《长方形和正方形的周长》说课.ppt

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1、长方形和正方形的周长,茨榆坨镇谢各庄小学 段淑英,小学数学冀教版第五册第六章第二节,一、说教材 本节课是小学数学冀教版第五册第六单元第2节的内容。这节课是在学生认识了图形的周长及长方形、正方形特征的基础上教学的。,二、说教学目标 根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标： 1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。 2、能力目标：培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力。 3、情感目标：通过整理长方形、正方形周长公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作意识。,三、说重点、难点 教学重点： 推导、归纳长方形和正方形的周长计

2、算公式。 教学难点： 理解并熟练运用长方形和正方形周长的计算方法。,四、说教法、学法 教法： 设疑诱导法 比较择优法 分层训练法 学法： 自主探究法 合作交流法,五、说教学过程 (一)设疑激趣，引入新课 (二)小组合作，解决问题 (三)分层精炼，巩固达标 (四)课堂总结，畅谈收获 (五)课后延伸，开拓思路,羊羊村第二届运动会开始啦,公平吗？,(一)设疑激趣， 引入新课,长方形和正方形的周长,设计意图： 这一环节我从学生熟悉、喜爱的故事情境引入，充分激发学生的学习兴趣，并提出要解决的问题。,长,长,宽,宽,边长,边长,边长,边长,对边相等,四条边都相等,(二)小组合作，解决问题,长方形： 方法一

3、：5+5+3+3 =16（米） 方法二：52+32 =10+6 =16（米）,同学们想一想：这里为什么要乘2呢？,5米,3米,方法三：（5+3）2 =82 =16（米）,这里的8表示什么呢？为什么要乘2呢？,5米,3米,长方形的周长 方法一：长+长+宽+宽 方法二：长2+宽2 方法三：（长+宽）2,5米,3米,正方形：方法一:3+3+3+3=12(米) 方法二:34=12(米),3米,正方形的周长=边长4,为什么要乘4呢？,公平吗？,羊羊村第二届运动会开始啦,设计意图： 通过独立思考、小组合作、师生交流的方式，使学生能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径。同时，还注重培养学生的

4、合作意识，达到学习互补的目的。,信鸽送信,4,6,6,5,3,1,9,2,周长20厘米,周长16厘米,(三)分层精炼，巩固达标,一块正方形手帕，边长25厘米，它的周长是多少厘米？,25厘米,答：它的周长是100厘 米。,254=100（厘米）,有一块长是80厘米的、宽是50厘米的长方形木板。在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。,（2）剩下的长方形木板的周长是多少？,-80cm-,-,（1）锯下的正方形木板的周长是多少？,-50cm-,设计意图: 这一环节练习的安排我注重层次性，渗透多样性，让不同学生获得不同的发展。通过练习，既加深学生对新知识的理解，又提高了解决问题的能力。,同学们，这节课你有哪些收获?快说说吧！ 设计意图：为进一步巩固学生对长方形和正方形周长的理解，对前面的公式进行梳理，使学生形成一个系统的解题思路。,(四)课堂总结，畅谈收获,有一根32厘米的铁丝。（1）用它能围成一个正方形吗？如果能，那么正方形的边长是多少？（2）用它能围成一个长方形吗？如果能，那么长方形的长和宽分别是多少？,问题讨论,(五)课后延伸，开拓思路,设计意图： 通过与同学、老师或家长讨论交流，开拓思路，增长见识。,