八年级生物上册 4_1_2 传粉与受精导学案2 （新版）济南版(5页).doc

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1、-八年级生物上册 4_1_2 传粉与受精导学案2 （新版）济南版-第 5 页传粉与受精竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间传粉与受精综合解决课学导目标知识目标：联系生活实际描述传粉的概念及方式。了解虫媒花和风媒花的特点，了解人工授粉的过程和意义， 描述受精及双受精的过程，理解有性生殖的概念。能力目标：在自主学习和科学探究的基础上，模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对植物传种接代的重要意义。情感目标：通过传粉受精之不易，明白生命之艰辛。养成爱花、护花的自觉习惯，使人与其它生物和谐共处，尽在其中。学导重点及方法重点：传粉和受精的过程，传粉和受精是两个重要的生理过程，关于传粉的方式和传粉媒介等问

2、题，受精过程中精子和卵细胞的结合过程以及由此问题派生出来的一系列问题都是考察频率较高的问题。难点：双受精的过程。被子植物的双受精过程有着重要的生物学意义。精子与卵细胞的融合，这样就把父本、母本具有差异的遗传物质组合在一起，形成的后代就有就有可能产生一些新的变异，同时双受精更有利于后代个体生活力和适应环境的能力。问题预设1. 试分析总结，能进行自花传粉和异花传粉的花分别是怎样的类型？2. 教材12页第4题按图示完成相关题目。过 程时控学导内容设计情境创设2分钟 通过图片导入课堂。（虫媒花和风媒花的图片） 目标咀嚼3分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。阅读两遍（第一

3、遍大声的读，第二遍再默读，并标划出你要重点解决的目标）。然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来。教师再点名要求学生进行展示（约2-3名学生）。自学指导15分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，要求解决掉的问题要做出标记。在自学过程中产生的新疑问在记录下来，并写道“我的自学问题”上。时间15分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。讨论指导10分钟同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些问题，但是可

4、能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，相信大家的智慧是无穷的。看看小组内能解决哪些问题？由小组长负责，协调发言。要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。5准备展讲问题的方式、方法等。个辅：展讲

5、指导10分钟经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。2.能够及时记录比较重要的问题答案3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。精讲点拨 审题答案 方法 拓展5教师对学生在展讲过程中出现的问题应及时的给与引导，并帮助学生形成知识体系。指导学生形成自己小组的问题，且是高质量的问题，以备下一环节的需要1.下图是双受精过程示意图，据图分

6、析回答问题。（1）填写各部分名称：A. _，B. 珠被 ， C. 极核， D. _，E. _，F. _，G. 子房 ，H. _，I. 两个_。（2）花粉管内有两个精子，当花粉管到达 _后，其中一个精子与 卵细胞结合，形成_ ；另一个精子与_结合，形成_。植物的这种受精方式叫双受精，是所被子植物特有的现象。 2.李鑫同学家栽了一颗葫芦，李鑫每天都细心观察，他发现了一共开了8朵花，却只结了一个葫芦，葫芦成熟后，把它剖开只发现50粒种子。小明提出了以下问题，请你帮助回答：（1）这棵葫芦开了8朵花，为什么只结一个葫芦？（2）这个葫芦内有50粒种子的原因是 ，对子房的结构图要求学生认真理解并且识记。要理解一粒胚珠受精后发育成一粒种子。训练指导现在我们的问题都已经解决，并且效果比较好，说明同学们都认真准备和积极思考了。下面我们就检验一下我们这节课的学习效果，进行巩固训练，并完成评价。教师发放训练评价单。要求：时间10分钟，自主完成，书写认真规范，注意知识的前后联系。督促各小组的生物学科长认真及时完成，并对生物学科长的试卷进行批阅。打点收获2教师要求学生将本节内容的知识点进行梳理，形成知识框架。学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。教师提示下节课的内容，明确预习任务导后反思