2022年《追寻高雅生活》框题学习任务教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_追寻高雅生活框题学习任务教案设计秀全外国语学校 何燕杰一、目标【课程内容表现标准】：1.6 主动锤炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度.表现标准情感态度价值观学问才能知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_追求崇尚科学、健康、向上的生活乐趣.1.6.6 陶冶高雅乐趣的方法雅乐趣的重要条件,列举陶冶高雅乐趣的方法,学会挑选健康的文化活动和理性的消费行为.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教科书相关内容】 思想品德（人民训练出版社, 2022 年 3 月第 3 版）七年级上册第三单元第七课其次

2、框题.【教案目标】 ：目标 1、同学通过在详细情形中探究沟通,学会正确对待奇怪心.目标 2、同学能在详细情形中分析盲目从众的危害,挑选理性的消费行为,追求健康向上的生活乐趣.目标 3、同学通过各种方式展现自己的生活乐趣,结合自身实际谈体会,学会挑选健康的文化活动.目标 4、同学通过观看相关视频,从榜样身上知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅乐趣的重要条件.目标 5、同学通过绽开想象和材料分析结合自身谈做法,增强责任意识,培育高雅的情操.评析：第一个详细目标中,动词“学会”属于运用层次的才能要求,名词短语“正确对待奇怪心” 是程序性学问.这一目标属于运用程序性学问.其次个详细目标中,动词“分析”属

3、于分析层次的才能要求,名词短语“盲目从众的危害” 是概念性学问.“挑选理性的消费行为,追求健康向上的生活乐趣”属于元认知学问.因此这一目标是分析程序性学问和元认知学问的联合.第三个详细目标中,动词是“学会挑选”属于运用层次的才能要求,名词短语是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“健康的文化生活”是程序性学问.这一目标属于运用程序性学问.第四个详细目标中,动词是“知道”,属于记忆层次才能要求,名词短语“乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅乐趣的重要条件”属于事实性学问.这一目标属于记 忆事实性学问类别.第五个详细目标中,“增强责任意识,培育高雅的情操”属于元认知学问类别.表 1 出现这些

4、教案目标在分类表中的位置学问维度认知过程维度1. 记忆2. 懂得3. 运用4. 分析5. 评判6. 制造A. 事实性目标 4学问B. 概念性目标 2学问C 程 序目标 1性学问目标 3D 元 认知学问目标 2目标 5【任务分析】1. 起点才能：进入了中学,新环境、新同学、新集体丰富了同学的生活,扩大了同学的交际圈,为同学供应了许多新的生活乐趣,但处于从学校进入中学过渡期的初一同学仍是比较缺乏生活体会和相关的科学学问,往往在现实生活中不能正确区分乐趣的雅与 俗,盲目从众,甚至会把庸俗的生活乐趣当成高雅来追寻,而且高雅的生活乐趣不是天生的,是需要熏陶与引导的.2. 本课学习内容类型及其学习条件分析

5、：本课属于运用程序性学问的学习类别.其学习条件是：同学在多姿多彩的社会生活中已经对生活乐趣有许多感性的熟悉和摸索,而且通过前面的学习,同学已经初步体验不同的生活乐趣对生活带来的不同影响.3. 教案程序：创设情境提出探究性问题师生互动、生生互动归纳总结,升华情感4. 教案重点：奇怪与从众.丰富的文化生活.教案难点：提升乐趣,陶冶情操.5. 教案策略：情形导学法,合作探究法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_6. 课的类型：新授课.7. 教案时间支配： 1 课时二、教案活动教案环节教案内容老师活动同学活动设计意图达成目标导入新课展现聚贤中学高雅一角观看异的教案从同学熟的图片以及同学活

6、动图悉的场景导入, 使片.同学更有亲切感,拉 近 了 师 生 的 距离.活动一：正确对 待1、播放视频1 、 观 看通过创设贴近同学目标 1情形表演奇怪与 从众2、组织同学探讨：奇怪心强是好事吗？请举例视频2 、 探 究生活的情形,活跃课堂气氛,通过探目标 2说明.引导同学正确对沟通究沟通学会正确对待奇怪心,学会把奇怪待奇怪与从众.心转化为爱好.3、探究沟通：许多同学都有而我却没有,我也要买.这表达了小明的一种什么心理？引导学生分 析 盲 目从 众 的 危害,学会挑选理性的消费行为.活动二：积极参 加1、组织同学展现自己的1 、 展 示现场展现学生的生目标 3才 艺 大party丰富的 文化生

7、活作品或现场表演.2、引导同学结合自身的作品或表演才艺活乐趣,创设轻松的教案环境,并结实际情形谈谈你的这项2 、 谈 体合同学自身实际情爱好或才艺对自己生活会况谈影响,使同学学习等带来的影响.从思想上懂得丰富的文化生活是追求高雅乐趣的重要途径,在行动上追求可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_高雅的生活乐趣.活动三：培养乐1、播放刘伟视频1 、 观 看通过树立典型,使目标4观看视频观、幽 默2、引导同学探讨刘伟的视频同学知道乐观、幽阅读相关的生活 态生活态度.2 、 感 悟默的生活态度是陶材料度沟通冶高雅乐趣的重要条件.提 升 情1、引导同学设想：假如1、绽开通过角色互换使学目标 5

8、趣,陶 冶你是刘伟,在取得这些想生懂得在追寻自己情操成就之后,你会做些什象,生 活 情 趣的 过 程么？2、展现刘伟相关资料畅所欲言中,应当肩他人、集体负起对、社会3、总结归纳2、结合的责任,鼓励同学自身谈做积极参加社会公益法活动,培育高尚情操.小结表 2：基于陈述的目标按分类表对“追寻高雅生活”教案活动的分析学问维度认知过程维度1. 记忆2. 懂得3. 运用4. 分析5. 评判6. 制造可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A. 事实性学问B. 概念性学问C. 程 序性学问D. 元 认知学问目标 4（ 活 动二）目标 1（ 活 动一）目标 3（ 活 动二）目标 2（活动一）目标 2

9、（活动一） 目标 5（活动三）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、教案评判【教案评判描述及其评析】在课堂教案过程中,老师已经对同学进行了评判,主要是实行形成性评判.通过一些正式和非正式渠道猎取所需的反馈信息,包括课堂预设的探究问题的解决以及课中对同学提问的回答.基于本框题的教案目标,可以选取情境性练习.评析：非正式的渠道主要是观看同学对课堂预设的探究问题的解决和课中对同学提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈.正式的渠道主要是与教案内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现,如课堂观看、课堂提问、小组争论、师生交谈等.评判内容主要集中在程序性学问方面.四人小组共

10、同编辑一份以“生活乐趣”为主题的手抄报,展现我们布满乐趣的生活.要求： 1、报纸标题鲜明,有创意.2、内容：切合主题,能充分展现自己高雅的生活乐趣.可以设多个栏目,每个栏目要有丰富的内容,如你最观赏的名人名言、你的文化生活、你的乐趣感受等.3、形式要多样新奇,可以是小幽默、笑话、诗歌等.4、用 4 开纸,版面设计要求图文并茂,颜色搭配和谐,版面工整、清楚、美观.评析： 编辑生活乐趣手抄报,检测的目标是“通过各种方式展现自己的生活情趣,结合自身实际谈体会,学会挑选健康的文化活动”,落实目标3,属于运用程序性学问.“知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅乐趣的重要条件”,落实目标4,属于记忆事实性学问类别.学问维度认知过程维度1. 记忆目标 42. 懂得3. 运用4. 分析5. 评判6. 制造A. 事实性学问（二）活动评判 AB. 概念性学问目标 2（活动一） 评判 BC 程 序性学问目标 1（活动表 3：基于陈述的目标按分类表对“追寻高雅生活”教案评判的分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一）评判 B目标 3（ 活 动二）评判 AD 元 认知学问目标 2（活动一） 目标 5（活动三） 评判 B可编辑资料 - - - 欢迎下载