华师版初中数学新编八下教材总体说明(4页).doc

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1、-华师版初中数学新编八下教材总体说明-第 3 页华师版初中数学新编八下教材总体说明华师版义务教育阶段初中数学实验教材（最新版）八年（下）的总体说明南安市教师进修学校 潘振南转载本书“数学初中二年级（八年级）（下）”是依据义务教育阶段国家数学课程标准，为我国初中学生提供的一套实验教材中的第四册，现经全国中小学教材审定委员会审查通过，在实验区实验试用. 本书坚持编写设想与思路，继续力求：体现义务教育的普及性、基础性和发展性，面向全体学生，使人人都能获得现代公民必需的基本的数学知识与技能，同时又使不同的人得到不同的发展. 体现学生主动学习的过程，以学生发展为本，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以

2、自己的体验获取知识与技能. 体现我国数学教育的优良传统，实现基础性与现代性的统一. 努力提高学生的创新精神和实践能力，克服繁难多旧的弊病. 体现现代信息社会的精神，适当引入信息技术（计算器、计算机），理解概念，操作运算，扩展思路. 一、教材的主要内容全书内容（含各章复习）与课时安排为第17章“分式”-10课时第18章“函数及其图象”-16课时第19章“全等三角形”-14课时第20章“平行四边形的判定”-12课时第21章“数据的整理与初步处理”-14课时课题学习-4课时1. “分式”一章，尽可能地采用类比的方式，依据学生所熟悉的整式与分数的知识，学习分式的有关内容，认识分式是一种具有特殊形式的代

3、数式，它与分数有许多类似的性质。教材在内容的处理上，要求最为基本的数学内容，删繁就简，摒弃了过于繁琐的不必要内容。 2.“函数及其图象”一章是与实际生活密切相关的内容，教材从与学生熟悉的实际情景出发，引入并展开有关知识，使学生体会到函数是反映现实世界数量关系和变化规律的一种重要的数学模型，认识一些简单函数的图象与特性，并学会运用待定系数法等各种方法寻找所给问题中隐含着的变量之间的关系，掌握其基本的解决方法。该章的最后，还设置了“探索与实践”一小节，目的在于通过一两个实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高这种能力。3. “全等三角形”是在前几册对于图形与图形变换的认识及其数学说理与

4、推理的基础上展开的一章数学内容。前面我们已经认识了许多几何图形，知道通过图形的变换轴对称、平移与旋转，有一些图形可以完全重合在一起，它们的形状与大小都相同，即为全等图形. 全等三角形是最简单的全等图形，是对应边、对应角都相等的三角形。本章主要探索了解判定全等三角形的各种简便的方法，得到几何研究中重要的几个基本事实，并在原有数学说理的基础上，学习一些有关逻辑推理的知识，掌握一些主要的推理论证的方法，使学生进一步养成言之有据的正确的思维习惯. 在内容的处理上，删繁就简，适度降低推理论证的难度。4. “平行四边形的判定”的一章将在上一册学习平行四边形的性质的基础上，充分运用图形变换这一有效的数学工具

5、探索发现一些判定平行四边形以及特殊平行四边形的各种主要的方法，合理运用几何研究的几个基本事实演绎证明所得的数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。本章总体上适度降低了对推理的难度与要求，删除了繁难内容，教学中务必注意教学与练习的“度”，绝不可拔高难度，随意扩大训练量。5. “数据的整理与初步处理”一章是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适的统计图表，进行数据整理，清晰而又准确地表示所收集的数据。同时通过实际情景，引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地概括、描述并比较所得到的数据，使学生掌握分析处理数据的一些基本方法，用数学语言表述自己的见解. 6. 本

6、册所设置的两个课题学习，都是密切结合所学内容与生活实际的，涉及图形与统计的知识内容。目的在于让学生自己动手实践，思考分析，训练提高解决实际问题的能力。“图形中的趣题”涉及图形与数式，用数量关系简洁地描述图形中所具有的规律，进一步体验数形结合的数学思想方法；另一个课题“心率与年龄”涉及统计知识内容，让学生自己接触生活中的实际问题，开展调查，收集数据，运用合适图表表示数据，选择合适的指标概括数据，提出自己的见解. 二、教材的主要特点1. 在各章内容的呈现方式上，尽可能地留出思考探索的空间与时间，通过“试一试”、“做一做”与“想一想”等方式以及动手实践的过程，自主探索，经历体验和感受，获得必要的数学

7、知识与运算规律.2. 教材的叙述力求使学生了解所学内容的本质和思想方法，突出从解决实际问题出发，让学生尝试、探索、讨论和交流，学会运用实验、观察、推理和归纳的方法，解决实际问题，提高应用能力和创新能力.3. 降低空间与图形的知识内容要求. 力求遵循学生的心理特征和学习规律，着眼于直观感知与操作确认，多从学生所熟悉的实际出发，让学生动手做一做、试一试，认识图形的主要特征与图形变换的基本性质，学会识别不同的图形；同时又辅以适当的数学说理，培养学生一定的合情推理能力.4. 适当增加现代信息技术与课程整合的内容. 在统计与概率的内容中，增加了用计算器、计算机进行实验的内容，在数与代数、空间与图形中也增

8、加了用计算器、计算机进行探索与计算的内容. 这些内容，有的是作为教材的正文，有的是作为阅读材料，供各地的学校与教师选择使用.5. 适当增加阅读材料，如数学史料、趣味数学问题、探索思考、英语短文等，激发学生学习数学的兴趣，加强人文教育与爱国主义教育，扩大学生的知识面、提高学生的数学能力.6. 控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的习题. 增设课题学习，让学生自己动手，提高解决实际问题的能力与合作交流的能力.三、教材的试验与实践 我们的教材已经在各个实验区进行了三学期的试验，我们将一如既往努力做好一切工作，为教材的进一步试验与实践提供各种必需的丰富资料. 我们将和实验区的领导、教师与学生一起，在原有实验的基础上，积极探索实验教科书的实施方法，致力于中学数学的教学改革，完善实验教材，为全面推进素质教育作出我们应尽的贡献. 四、教材编写组的组成教材主编为华东师范大学校长、数学教育博士生导师王建磐教授，副主编为华东师范大学王继延教授与苏州大学唐复苏教授. 特聘张奠宙教授、唐瑞芬教授为顾问. 教材编写组年龄结构合理，来自多个省市，其中有中学数学教学第一线的特级教师、高级教师与数学教学教研员，有工作多年的数学教育专业的硕士，有刚从国外学成归来的数学教育专业的年轻博士，有数学专业方面的专家教授. 程 靖