桃花源记教案(6页).doc

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1、-桃花源记教案-第 5 页一、段落层次（1段）武陵渔人偶然发现桃林。（2、3段）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。（访问桃花源）（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源）小结：本文以 渔人的行踪 为线索，以 时间先后 为顺序，描写了从 发现桃花林 ， 进入桃花源 到 访问桃花源 再 离开桃花源 ，最后 再寻桃花源 而不得的经过。二、品读课文1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。缘溪行 逢桃林 穷其林 得 山 从口入2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。其中描绘桃花林中草美花繁的语句（芳草鲜美 落英缤纷）描

2、写桃花林美景有什么作用？ 使桃源带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为 桃花源的美好做铺垫。 3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫，并怡然自乐。5、桃花源中的人是怎样热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。小结：本文描写了桃花源的美好图景，请从三方面分别 指出美好的含义（用自己的话概括） 自然环境优美 社会环境安宁 社会风尚淳朴请用一句话概括桃花源是个什么样的世界。 课文中的桃花源是作者虚构的一个景色优美，

3、土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的理想社会。 世外桃源 6、桃花源人为什么来到这个地方? 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。7渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋； 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 8、为什么此中人语云：“不足为外人道也”？因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。 作用：设下悬念，使故事更加离奇神秘，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 9、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目

4、的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。 三、主题探讨“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。答案应是两方面：一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋。二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。 （哪个更重要？）背景资料：桃花源记是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，

5、加深了对人民的剥削和压榨。结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。对美好生活的向往，对理想社会的追求。桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 四、课外拓展问：在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？1、我们应当怎样看待这样的理想？这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。（积极意义）但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。（消极

6、意义）2、作者笔下的理想社会与社会主义新农村在本质上有什么不同？作者虚构的理想社会虽有一定的积极意义，（是与作者所处的现实社会相对照的。虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。）但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。而社会主义新农村是建立在物质丰富，文化发达的基础上的，有党和政府的正确领导，有劳动人民的努力，定能实现。 五、写法借鉴 1、以虚讽实：虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。2、虚实结合：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷3、语言生动简洁又含蓄隽永，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。4、详略得当