人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计4(5页).doc

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1、-人教版语文小学五年级上册圆明园的毁灭教学设计4-第 5 页 圆明园的毁灭 教学设计一 教学目标 1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3.通过学习，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感二、教学重点与难点1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。一、激情导入，揭题质疑三，教学过程1、课件出示法国作家雨果的一段话，教师感情朗读：在世界的一隅，存

2、在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。（板书：圆明园）2、过渡：可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢？3、课件出示配有悲壮音乐的图片：圆明园的残垣断壁（板书：毁灭）4、读题质疑：此时的你有没有什么疑问呢？5、学生提出问题：如仙境般的圆明园究竟是怎样的景象？圆明园是怎样被毁灭的？为什么会被毁灭？圆明园毁灭的究竟是什么？二、欣赏辉煌，激园林之“爱”1、过渡：现在就让我们穿越时空隧道走进昔日的圆明园去看一看，来欣赏它那往日的风采。2、学生自由朗读课文第2至4自然段。3、请同学们以小导游的身

3、份利用网络资源小组合作，自主探究，交流内心的感受，让我们真实地去体验那圆明园昔日的辉煌景观。（课件出示合作学习的要求）说说你从中知道了什么，感受到了什么，准备怎样向游客介绍。4、学生分小组合作学习，教师巡视并把握好学生交流的时间。5、现在请各小组的“小导游”来给大家介绍圆明园昔日的辉煌：（生介绍，师展示适当相应图片） A、圆明园众星拱月的布局： B、圆明园风格各异的的建筑： “小导游”绘声绘色地介绍 （师随机板书：有也有有也有有也有还有不仅有还有） 漫步园内你会是什么的感觉？指导朗读第4自然段，读出自己陶醉、自豪的感受。（指名读评价读齐读）、多美的圆明园呀，所以我们要感慨（出示句子，生齐读）圆

4、明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！C、圆明园收藏文物的珍贵：、“小导游”介绍，出示圆明园内珍藏的珍贵文物图：如：铜虎头、铜猴头、女史箴图卷、玉如意、金塔、金钟等宫廷陈设品。还有清代的瓷器、玉器、景泰蓝、玛瑙、水晶、宝石、木雕等精美艺术品。（师随机板书：上自下至）小结：是呀，看到如此之多的珍贵文物，我们不得不感叹（课件出示句子，生齐读）圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆。（通过以上学习，同学们对圆明园有了一定认识和了解，为下文学习奠定了情感基础）小结：同学们，面对圆明园如此辉煌的过去，此时此刻你想说什么？（探讨，加深理解，激发民族自豪感）三、了解毁灭，激国耻之“恨”1、然而，1860年10

5、月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园！英法联军是怎么做的？请同学们浏览第5自然段，用书上的词语概括。2、学生汇报，师出示句子：3、抓住“凡是”、“统统”、“任意”等这些重点词语引导体会课文表达的思想感情并有感情朗读。4、圆明园毁灭的究竟是什么？（板书：？)5、原来圆明园毁灭的是祖国的文化，是世界的文化呀，让我们在此大声地理直气壮地告诉全世界，告诉全人类（课件出示句子生齐读）圆明园的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失！四、表白决心，立报国之“志”1、假想历史：现在让我们回到148年前，如果你是决定国家前途命运的一国之君，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？（课件播放圆明园的残垣断壁图片，并配有悲壮奋进的背景音乐）2、学生选择其中的一个角色静静地沉思，然后充满激情地表述。3师激情总结全文。