路清晰,环节紧凑.老师语言亲和有力,同学心情高涨,能有感情的读.师特殊留意强调坐姿和写字姿态,让孩子有一个好的习惯.师扩词这一环节很好,丰富了同学的词汇量,让孩子用词造句, 更能让同学练习说话,组织语言,锤炼才能.通读课文,孩子对课文有了肯定懂得,自然而然能回答出问题,懂得用意.生学习习惯特殊好,精神状态集中,发挥了主动性.在好词环节,可以让同学读一下,加深记忆.以后课堂中,我会借鉴,多锤炼同学才能.培育好习惯.白李娜 ：谢老师的课总是给人感觉轻松悠闲,时间过得飞速.上节课听了她的课胖乎乎的小手,给我很多启示.有

13、很多亮点,值得我学 习： 1 、教案生字新词方法多,孩子们记得牢.2 、重视朗读指导,落实听、读习惯的养成. 3 、老师语言简练. 4 、课件制作美丽. 5 、板书整齐6、教案各方面特别的全面细心.赵莉: 本节课老师预备充分,课堂敏捷自如.上课一开头,老师就利用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_了“猜谜语”的方式,把同学带入一种教案情境之中.激发了同学的学习爱好,为整个教案过程创设了正确的学习氛围.教案过程中,老师能结合同学的学习水平和回答疑题的程度,赐予积极向上的引导和勉励,不断激发同学的学习爱好.如“你说的真好；”、“谁仍能比他说的更好？”等勉励性语言来调动同学的学习爱好.老

14、师在教案中留意通过指导朗读重点段、重点句、重点词来帮忙同学分析、懂得课文内容.通过懂得重点词句（如：“全家人”指谁？“这张画”指哪张画？“家人都说了什么？”）等让同学进一步感悟课文内容.老师通过让同学边读边摸索,如：找出兰兰提出的疑问句“我有那么多画,您为什么只贴这一张了？”让同学说出缘由,并加强了同学对疑问句的朗读指导,加深了同学对课文内容的理 解.突出了同学的主体位置,把学习学问的权益真正仍给了同学,符合新课改的要求.刘玉芝 :谢老师对同学的勉励既不形式化,又详细、恳切.对于同学出现的错误,能准时以恰当的方式指出订正.谢老师以新的课改理念来指导自己的教案行为,以自己的教案行为来诠释自己的教

15、,能有效转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动脑的学习方式.老师的一句“让我们一起来读,让我们一起来沟通.”促成了学问的整合,表达了多元的价值取向,促进了同学认知的整体性进展.徐启玲 :谢老师的这节课不管是从备课仍是从讲课都很杰出.课件预备精致,上课过程自然落落大方,老师自身教案素养高,对于朗读的指导也很到位.同学在课堂上的展现也令人赞扬.孩子们自主学习才能强,说话完整,课堂常规表现到位.整个课堂师教有预备,生学有收成.韩丽红： 以读代讲,读中领悟是本节课的亮点.在整个教案过程中, 谢老师以一个合作者、引导者的身份显现,不断的变化方式用不同的

16、方法来激发同学的阅读爱好.主要采纳自由读、指名读、仿照读、范读、有感情读、互评互读的方式,在读中培育语感,在读中感知课文的内容,在读中受到情感熏陶,让同学学而不厌、练而不腻,这是同学对课文思想内容最好的诠释,是同学生活体验最好的回忆.王慧: 在教案中谢老师采纳了自由读、指名读、仿照读、互评互读的方式,在读中培育语感,在读中感知课文的内容,在读中受到情感熏陶,让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学学而不厌、练而不腻,这是同学对课文思想内容最好的诠释,是同学生活体验最好的回忆.特殊是谢老师循序渐进指导同学朗读,先出示三句话,教会同学突出重点词来读课文.最终写字环节,谢老师特殊留意孩

17、子的笔顺,起到了示范作用.刘名芳 :谢老师教案识字这一环节时,让同学圈画生字,自主识字,沟通识字方法.同学热忱高涨,积极发言,沟通了很多方法.例如：加一 加,换一换.谢老师教给了同学猜谜语识字的方法.例如：半个月亮是 “胖”.经过详细指导培育了同学的识字写字才能.教案课文时,谢老师第一引导同学读通顺、读娴熟,再引导同学自读自悟、读懂,接着利用问题：“大家为什么喜爱这双胖乎乎的小手？”为读书的切入点,引导同学有感情的朗读、分角色读.特殊是谢老师通过创设情形,指导同学读好爸爸、妈妈、姥姥三个人物说的话.通过指导同学朗读,感悟到了兰兰是一个爱劳动、孝敬长辈的好孩子.不但培育了同学的朗读才能、同时也渗

18、透了情感训练.田晓红 : 今日我听了谢丽君老师一节语文课,胖乎乎的小手,谢老师自然亲切的教态,给我留下了深刻的印象,让我感受深刻,受益匪浅.1. 课前热身：背诵学过的古诗,小队宣誓.2、谜语导入,杰出纷呈.第一,谢老师以猜谜语的形式导入今日的新课,谜语是： 两棵小树十个杈,不长叶子不开花.能写会画仍会算,每天干活不说话.谜语谢老师只说了一半,同学们就异口同声的答出谜底：手；3 、入情入境,训练同学.低年级以识字和朗读作为教案的重点.谢老师先后以黑板和课件出示生字方法,带同学学习本课的生字,在这一过程中,形式上以个人读,小队读,男女赛读的方式加强巩固识字.方法上以沟通识字方法,用生字组词,再造句

19、子开拓同学的思路,开阔眼界.反复品读课文,让同学们真正明白一个道理：每个人从小应当养成敬重长 辈、爱护父母的好习惯,做自己应当做的事、力所能及的事.在此环节 中,谢老师通过范读,教会同学领悟人物心理,读出人物心情.课后实 践,想一想：你长大了以后,你的双手会为你的爸爸妈妈做些什么了？指可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_导书写“胖”字.动听的下课铃响了,短短的40 分钟,在谢老师和孩子们的庄重活泼中飞速的终止了,让我们一起期望下一次的共同学习、共同 进步；郑慧慧 :在谢老师的这节课中,师生教案关系融洽,学习气氛深厚.同学喜爱这样的语文课,在这样一个轻松的环境中,不知不觉中便能把握语

20、文学问,提高了同学语文学习的积极性.封文雅： 1 ,留意讲读训练,达到从感悟到积存2 , 创设情境,培养说话才能.在本课教案中,谢老师留意了从生活现象入手,唤起同学的生活体验,激发同学的学习爱好,从同学已有的生活体会动身,创设同学熟识的感性的情形进行教案,不仅有效的利用了生活资源,在课堂上营造了深厚的生活氛围,而且把学习语文与熟识事物相联系结合起来,在此基础上,让同学发挥想象的空间,采纳小组合作的方式,让孩子们说一说, 议一议：为什么都喜爱兰兰胖乎乎的小手？姜振玲 ：听了谢老师的这节课,受益很深,感觉这节课既生动又活泼,同学在轻松、开心的气氛中学到了学问.主要有以下几点：1、本节课课堂节奏紧凑

21、,环环紧扣.2 、小队评判充分表达,整堂课老师以勉励贯穿始终,同学心情很高.3、 老师留意同学的感情朗读训练,同学朗读到位.4、细心设计课堂提问,防止过于纷杂、细碎.5、老师课堂语言精练,循循善诱.牟斐：今日有幸听了谢主任的课,感受颇深.1、目标明确、思维清晰、定位精确.第一出示自学提纲,同学学习生字,初读课文,让同学先整体感知,培育同学边读边摸索的习惯.在识字教案中,有层次有梯度.如：带拼音读、组词读、擦读,表达了由易到难.在朗读教案中,抓住重点词和句子让同学反复读,在读中懂得、体验、感悟,从而受到爱的熏陶.在指导写字时,让同学细心观看生字.谢老师仍特别留意同学的坐姿、读书姿态.在教案中,谢

22、老师的评判特别准时,并恰到好处,准时赐予同学勉励.2、敏捷运用多媒体帮助教案8 / 16可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_谢老师把直观性、抽象性利用多媒体有机的结合起来.比如：开头用一双小手的图片奇妙的导入课题.接着利用投影复习生字,既省时又方 便.3、拓展延长课文补白,进行思想训练课文补白补得好.兰兰的小手仍为家人做了哪些事？这是文中没有的.这方面不仅对同学进行了思维训练,仍有效的表达了人文性与工具性的结合.另外,由兰兰的小手延长到同学的小手为家人做过什么事,这是由文本延长到生活,使同学从小懂得喜爱劳动,学会关爱他人,从而也相机进行了思想训练.李绍英：谢老师教态自然,面带微笑,

23、很有亲和力.语言美丽,如涓涓溪流.可以看出谢老师的这节课是在轻松和谐开心的氛围中终止的. 听了谢主任的课,感受颇深.谢老师教态自然,面带微笑,很有亲和力.课堂上语言美丽,气氛轻松和谐开心.1、教案目标明确、思路清晰.第一出示自学提纲,同学圈画生字,初读课文,标出段落.在识字教案中,有层次有梯度.如：带拼音读、组词读、擦读,由“字”带出 “词”再引申为句子表达了由易到难.在朗读教案中,师指导朗读方法, 抓住重点词和句子让同学反复读,在读中懂得、感悟,从而受到爱的熏 陶.在指导写字时,让同学细心观看生字,课件演示了“胖”字的笔顺, 然后由结构入手,观看左右的占格位置,观看认真了,再进行书写.同 时

24、,课堂上谢老师仍特别留意端正同学的坐姿、读书姿态,评判性的语言恰到好处,赐予同学以勉励.2、敏捷运用多媒体帮助教案开头用一双小手的图片奇妙的导入课题.接着利用投影复习生字,既省时又便利.然后用老师给的句型练习,最终课件演示生字的笔顺,直观感强,能在授课过程当中让同学明确任务,并有效的解决重难点.3、拓展延长进行了思想训练兰兰的小手仍为家人做了哪些事？这是文中没有的.这方面不仅对同学进行了思维训练,仍有效的表达了人文性与工具性的结合.另外,由兰兰的小手延长到同学的小手为家人做过什么事,这是由文本延长到生活, 使同学从小懂得喜爱劳动,学会关爱他人,从而也相机进行了思想训练.9 / 16可编辑资料

25、- - - 欢迎下载精品_精品资料_侯小童 ：今日其次节听了谢丽君老师的胖乎乎的小手一课,让我受益匪浅.同学在轻松的气氛中同学字,自由组词,高兴造句,活跃的气氛中将课文学会,这种氛围的营造是很难的.本课是一年级下册的一篇课文,老师在本课教案中特别重视同学的朗读,不管是读拼音仍是读词语乃至读课文,谢老师的范读都起到了很大的作用,以后在我的课堂上也应当留意,同学在语文的学习中,朗读是特别重要的.在课文的懂得方面,谢老师将重点句子提取出来,不但让同学自己从课文中找出来而且仍能仿照句式来造句,起到了活学活用的作用.在生字的教案中,大屏幕上出示的生字及笔顺让同学能够将字的写法记牢,教案扎实,基本功过硬.

26、在今后的学习中,我会学习谢老师的这种轻松,和谐,亲切的教案风格,多留意听说读写的练习,让同学的语文素养更近一步；陈明冉 ：上午其次节听了谢丽君老师的胖乎乎的小手一课,受益良多.本课是一年级下册的一篇课文,老师在本课教案中特别重视同学的朗读,不管是读拼音仍是读词语乃至读课文,谢老师的范读都起到了很大的作用,以后在我的课堂上也应当留意,同学在语文的学习中,朗读是特别重要的.同学在轻松的气氛中同学字,自由组词,高兴造句,活跃的气氛中将课文学会,这种氛围的营造是很难的.在课文的懂得方面,谢老师将重点句子提取出来,不但让同学自己从课文中找出来而且仍能仿照句式来造句,起到了活学活用的作用.在生字的教案中,

27、大屏幕上出示的生字及笔顺让同学能够将字的写法记牢,教案扎实,基本功过硬.在今后的学习中,我会学习谢老师的这种轻松,和谐,亲切的教案风格,让同学爱上我的课堂.张玲玮： 今日有幸听了谢主任的课,感受很深.在上课前,老师先进性课文古诗词的背诵,通过背诵让同学快速进入学习状态,小队宣誓让同学的学习热忱高涨.第一出示自学提纲,让同学字读课文,并且完成自学提纲,在讲解二类字的时候,通过多种形式的读、写,并且从字到词,从词到句,从句到段再到整篇课文的感悟,并且通过多种形式的读引领同学很好的懂得课文.谢老师仍特别留意同学的坐姿、读书姿态.在教案中, 谢老师的评判特别准时,并恰到好处,准时赐予同学勉励.多媒体课

28、件制作精良,并且适当绽开拓展,引领同学进行会话联系.课堂气氛和谐融 洽,老师和气可亲,这堂课真的让我受益匪浅.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_郭艳妮： 法国闻名训练家第斯多惠曾说过：“教案的艺术不在于传授的本事,而在于勉励、唤醒、勉励.”我觉得,谢老师的课很好的诠释了这一点.教案是师生双边活动的过程,本节课既有师生学问的沟通,又有情感的相互作用.谢老师能在课堂上掌握自己心情,“胜而不骄,败而不馁,忙而不乱,激而不怒”,排除干扰创设良好的课堂气氛,驾驭课堂才能较强.老师乐教,带着美好的感情上课,使同学都沉迷在欢快的气氛 中,主动的动眼、动脑、动口、动手,使这堂课上得有情好玩,师生

29、都乐在其中.丛培丽： 我认为,谢老师这堂课很胜利,有很多东西值得我学习.第一老师让同学在欢快中学习识字,采纳齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱次序的生字,反复巩固生字的认读.将“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中,勉励同学自己想方法认 字,多种形式的识字让同学在欢快中识字,记字,为将来的使用打下良好基础.同时,谢老师仍留意词语和句子的训练,选词说一句话,成效很 好.其次,进行多种形式朗读感悟.本节课谢老师在指导朗读时采纳师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读等,并且对孩子读句子是否正确、有

30、感情赐予适当的评判,极大促进了同学朗读积极性.最 后,留意培育语言运用才能.在学习课文中,留意孩子的口头表达才能让每个孩子都能在课堂上有机会说,有摸索的空间.李惠平： 谢老师讲的这堂课,第一点值得学习的是课堂环节特别完整,从二类字的学习,就留意对同学语言才能的锤炼,让同学用组的词说句子,并且在同学说句子的同时准时的赐予指导,在课堂拓展训练中,更留意同学的的语言才能的训练,表达了语文教案的本质要求.其次是老师的教案才能特别值得我去学习,教态自然大方,课文朗读声情并茂,给同学的课文朗读赐予了正面影响.第三是同学的学习习惯培育的很好.王丽英： 老师教态自然大方,态度温顺.同学学习习惯好,可见平常老师

31、训练有素.课堂结构紧凑,训练同学认字、阅读、书写各环节都值得我们学习.吕丹慧： 谢老师教授的一年级语文课胖乎乎的小手给我留下了深刻的印象,让我感受深刻,受益匪浅.谢老师在教案生字方面不但方法多可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_样,而且特别扎实.采纳了小老师领读、去拼音读、同桌读、给生字组 词、找伴侣、开火车读等多种方式,让同学在各种各样的识字嬉戏中扎实的把握了本课的生字.在本课教案中,谢老师环绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的这双小手”设计教案环节.教案中引导同学自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手,并说说自己的小手能为别人做些什么？通过同学自 读、自悟,明白文中包蕴的道理,让同学体验

32、人与人之间相互的关爱,使课文包蕴的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动力.整个过程留意同学的参加性,有读有说有想,使同学真正成了学习的主人.王萌： 谢老师教授的胖乎乎的小手一课给我留下了深刻的印象.谢老师在“读”上面花了很多时间,也采纳了很多方式,自由读、同桌、喜爱读的站起来读、男女生分开读、齐读等.在指导爸爸、妈妈、奶奶说的三句话的朗读的时候,我感觉老师在朗读技巧上的指导是很留意的,如指导读爸爸的话时,老师说后面是感叹号,要用夸奖的语气读.妈妈的话要笑眯眯的说.姥姥的声音要慢一些.另外,谢老师在指导同学说话练习的方面做得也很好.教案的每个环节都较重的涉及了说话训练.如：1 、兰兰的小手可真

33、能干,同学们,当兰兰长大以后,仍会为家人做些什么了？ 2 、每个小伴侣都有一双手,你们将来会用你的手做些什么了？最终在练习中再一次进行了说话巩固练习.“我替爸爸（）,我给妈妈（）,我帮老师（）,我为大家（）.” 新理念下的语文课堂应当是美的课堂,是学习语言文字的课堂,谢老师这堂课做到了这一点.整节课的容量大,节奏快.整堂课书声琅琅,乐趣融融,师生在读中悟出了自然美,语言美和人性美.曲玉惠： 谢老师这节课结构合理,环节过渡自然,使整节课浑然一体,同学在谈心沟通的同时也学会了学问.而且留意了有感情的朗读.陈少玉： 谢老师留意同学的素养培育,在识字上采纳各种方式教会孩子识字,不拘泥于教材.能够关注同

34、学的听课情形,准时、精确的对同学的 各种表现予以评判,整堂课张驰有度,有效的完成了教案目标.可以说是一节典范课.遇佳： 在这节课中,同学的活动形式多样,他们在自主基础上合作, 在合作的基础上进展了自想法识,培育了同学合作探究的学习习惯,符合了新课程标准的教案理念,布满了童趣,具有时代气息,是一节较为胜利可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的语文课.姚禄： 谢老师这节课结构合理,环节过渡自然,使整节课浑然一体, 同学在谈心沟通的同时也学会了学问.而且留意了有感情的朗读,这是语文的精髓.同学在学会学问的时候仍能得到情感的训练.姜玲霞： 谢老师的这堂课这节课留意了同学“听说读写”等语文基

35、本才能的培育,同学在轻松悠闲的课堂气氛中,语文素养得到了提高.下面 是我的一点体会： 1 、吃透教材是最根本的.谢老师的语文功底特别扎实,语文素养很高,深化研读了教材.2 、驾驭课堂教案才能很高.独具匠心,细心设计,从同学动身备课是必不行少的.谢老师依据自身特点,依据教材设计教法,学法,形成自已亲切、自然的教案风格.3 、活泼的课堂气氛.传统教案只留意老师的“讲”,而轻视同学的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教案是昏昏欲睡,而在谢老师的课上,互动的成分比较多,同学不再是听众,而是整节课的重要参加者,老师和同学是在相互争论和沟通的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,同学更简单

36、接受课堂上的内容.激发了同学的学习爱好,提高了课堂教案效率,真正表达了寓教于乐的教案理念.王晓艳： 本堂课谢老师留意培育、提高了同学的才能.如：1 、通过朗读质疑,培育同学摸索问题、提出问题的才能.2 、朗读指导细致、深化,提高了同学的朗读才能.课堂上,谢老师总是觉得把机会留给孩子, 让他们多说,老师少说,让每个孩子都能在课堂上有机会说,有摸索的空 间.老师语言富含勉励性,亲切,语速适中,有效的激发了同学的学习热 情.在以后我的课堂中要学习谢老师的特长,让自己的课堂更好玩味性；宋杰： 3 月 7 日上午其次节听谢丽君老师,授课内容为一年级下册胖乎乎的小手,谢老师讲得声情并茂,同学们学得津津有味

37、,活跃、好玩而又充实的课堂让人回味无穷.听课中,不难看出,谢老师是一位业务素养高,体会丰富的优秀老师.授课语言抑扬顿挫、同学夸奖不重复而且生动传神,我记得谢老师夸奖女同学读课文时,这样夸奖的“听女同学朗读如同春风拂面般让人感到暖和”.仍有“小老师加10分,绿泡泡队加 10分,坐姿最美丽的是刘佳琪”“你造的句子真完整,给你加个花 瓣”,整堂课没有批判,只有夸奖,孩子们在学习的同时,也愉悦了身 心.指导同学朗读时 ,谢老师的范读水平高,指导同学带着兴奋、高兴、激可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_动的心情反复阅读,耐心的引导,勉励的话语,让孩子们读出感情,读得兴奋.细节处理让我印象深刻

38、.同学习惯的培育：主动问好,小队集体喊口号娴熟有气概,书写姿态正确课文声音洪亮,集体批改异口同声,老师板书规范美丽简练有用.团队评判渗透其中,同桌互助学习词语积极性 高,拓展 ABB 词语,延长德育训练“你为家人老师做什么？”等,这些细节都是日常坚持训练才养成的.每次听课,都会收成满满,日后仍要坚持听课,努力提高自身的业务水平.曲蕾蕾： 1.谢老师业务水平极高,特殊是朗读、书写让人赏心悦目.课堂授课语言精练、丰富,教态自然,始终面带微笑.课堂勉励语言贯穿于整堂课.“加分”“土涂一片小花瓣”等等.2. 师生默契度相当高.背诵时,谢老师始终在点头,同学语调的抑扬顿挫都是在老师无声的指挥下有条不紊的

39、进行.老师出示：红色词语,同学知道是“ ABB”样词语,拓展.3. 老师备课充分,同学预习到位.整个课堂氛围融洽,教案环节紧紧相扣,特别流畅.4. 课堂上,日常的德育贯穿其中,训练孩子要敬师长,要孝顺.我将不断进行业务学习,多多听课,努力提升自己.霍晓丽： 课堂气氛活跃,师对生夸奖准时并且表达了团队合作的学习高效性,有效提高生积极性,课堂上师生互动成效好,听、说、读、写全方位练习,出了同学的主体位置.战永辉： 谢师这节课,特别好.从识字开头,认真教读二类字,采纳各种方式识二类字,并让孩子们给二类字组词、识词,并选其中的词语来说一句话,这样,在充分识字的基础上,又进行了句子的训练.在分析课文时,

40、抛出摸索题,在解决问题时,着重指导了孩子的朗读,并进行了写字的指导.可以说,环环相扣,训练了孩子听说读的才能,华晓庆： 谢君老师是一个有着特殊魅力的高素养语文老师,无论是从课的整个环节的支配上,仍是老师的教案机灵,仍有老师的朗读、语言, 都充分凸显出了谢丽君老师的基本功高,素养高.从中,我领悟到,作为一名新语文老师,应当不断的充实自己,给自己充电,有新的想法,有创新精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_整堂课,有几大突出的优点.1 、教案目标明确,明确的的对一堂课应达到的目标和方向有了清晰的纹路和明确的方向.2 、同学的表现很杰出,一堂课下来,师生之间的互动很是具有默契,从而提

41、高了整堂课的课堂效率,同学积极性很高.3 、老师教案方法得当,且驾驭自如.谢老师运用美丽的教案语言, 适当的对同学进行夸奖,很好的调动了同学的学习积极性.4 、环节清晰,内容丰富.整节课包含识字、写字、组词、造句、练字、重点段、板书,内容充实且好玩.王艳青： 听了谢老师的课,我感受颇深.谢老师这节课教案目标定位精确,教案环节紧凑,同学基本都能把握.一、留意同学诗朗诵的培育.整堂课中,多种形式的诵读方法来培育孩子的诵读的才能.二、留意师生互动.一节课的胜利,不仅在于老师的绘声绘色的讲解与正确细心的指导,仍取决于同学的反应,师生的互动.谢老师就胜利的做到了这点,准时的和生互动,可以让生精力集中,也

42、可以让生意识到自己的存在,知道老师未忽视他,才能更积极的参加到课堂学习中.王秀茹： 谢老师胖乎乎的小手这一课让我受益匪浅.第一由已学过的诗歌导入学习,在上课之初调动孩子们的积极性,学习爱好高涨.之后有条不紊的进行课堂各个环节的教案,同学自读课文,识字,然后让同学上讲台标注拼音,老师订正,领读后又同学领读、自读.这一过程中, 充分表达了同学是课堂的主导者,老师只是引导者的作用,留意孩子的主动性,这一特点贯穿整个课堂.再者,谢老师的这节课面面俱到的同时, 又留意孩子基础的夯实和才能的提高,从造句到说话的练习指导都能体 现.这些都是我应当在自己的课堂教案中应当留意并向谢老师学习的.姜少宁 ： 1.老

43、师具有很好的引导力,很奇妙的引导同学去感悟.2.老师备讲思路清晰,语言勉励到位.3.师生互动良好,课堂气氛活跃,同学 信心十足,精神状态极佳.孙述巧： 谢老师温顺婉约,用甜蜜的声音和充分的耐心循循善诱的教诲着一年级的小伴侣,创设了美丽的朗读意境.对于低年级同学来说,正确的朗读是他们懂得课文内容最直接而有效的方式.在低年级语文课堂教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_案中,谢老师能恰当能够的使用多媒体手段并将之与朗读训练有机的结合起来,达到真正提高朗读才能,激发同学制造性思维的火花,真正培育同学丰富的语言表达才能.迟文月： 谢丽君老师的这堂课,让我从中学到了很多： 通过质疑,培育同学

44、摸索问题、提出问题的才能.留意评判,通过师生、生生评判既发挥了评判的勉励性,又锤炼了同学的评判才能.朗读指导细致、深化,提高了同学的朗读才能.留意培育孩子的想象力,如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋,给妈妈洗过手绢,帮姥姥挠过痒痒外,她仍会帮家人做些什么了？”老师语言富含勉励性,亲切,语速适中,有效的激发了同学的学习热忱.王晓娜： 谢老师这堂课很胜利,让我受益匪浅.1 、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理.同学的课堂习惯特别好,每个人都能积极的参加到课堂中,课堂成效较好.2 、老师在教案新知时循循善诱,让同学学习起来毫不费劲,分发挥了同学的主动性,教案设计很好,引导得也很到位,同时仍让同学体会到同学与生活的联系.隋美艳： 谢老师的课循序渐进,先是扫除读课文的生字障碍.在教案中老师表达了同学的主体位置.对同学的评判很有艺术性,也很符合低年级孩子的特点.有时候,低年级更需要老师用肯定能够的技巧去激发孩 子,由于孩子的连续性比较差的.老师的准时评判调动了同学学习的积极性.可编辑资料 - - - 欢迎下载