《马说》深刻复习课程教材.ppt

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1、文言文专项复习之,马 说,复 习 目 标,1、掌握相关常识,2、掌握重点文言词语,3、熟练背诵全文,4、理解重点语句,5、理解文章的思想感情和写法,6、迁移拓展，挖掘文章的现实意义,马 说,韩 愈,挑战第一关：,掌握相关常识,你真的了解韩愈吗?,看谁一马当先！,马说的作者 ，字 ，是 代 家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自韩愈文选中的 ，马说是其中的第 篇。,唐,退之,韩愈,文学,唐宋八大家,韩昌黎,杂说,四,马 说,韩 愈,“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。 “马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。,读准字音：,见,

2、xin,骈,pin,策,c,槽枥,co l,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,sh,s,s,挑战第二关,挑战第三关：,背诵全文,喜看万马奔腾！,看谁背得熟练！,挑战第四关：,掌握重点语句,你可以试着把本课的重点词语分类快记吗?,看我快马加鞭！,才美不外见,食之不能尽其材,食马者不知其能千里而食也,通 假 字,（通“饲”，喂养）,（通“现”，显现）,（通“才”，才能）,通假字最爱考，写清通准最重要 ！,其真无马邪,（通“耶”，相当于吗）,策之不以其道 执策而临之,一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也,其真无马邪？ 其真不知马也,（鞭打，这里指驱使）,（马鞭）,（吃）,（

3、通“饲”，喂养）,（难道，表反问的语气，）,一词多义,（恐怕，表推测的语气，）,扁鹊见蔡桓公 才美不外见 故虽有名马 既克，公问其故,（拜见）,（显现）,（所以）,（缘故）,不同意思要分清,一词多义,马之千里者，一食或尽粟一石 古义：有时 今义：或者 三峡：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 送东阳马生序：或遇其叱咄 岳阳楼记：而或长烟一空,古今异义,1.马之千里者，一食或尽粟一石 千里：名词用作动词，日行千里,词类活用,2.一食或尽粟一石 尽：形容词用作动词，吃尽,3.食之不能尽其材 尽：形容词用作动词，使尽，竭尽,词类活用,4.只辱于奴隶人之手 辱：形容词用作动词，受屈辱,只辱于奴隶人之手

4、 骈死于槽枥之间 是马也 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 鸣之而不能通其意 执策而临之,（两马并驾）,（这）,（尚且，况且）,（等同，一样）,（怎么）,（正确的方法）,（通晓）,（面对）,重点词语,（只是）,（按照）,巧做知识卡片 通假字勤整理，一词多义要分清， 古今异义巧归纳，词类活用记心中 。,教你一招,我出你译：,1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,和其他马一块死在马厩里，不被人称作千里马。,喂马的人却不知道是千里马而去喂它。,驱使它不能按照千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施

5、展出来，（马）嘶鸣却不能通晓它的意思。,4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,我出你译：,这马即使有日行千里的本领，吃不饱，力气不足，它的特殊的本领和英武的体态无法显现出来，想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？,唉！难道真的没有千里马吗？这是真不识好马呀。,挑战第五关：,理解重点语句,一路马不停蹄！,看 谁 答 得 准！,3、千里马被埋没的直接原因是什么？,4、千里马被埋没的根本原因是什么？,2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？,1、全文的主旨句是什么？,理解重点语句,世有伯乐，然

6、后有千里马,只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见。,食马者不知其能千里而食之。,6、“食马者”以“知马者”身份发出的叹息是：,8、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写 得淋漓尽致是哪几句？,7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现， 由此想到马说中的一句话是：,理解重点语句,天下无马！,千里马常有，而伯乐不常有。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,(1) 特殊句式. (如:省略句 倒装句 宾语前置句) (2) 运用修辞之句.（如排比、对偶等） (3) 含有重点词语的. (如:通假字、词类活用、古今异义词等) (4) 主旨句，反映作者情感,蕴含哲理,结构上

7、起一定作用之句等.,什么样的句子最爱考？,挑战第六关：,理解文章内容,不要走马观花！,本文的主旨是什么？ 全文共三段，各段的大意是什么？ 文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？ 采用了什么写法？ 作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会实？ 表达了自己怎样的见解？,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,托物寓意,千里马,人才,伯 乐,赏识人才的人,食马者,愚妄浅薄的统治者,千里马,人

8、才,伯乐,识别人才的封建统治者,马说,食马者,不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,挑战第七关：,各抒己见，挖掘文章的现实意义。,发扬龙马精神！,1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？,要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。,2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?,示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。,各抒己见，挖掘文章的现实意义

9、。,3.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？,寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。,在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？你认为呢？,各抒己见，挖掘文章的现实意义。,挑战第八关：,任你天马行空！,积累拓展,你能说出多少关于“马”的成语,马不停蹄 马首是瞻 一马平川 走马观花 快马加鞭 老马识途 万马奔腾 一马当先 汗马功劳 走马上任 天马行空 人仰马翻 兵强马壮 蛛丝马迹 车水马龙 牛头马面 兵荒马乱 牛高马大 心猿意马 指鹿为马 招兵买马 悬崖勒马 塞翁买马 单枪匹马,与马有关的成语,牢记重点字词句，夯实基础别小视，温习作者及背景，促进理解巧联系。复习中心和写法，篇篇归纳和整理，拓展延伸巧作答，言之成理有新意。瞄准中考要精练，提高能力拿第一！,“送你一把金钥匙”,马到成功！,怀才不遇何所惧，把握机会创奇迹，少年须展凌云志，马不扬鞭自奋蹄！,