文言文词类活用名词活用导学案(7页).doc

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1、-文言文词类活用名词活用导学案-第 7 页词类活用名词活用教学目的：掌握常见名词活用类型及判断方法 教学重点：常见名词活用类型及判断方法 课前预习案一、专题说明 词类活用是文言文常见的语言现象，从现代汉语的角度去看，也可以算作一种“修辞”现象。所谓词类活用，指的在古汉语中，某些词在特定的语言环境中临时改变它的语法功能，由某词类临时充当其它类词，并相应改变了它的意义。一般来说，主要词类的语法功能是相对稳定的，比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，副词经常用作状语、补语，等等。这些基本功能是古今相同的，如果我们看到某个词在文言文中改变了它的语法功能，以

2、现代汉语的角度来看，它就算是活用了。正确的解释词类活用，对于我们疏通文言语句有不可忽视的作用。 近些年来，词类活用很少在高考中单独设题，但是再对实词的解释判断和文言语句翻译中，词类活用仍然是重要的考查点。二、解释概念：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。（一）一现代汉语语法结构顺口溜（定）+主+状+ 谓+（定）+ 宾主谓宾 定状补， 一般成分弄清楚；基本成分主谓宾，附加成分定状补；主语讲谁或什么，陈述主语是谓语；动词涉及人和物，涉及成分叫宾语；修饰限制是定状，补充说明就是补；定语用在

3、主宾前，谓前为状谓后补；还有标记的地得，帮助分清定状补；注意位置和关系，认真分析莫疏忽。（二）【典型例题】 我们来看一组高考文言语句翻译题：1、吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”（山东题）翻译：从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊。”解析：这几个句子结构简单，考查了“食”和“故人”的解释，“食”存在多音多义，“故人”是一个常见的固定说法，比如“故人具鸡黍”。除此之外，就是“止”的用法了，这个词虽然也可以支配宾语，但根据语境，我们也常把它当使动用法来解释，比如“河曲智叟笑而止之” （愚公移山），再比如 “交戟之卫士欲止不内”（鸿门宴）。2、既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝

4、见，犹请剧职自效。（辽宁题）翻译：到任以后，高祖赞赏他清廉，厚礼对待他，认为他很奇特。每次朝见，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。解析：这几个句子所含的知识点比较多，翻译起来有一定的难度，有“既”加动词，有“自”加动词，有实词虚词意义的推断，也有省略的情况需要补足。其中“甚礼异焉”就存在词类活用的问题。“礼”在副词“甚”的后边，处于谓语的位置，要活用为动词；“异”是一个形容词，也要活用，根据语境，不可能活用为名词，要活用为动词，意动用法。由此也可以推定，“焉”是代词，作宾语。3、天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。（江西卷）翻译：天冷非常寒冷，不以博弈为名，客人（您）必然不肯大吃大喝。解析：这几

5、句话没什么难点，唯一的问题是“不名博”可能拿不准，不知道“博”怎么讲，从而也就不知道“名”怎么讲。其实“博”是我们学过的，选修模块史记中的淳于髡一文中就有这样一句话“若乃州闾之会，男女杂坐，行酒稽留，六博投壶，相引为曹”，“六博”就是中国古代一种掷采行棋的博戏类游戏，“博”就是指棋类游戏。知道了名词“博”的意思，就可以推定“名”是意动用法。4、诏不许，然甚壮其意。（广东题）翻译：（仁宗皇帝）下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。解析：可以很容得判断出“壮”是意动用法。【答案和解析】李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正5、立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。（安徽题）翻译：立恭

6、折断一根竹子，凿出孔吹奏起来，发出洞箫一样的声音。解释：“窍而吹之”是个相对固定的结构，可推断“窍”名词用作动词。（三）找出下列语句中词类活用的，品味现代汉语中词类活用的奥妙化平实为生动，化腐朽为神奇1、在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛花，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。2、游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐的山水。名词作状语狼奔豕突 蚕食鲸吞 星罗棋布 土崩瓦解 烟消云散笔记 盆栽 笔直 瓜分 蜂拥 野战 上诉 敌视 奴役三、整体梳理：词类活用主要有以下几种情况1.名词活用 活用为一般动词 活用为状语 使动用法 意动用法2.动词活用 活用

7、为名词 使动用法 为动用法3.形容词活用 活用为名词 活用为一般动词 使动用法 意动用法4.数词活用 活用为动词 活用为形容词 活用为名词四、课前自主练习：解释句中加点词语的含义，并加以归类。假舟楫者非能水也，而绝江河。 上食埃土，下饮黄泉。事不目见耳闻而臆断其有无。五亩之宅，树之以桑。项王虽霸天下而臣诸侯（韩信拜将） 左右欲刃相如。人皆得以隶使之。子孙帝王万世之业也 黔无驴，有好事者船载以入。 范增数目项王。吾师道也 日削月割，以趋于亡。 南取汉中，西举巴蜀 吾从而师之。常以身翼蔽沛公。吾恐秦人食之不得下咽也。 余自临安舟行适临汝。 然而不王者，未之有也。无乃尔是过与？ 邑人奇之，稍稍宾客其

8、父。按照下面四种类型对上面20句话加以归类（只需把该句序号填在下列相应类型后边）名词活用为一般动词：、名词活用为状语：、名词活用为使动词：名词活用为意动词：、课堂探究案小组合作探究：总结并用简要的语言概括下列各组句子中名词活用的方法规律：示例：假舟楫者非能水也，而绝江河。左右欲刃相如。吾恐秦人食之不得下咽也。 水：游泳 刃：用刀杀 下：咽下规律一：名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。/(“能”“可”“足”“欲”等)能愿动词+名词 名作动组一：五亩之宅，树之以桑。无乃

9、尔是过与？ 树：种植 过：责备规律二：名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。 名词+代词 名作动组二：子孙帝王万世之业也 吾师道也 帝王：称帝称王 师：学习规律三：名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。名词+名词 其中一个名作动组三：范增数目项王。 然而不王者，未之有也。 目：使眼色 王：称王规律四：名词放在副词后面，便活用为动词。副词+名词 名作动组四：上食埃土，下饮黄泉。日削月割，以趋于亡。南取汉中，西举巴蜀 上：向上，下：向下 天：一天天地，月：一月月地 南：向南，西：向西规律五：表示时间、方位的名词常常活用

10、为状语。（时间、方位等）名词+动词 名作状组五：事不目见耳闻而臆断其人皆得以隶使之。黔无驴，有好事者船载以入。常以身翼蔽沛公。余自临安舟行适临汝。 目：亲眼，耳：亲耳 隶：像对奴隶一样 船：用船 翼：像鸟张开翅膀一样 船：乘船规律六：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。名词+动词 名作状组六：项王虽霸天下而臣诸侯（韩信拜将） 吾从而师之。 邑人奇之，稍稍宾客其父。 臣：使为臣 师：以为老师 宾客：以为宾客规律七：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。名词+（代词、名词）作宾语 名作动 意动或使动课后巩固案结合本课时所学内容，找出下面句子中活

11、用的名词，解释其意义和用法并指出其所属方法规律类型。 示例.有一老父，衣褐，至良所。 (衣：名作动，穿衣服 属规律三)有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方) 1.遂王天下。 (就称王于天下) 2.面山而居。 (愚公面朝山而居) 3驴不胜怒，蹄之。(驴子很恼怒，用蹄子踢他) 4.先破秦入咸阳者王之。(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王) 5.从弟子女十人所，皆衣缯单衣（跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣） 6.故明君不官无功之臣，不赏不战之士。(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏) 7.子谓公冶长：“可妻也。”(孔子对公冶长说：“可以娶妻子。”) 8.左右

12、欲兵之。 (武王的近侍要杀他俩) 9.寡人欲相甘茂，可乎? (我要甘茂做相，可以吗?) 10.晋师军庐柳。(晋国的军队驻扎在庐柳) 11.秦伐韩，军于阏与。 秦国攻打韩国，(军队)驻扎在阏与 12.三代不同礼而王，五霸不同法而霸。(三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，也都成就了霸业) 13.昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。(从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去)14.是以，令吏人完客所馆。(因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍) 15.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里) 17.

13、嫂蛇行匍伏。（“像蛇一样地爬行”，“蛇”是名词作状语）17.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（“面刺”可译为当面指责）18.刘备、周瑜水陆并进。（从水路和陆路一齐进军）拓展补充一：名词活用的特殊情况名词后面带了介词结构作补语（有的省略介词），这个名词便活用为动词。例如：K. L.两句名词用“而”同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。例如：M. N.两句名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。例如：O. P.两句二、名词活用歌： 名词活用歌名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带兵强带宾，多是意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。三、现代汉语之短语及短语的

14、类型一、什么是短语？词和词组合起来构成短语（也叫词组）。例：“吃”是一个动词，“米饭”是一个名词，它们组合成“吃米饭”就成为一个动宾短语。短语的构成方式有两种：（1）是依靠语序来完成，也就是用语排列顺序来组成，例：追求幸福、挖野菜。（2）依靠一定的虚词组合成短语，例：心中的话（“的”是结构助词）我的理想，战争与和平。二、短语的类型从结构关系看，短语可以分为：主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、并列短语、介宾短语、的字短语。1主谓短语：是由两个表示陈述与被陈述关系的词组成的短语，表示陈述的是主语，（一般在前）用来陈述的是谓语（在后面）主语一般由名词，代词充当，谓语由动词、形容词充当。例：老师

15、讲课，大家唱歌，我们高兴，心情好，环境美，变化响，担子重，精神饱满，阳光灿烂。（名词+很+形容词）；（名词+在+动词）2偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前面起修饰作用的成分组成的短语。其中名词、动词和形容词是中心词，修饰名词的成分是定语（有的定语后用“的”）例：我的老师、我的妈妈、宁静的校园。修饰动词形容词的成分是状语（有的状语后用“地”）例：小心地翻阅、迅速地提高、刻苦地学习，定词状语和中心语的关系是偏和正关系例：一个顾客、更加坚强、完全相信、多么漂亮。3动宾短语：是由动词和后面受动词支配的成分一起组成的短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词、代

16、词充当。例：热爱生活、珍惜生命、爱好文学、安排工作、吃包子、写文章、修铁路、（夸奖她）、写字。4后补短语：是由动词和在它后面起补充说明的成分一起组成的短语，起补充说明的成分是补语（有些补语前用“得”）例：洗得干净、大得多、暗得很、盛满、吓跑、热死了、好极了、打量一番、翻了一阵。5并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的，没有轻重主次之分。例：报纸杂志、听说读写、雄伟壮丽、跳舞唱歌、妈妈爸爸和我。6介宾短语：是由介词和后面的宾语一起构成的短语，用来表示时间、方位、处所、对象等。例：对大家说、在学校、比我高、往北边走。7的字短语：是由名词、动词、代词、形容词

17、等加上的组成的短语。例：吃的、穿的、用的、别人的、大家的、集体的、小明的、红的。四、现代汉语词类表名称定义语法特点类别举例名词表示人或事物名称的词。词前可加数量词，不能加“不”、“很”副词。词后不能加时态助词“了”。具体名词人 牛 山 水抽象名词友谊 立场观点 思想表示方向位置的词。用在名词或名词性词组后。方位词东 西 南 北代词替代或指示作用的词。能够替代或指示各类实词，且不带修饰成分。人称代词我 你 他 我们指示代词这 那 这里疑问代词谁 哪 什么动词表示行为动作或发展变化的词。词前可加副词。词后可加“着”、“了”、“过”时态助词，表示动作的持续、完成或过去。不及物动词（自动词）醒 病 觉

18、悟及物动词（他动词）看 写 打调查 讨论 认为表示可能、必要或愿望的词。（能愿动词或助动词）词后不能加“着”、“了”、“过”时态助词。用在动词、形容词前。表示可能能 能够 可以表示必要该 当 应当表示愿意敢 肯 愿意表示动作趋向的词。用在动词、形容词后。趋向动词来 去 上 下进来 出去形容词表示人或事物的性质或状态的词。词前可加副词。词后可加“着”、“了”、“过”时态助词，表示持续、完成或过去。性质形容词大 小 英明状态形容词雪白红通通数词表示数目的词。与量词结合，称数量词。基数词百 千 万 亿序数词第一 第二 第三分数词百分之二十倍数词一倍 十倍 百倍概数词几(个) 一百上下量词表示事物或动

19、作单位的词。与数词或指示代词“这”、“那”结合。名量词（物量词）一把（镰刀）一屋子（人）动量词去一次 说一遍副词修饰、限制动词、形容词或其他副词的词。用在动词、形容词或其他副词前作状语。不能和名词组合。表示程度很 太 最 非常表示范围都 全 只 统统表示时间正 刚 又 曾经表示否定未 没有(看见)表示语气偏偏 也许 简直介词起转介作用的词。用在名词、代词或名词性词组前，组成介词结构，表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等。词后不能加时态助词“着”、“了”、“过”。不能单说，不能单独作谓语，用在名词、代词或名词性词组前组成介词结构。表示处所、方向在 向 从 往表示时间从 自从 当表示

20、状态方式用 以 按照表示原因由于 因 因为表示目的为 为了 为着表示比较比 跟 同表示排除除了名称定义语法特点类别举例连词连接词、词组或句子，表示它们之间关系的词。起连接作用，不起修饰和补充作用。表示联合关系和 跟 与 同表示偏正关系如果 只要 因为虽然 即使 不但助词在词、词组、句子后，起辅助作用的词。独立性最差，意义最不实在。每个词的个性很强。结构助词的 地 得时态助词着 了 过语气助词吗 呢 吧叹词表示感慨、应答的词。在句中的位置比较灵活，不同名词、动词和形容词发生特定的关系，不充当句子成分，可独立成句。表示喜悦哈哈表示悲痛唉 哎哟表示愤怒哼 呸表示惊讶唉呀 咦表示呼唤喂表示答应嗯 唉象

21、声词摹拟事物声音的词。充任修饰语。可单说。走到山边便听见哗哗哗哗的水声五、句子成分表名称定义常用词或词组举例主语谓语陈述的对象，指出襄助语说的是“谁”或“什么”。名词经济好代词他天天锻炼身体词组学习语法很有必要谓语对主语加以陈述，说明主语“做什么”、“怎么样”或“是什么”。动词他走了形容词身体健康词组他又说又笑宾语动词后的连带成分。表示动作的对象、结果。回答“谁”或“什么”。名词我写字，你读书代词大家喜欢他词组我看见他来了补语用在动词或形容词后，作补充说明的成分。指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或性状的程序。动词你继续说下去形容词这本书写得好数量词文章看了几遍了代词你学得怎么样

22、了介词结构鲁迅生于1881年词组他做的又快又好定语修饰、限制名词、代词的一种成分。形容词红的花数量词两辆车名词银建的人代词他的车词组你来的时候状语修饰、限制动词、形容词的一种成分。副词很好形容词慢慢地说代词这么说介词结构为人民服务词组很高兴地说复指成分两个以上的词或词组指同一样事物，并作同一个句子成分的一种成份。称代式复指：一个以上的词或词组放在句首，句中和它相应的是一个代词，称代句首的词或词组，并作句子的同一成分。中国 这是多么伟大的国家啊见困难就上，见荣誉就让，这才是银建人应有的风格重迭式复指：两个词或词组相连，从不同角度表示同一事物，并作句子的同一成分。她的女儿郑萍，是个优秀的教师中国的

23、首都北京，是一个美丽、清洁的城市独立成分不作主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，不同它们发生结构关系的一种成分。呼语：词、词组同志们，加油干哪！应答语：词好，编写方案就这么定了感叹语：叹词啊，祖国 母亲插说：词、词组那满山的枫树，你看，叶子全红了第二课时一 动词活用1.课堂小练习：找出下列句子中活用的动词（1）盖其又深，则其至又加少矣。（游褒禅山记） 大概这个洞越往里去，能来到这里的人就越少。（2）殚其地之出，竭其庐之入。（捕蛇者说） 拿尽了他们土地上的全部出产品，用光了他们家里的全部收入。（3）惧有伏焉。（曹刿论战） 担心在他们那里有伏兵。（4）退而甘食其土之有，以尽吾齿。（捕蛇者说） 献蛇

24、回来便能享用那田地上出产的东西，以度过我的一生。 (5 ) 君将哀而生之乎？（捕蛇者说） 您要同情我并且让我活下去吗？(6 ) 项伯杀人，臣活之。（鸿门宴） 项伯曾经杀了人，（按罪当死），我使他活下来。(7 ) 廷见相如，毕礼而归之。（廉颇蔺相如列传） （秦王）终于在朝堂上召见了蔺相如，礼节完毕后让他回了赵国。（8）今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也。（石钟山记）现在把钟罄放到水中，即使是刮大风，起大浪，也不能叫它发出声响。（9）等死，死国可乎？（史记陈涉世家） 同样是死，为国家而死可以吗？（10）夫人将启之。(左传隐公元年) 夫人准备为他打开城门。2.归纳小结：（1）（4）动词活用为名词，解析

25、：动词一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。（5）（8）动词的使动用法。解析：动词有及物动词和不及物动词的分别，现代汉语中及物动词能带宾语，不及物动词是不能带宾语的。但古汉语中如果不及物动词后有宾语就是使动用法，动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物。（9）和（10）动词的为（wi）动用法，解析：是指作谓语中心语的动词表示“主语为（替）宾语”施行某一动作行为，即“主语为（替）宾语怎么样”。 二 形容词活用1.课堂小练习：找出下列句子中活用的动词（1）将军被坚执锐，伐无道。（陈涉世家） 将军身披坚固的铠甲，拿着锐利的兵器，讨伐无道的昏君。（2）义不杀少而杀

26、众，不可谓知类。（公输） 你的理论是不杀少数人，却杀众多的人，这不能叫作了解事类。（3）老吾老，以及人之老。（齐恒晋文之事） 尊敬我的老人，从而推及别人的老人。（4）乘坚策肥，履丝曳缟。（论贵粟疏） 驾着坚固的车子，骑着肥壮的骏马，穿着丝鞋，拖着丝绸的长衣。（5）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（屈原列传） 后来让上官司大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。（6）亲贤臣，远小人。（出师表） 亲近贤臣，疏远小人。（7）素善留侯张良。（鸿门宴）（项伯）平日善待留侯张良。（8）峨大冠，拖长绅。（卖柑者言） 戴着高大的帽子，拖着长长的腰带。（9）是故明君贵五谷而贱金玉。（论贵粟疏） 因此贤明的君主重视粮食而轻视金

27、玉。（10）严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传） 尊重大国的威望而表示敬意啊。（11）春风又绿江南岸。（王安石泊船瓜洲）春风又吹绿了长江南岸。（12） 会盟而谋弱秦。（过秦论） 诸侯会聚订立盟约，从而图谋使秦国的力量弱下来。（13） 君子正其衣冠。（论语尧曰） 君子应该使他的衣服和帽子端正。（14）欲居之以为利，而高其直。（促织）（他）想保存这只蟋蟀来发财，使它的价钱升高。（15） 且庸人尚羞之。（廉颇蔺相如列传） 就是平常人都觉得这样是羞耻的。（16） 成以其小，劣之。（促织） 成名因为它小，认为它不好。（17） 巫医乐师百工之人，不耻相师。（师说）巫师、乐师和各种工匠，不认为互相学习是可

28、耻的2.归纳小结：（1）（4）形容词活用为名词解析：一般位于主语和宾语的位置上，有时它前面有“其”字、“之”字或数词。活用的词在句中不是表示某一性质状态而是表示具有这一性质状态的人或物。翻译时，一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语。（5）（10）形容词活用为动词解析：形容词是不带宾语的，但是如果带了宾语，就是用作一般动词，（11）（14）形容词的使动用法解析：古汉语里形容词活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。（15）（17）形容词的意动用法解析：形容词用作意动词，是表示主语主观上认为宾语具有这个形容词的性质或状态，它后面的宾语一般由名词或代词充当。三、数

29、词活用 解析：数词活用动词的条件，也与形容词相同。1.数词用作动词 在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：六王毕，四海一 一： 统一 以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离不迁怒，不贰过。(不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样的错误)2.数词用作形容词余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满（形容词）蚓无爪牙之利用心一也 一：专一（形容词）二三其德 二三：不专一，不忠诚（形容词）3数词用作名词 如：其一犬坐于前 一： 一只狼（名词）课后小结：判断词类活用要多读文言语段培养语感，首先应准确理解句意，与现代汉语语法习惯进行比较，推断某一词可能活用。另外，分析句子结构

30、也是很有效的方法课堂补充例句或学生的“自助餐”练习一.名词作状语天下云集响应，赢粮而景从。 云、响、景：像云彩、回声、影子一样东割膏腴之地，北收要害之郡 东、北：在东边、在北边而相如廷叱之 廷：在朝廷士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜：在夜晚君子博学而日参省乎己 日：每天二.名词用作动词籍吏民，封府库 籍：登记沛公欲王关中 王：统治屠大窘,恐前后受其敌 敌：攻击买五人之脰而函之。 函： 用匣子装流血五步，天下缟素。 缟素：穿孝服大楚兴，陈胜王 王：称王原庄宗之所以得天下 原：推究质于秦。 质： 做人质三.名词使动用法生死而肉骨 肉：使长肉先破秦入咸阳者王之 王：让称王汗牛充栋 汗：使出汗齐威王欲将孙

31、膑 任命为将四.名词意动用法鱼肉百姓 鱼肉：以为鱼肉孟尝君客我 客：把当作门客故人不独亲其亲，不独子其子。 亲 子幕天席地 幕、席后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴五.动词用作名词古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 得 收获、心得作有利于时,制有便于物者,可为也 作、制：措施、制度去国怀乡,忧谗畏讥 谗、讥：诬陷、嘲讽的话钩党之捕遍于天下 捕：搜捕活动燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠司马子反渴而求饮 饮：饮料、汤食少仲尼之闻 闻：见识六.动词使动用法外连横而斗诸侯 斗：让争斗安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使弯腰以夭梅病梅为业 夭、病：使弯曲，使生病虽大

32、风浪不能鸣也 鸣：使发出声音李牧连却之 却：使退却中军置酒饮归客 饮：使饮酒焉用亡郑以陪邻 亡既来之，则安之 来七.动词为动用法既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为哭泣秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为哀悼后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 哀：为哀叹孰是君也，而可无死乎八、形容词用作名词秦孝公据崤函之固 固：坚固的地势晓看红湿处 红：红花知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红：绿叶、红花。夫夷以近，则游者众 “夷”“近”：平坦、距离近的地方小学而大遗 小 大则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近 “远近”：天下的人吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 高：高处问其深，则好游者 深常在于险远

33、。险远圣益圣 圣九、形容词用作动词欲穷千里目,更上一层楼 穷：看尽火尚足以明也 明毛嫱丽姬,人之所美也 美：赞美牛困人饥日已高,市南门外泥中歇 高：升高此诚雕虫之戏,不足为多也 多：推崇，赞许高其直 高 抬高吾妻之美我者，私我也 私 偏爱盖失强援，不能独完 完 保全十、形容词使动用法诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 弱：使削弱欲居之以为利,而高其直,亦无售者 高：使高，抬高昂其直,居为奇货 昂：使高昂铸以为金人十二，以弱天下之民 弱：使削弱焚百家之言，以愚黔首 愚：使愚笨今媪尊长安君之位尊富国强兵 富 强苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 苦 劳 俄十一、形容词意动用法孔子登东山而小鲁 小：认为小予怪而问之 怪：认为怪渔人甚异之 异：认为奇怪贵货而易土 易：认为容易患志之不立 患：以为忧患不耻下问 耻是古非今 是、非不远万里 远