八年级生物上册 第四单元 第二章 第一节 昆虫的生殖和发育教学设计 （新版）济南版1(4页).doc

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1、-八年级生物上册 第四单元 第二章 第一节 昆虫的生殖和发育教学设计 （新版）济南版1-第 4 页昆虫的生殖和发育教学设计教学目标：知识目标：1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。能力目标：通过观察、分析和讨论等活动增强学生观察、分析以及语言表达交流的能力。情感目标：通过昆虫的生殖和发育过程，进一步树立生物与环境相适应的观点。教学方法：本节教材内容的设置也为学生的活动提供了较大空间，通过观察对比蝗虫和另一种完全变态发育的昆虫的生活史归纳两种昆虫的发育过程，

2、找出两种昆虫发育过程的区别，比较两种昆虫的幼虫和其成虫的外部形态的异同，讨论昆虫的蜕皮现象等等，理解昆虫发育过程的特点。所以教师尽量调动学生活动，让学生利用原有的知识通过观察、讨论自主完成本节知识的构建，体现出“生成性的”新课程理念。而教师在课前要做到充分备课，搜集阅读足量的有关昆虫生殖发育方面的资料并对课堂上学生活动的情况有所预见，这样才能更好的保证课堂的生成性。教学流程：【课前准备】昆虫相关的图片、视频，多媒体课件。环节一：创设情境，导入新课从学生最为常见的昆虫蝴蝶、蝗虫等引入新课，学生的注意力和兴趣一下就会集中到“昆虫”的话题上来了，教师再顺势让学生列举你知道的昆虫，在学生列举很多昆虫后

3、，进而引出昆虫的种类多、数量大是因为昆虫具有极强的繁殖能力，导出昆虫的生殖和发育。师：（出示蝴蝶和蝗虫）“同学们请看老师给你们带来了什么？”生：看到老师拿出的昆虫之后，列举所知道的昆虫。师“昆虫的种类多，数量大，是因为它们具有极强的繁殖能力，下面我们一块来学习昆虫的生殖与发育。”板书课题：昆虫的生殖与发育教学环节二：展示图片识特点学生活动：阅读交尾图片，产卵图片问题引领：（1）昆虫属于哪一种受精方式？学生观察交尾图片，理解精子和卵细胞是在雌虫体内结合成受精卵，这种受精方式，称为体内受精。（2）昆虫如何繁殖后代？学生观察产卵图片，认识到昆虫的这种生殖方式，称之为卵生。通过观察产卵场所，领悟昆虫对

4、环境的适应。（3）昆虫的生殖有何特点？学生通过思考与交流，进而总结出昆虫的生殖特点为体内受精，卵生。设计意图：利用图片给学生以直观认识。由“图”读出昆虫的生殖特点并进行归纳总结，训练学生的归纳总结能力。教学环节三：实物观察探过程学生活动一：（一）合作观察：果蝇的发育过程问题引领：（1）如何观察果蝇的发育过程？学生讨论交流。教师展示生物兴趣小组做的果蝇诱捕器，以及转移果蝇的照片和观察记录的照片。学生了解了怎样诱捕及观察果蝇。（2）你看到了果蝇的几种形态？学生认真观察培养杯中果蝇的各个时期，讨论交流，以小组为单位汇报，其他小组补充，明确果蝇发育的四个时期，幼虫成虫差别明显。（3）不同形态的果蝇主要

5、集中在杯子的什么位置？教师引导学生明确不同阶段的果蝇，生活环境不一样，昆虫的变态发育是对环境的一种适应。教师引领：像果蝇这样，昆虫的发育经过了受精卵、幼虫、蛹和成虫三个阶段，而且幼虫和成虫的差别明显，这样的发育过程叫做不完全变态。然后以家蚕为例加深对完全变态的理解。（二）阅读图片“蝗虫的发育过程”，观察蝗虫的生活史标本，了解蝗虫的发育过程问题引领：（1）蝗虫的发育经历了哪几个时期？学生结合课本53页的图观察思考，得出蝗虫的发育经历了受精卵、幼虫、成虫三个时期。（2）蝗虫幼虫和成虫的外部形态,相同之处在哪里？不同之处在哪里？学生观察小组内的蝗虫生活史标本，讨论交流，最后得出蝗虫幼虫和成虫的外部形

6、态是相似的，区别也很小，幼虫和成虫的差别不明显。教师引领：像蝗虫这样，昆虫的发育经过了受精卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫的差别不明显，这样的发育过程叫做不完全变态。教师点拨：蝗虫的幼虫怎么分几龄几龄的呢？播放金蝉脱壳图片。学生结合生活经验得出昆虫的发育过程中有蜕皮现象，原因是外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。学生活动二：（1）对比完全变态和不完全变态学生通过对比明确完全变态有蛹期，幼虫成虫差别明显。（2）小组合作：区分昆虫的发育类型学生打开组内的信封，按发育类型将这些昆虫分类并贴到展板上，上台展示并说明判断依据。教师引领：在我们身边，90%的昆虫都是完全变态，幼虫和成虫的食性一般差别很大，避免了幼虫和成虫在空间和食物方面的需求矛盾。昆虫具有强大的繁殖能力。昆虫的成虫一般有翅，能飞行，为觅食、求偶、避敌、扩散带来很大便利。在自然界，昆虫是一个庞大的家族，其种类和数量比其他所有动物的总和还要多。教学环节四：畅所欲言谈联系生生互动：你知道哪些有益的昆虫？哪些在生长发育过程中对我们产生危害的昆虫？如何防治？学生讨论举例，教师引导，明确昆虫与我们的关系。结合生活实际了解防治昆虫的方法，认识到生物防治的优点。设计意图：生生互动，在了解学生知识的同时为学生展现自己提供了平台，激发学生的阅读兴趣，和学习积极性。引导学生从生物的角度看身边的事物，引导学生关注社会。