人教版七年级语文下册：第17课《安塞腰鼓》同步练习（含答案）(4页).doc

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1、-人教版七年级语文下册：第17课安塞腰鼓同步练习（含答案）-第 4 页第17课安塞腰鼓练一练1给加粗字注音。瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ）山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ）闭塞（ ） 束缚（ ）2给下面形近字组词。3你对课文了解吗？（1）按课文内容填空，体会用词的妙处。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！（2）理解品味下列句子

2、的含义。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。议一议1关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。你是怎么看的？2文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？3它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？）4本文

3、的语言很有特点。找出一处说说其好在哪里？读一读课内阅读：他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！1文中画横线的两个句子用什么修辞方法？分别写出了后生们的什么特点？2文中画波

4、浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么好处？3上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样”可以吗？为什么？4文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？课外阅读：在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲秋日的私语。钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到

5、了叶的私语。那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树它们共同的家，奉献着自己。又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。“别难过，明年我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。”太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。消失了那些私语。当那极富穿透力的尾声溶入空气时，我觉得那弹跳雀跃的，已不仅是黑白琴键，那是我和养我

6、的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。1解释加粗字在句中的含义。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖：_。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄。依偎：_。2选文写了哪些秋景？其中详写了哪种？3文中和画线句相照应的句子是_。议一议1各抒己见，不求答案惟一。2本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。3他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。4略读一读课内阅读：1比喻。朴实沉静和力量豪放的特点。2排比和比喻。铺陈展示安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。3不可以。原句用倒装手法强调了喻体，改后比原句平淡。4动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。课外阅读：1哆嗦 亲热地靠着2秋风、秋天的树叶、秋天的湖水、秋露。详写的是秋叶。3别难过，明天我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。4我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。56略