人教版高中生物学业水平考试复习教案_第8单元 遗传因子的发现(7页).doc

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1、-人教版高中生物学业水平考试复习教案_第8单元 遗传因子的发现-第 - 7 - 页高中生物学业水平考试复习教案8 第8单元 遗传因子的发现一【三维目标】1、 知识与技能内容了解理解应用六年考情简述孟德尔一对、两对相对性状的杂交实验的过程和结果 6年4考进行模拟实验，体验性状分离比的产生过程(实验)未考查解释基因的分离现象和自由组合现象6年1考概述测交实验的过程和结果6年1考概述基因的分离定律和自由组合定律6年8考总结孟德尔遗传实验获得成功的原因6年1考2、情感态度与价值观方面认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。3、能力方面3.1运用数学统计方法和遗传学原理解释

2、或预测一些遗传现象。3.2尝试进行杂交实验的设计。二【教学重点】简述孟德尔一对、两对相对性状的杂交实验的过程和结果概述测交实验的过程和结果概述基因的分离定律和自由组合定律三【教学难点】进行模拟实验，体验性状分离比的产生过程(实验)解释基因的分离现象和自由组合现象四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理1.1基因分离定律1.1.1一对相对性状的杂交实验(1)选材：豌豆自花传粉、闭花受粉，相对性状易区分且稳定。(2)过程：开花前给母本去雄，套袋；成熟后再人工辅助授粉，套袋。(如图所示)F2基因型DDDddd121F2表现型高茎

3、矮茎311.12对性状分离的解释(1)性状由遗传因子决定。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。1.1.3性状分离比的模拟本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲、乙小桶内不同的彩球分别代表含不同遗传因子的配子，不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。1.1.4对分离现象解释的验证方法：测交(让F1与隐性类型杂交)1.1.5分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离

4、后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。1.2自由组合定律1.2.1两对相对性状的杂交实验及其解释(1)F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有四种：YR、Yr、yR、yr，其比例分别是1111。(2)受精时，雌雄配子随机结合，结合方式有16种(44)。F2遗传因子的组合形式有9种，其中纯合子YYRR、YYrr、yyRR、yyrr各自出现的概率都是1/16；单杂合子YYRr、yyRr、YyRR、Yyrr各自的出现概率都是1/8；双杂合子的出现概率是1/4。表现性状4种，其中Y_R_Y_rryyR_yyrr9331。1.2.2对自

5、由组合现象解释的验证方法：测交(F1：YyRryyrr4种表现型，比例是1111)。1.2.2自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。本单元应该重点关注：孟德尔的基因分离定律和基因自由组合定律的实验、解释、验证和概念。孟德尔遗传定律的应用，如显、隐性性状的判断、亲代和子代基因型的判定、简单的遗传系谱分析、遗传概率的计算、遗传定律与育种和遗传病的预防等。本单元涉及的概念多、难度大，是学业水平考试必考的重点内容，应高度重视概念和原理的复习。2水考真题体验2.1(2015湖南省学业水平考试真题)下

6、列各项属于相对性状的是()A人的身高和体重B兔的长毛与短毛C猫的白毛与蓝眼D棉花的细绒与长绒【解析】相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型，简单地说，相对性状的概念有三个要点即“同、同、不同”，下面我们将上面4个答案比较一下就一目了然了：供选答案相对性状概念要点是否是同一种生物是否是同一种性状是否是同一性状的不同表现类型是否是相对性状A.人的身高和体重是不是不是不是B.兔的长毛与短毛是是，毛的长度是，长与短是C.猫的白毛与蓝眼是不是，毛色与眼色不是不是D.人的身高与体重是不是不是不是【答案】B2.2(2016湖南省学业水平考试真题)南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性，盘状(D)

7、对球状(d)为显性，两对基因独立遗传。用基因型为WwDd的个体与wwDD的个体杂交，F1的表现型比例是()A9331B1111C11 D31【解析】基因型为WwDd的个体与wwDD的个体杂交，两对基因独立遗传时，则有WwwwWwww11即白色黄色11；DdDDDdDD11，表现型都为盘状；所以F1的表现型比例为白色盘状黄色盘状11。【答案】C2.3(2014湖南省学业水平考试真题)已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对等位基因Y、y控制的。请分析下列杂交实验并回答有关问题：(1)豌豆种子子叶的黄色与绿色是一对_性状，根据实验二可以判断，豌豆子叶_色是显性性状。(2)实验一中，亲本黄色子叶(甲)的

8、基因型是_，绿色子叶(乙)的基因型是_。(3)实验二中，F1黄色子叶(戊)的基因型有两种，一种是YY，另一种是_，这两种基因型中，YY所占的比例是_。(4)实验二中，F1出现黄色子叶与绿色子叶的比例是31，主要原因是亲本黄色子叶(丁)中的等位基因Y与y在减数分裂时随_染色体分开而分离的结果，丁产生的配子Yy_，体现了基因分离定律的实质。【解析】(1)同种生物(豌豆)同一性状(子叶颜色)的不同表现类型(黄色与绿色)，叫做相对性状。实验二中，亲本黄色子叶(丁)的自交后代有黄色和绿色，因此，黄色是显性性状。(2)由于已经判断出黄色是显性性状，绿色是隐性性状，实验一中，F1黄色与绿色之比为11，所以，

9、亲本黄色子叶(甲)的基因型是Yy，绿色子叶(乙)的基因型为yy。(3)实验二中，F1的基因型及比例为YYYyyy121。(4)等位基因是位于一对同源染色体同一位置上控制相对性状的基因，因此，等位基因随同源染色体的分开而分离，丁产生的配子的比例为Yy11。【答案】(1)相对黄(2)Yyyy(3)Yy1/3 (4)同源11八【课堂演练】1孟德尔一对相对性状的杂交实验中，下列哪项是必要的条件()A亲本高茎豌豆作父本，矮茎豌豆作母本B亲本矮茎豌豆作父本，高茎豌豆作母本C亲本高茎豌豆和矮茎豌豆都必须是纯合子D亲本高茎豌豆和矮茎豌豆不一定都是纯合子【解析】孟德尔一对相对性状的杂交实验中，亲本中的高茎豌豆和

10、矮茎豌豆其中一个作父本，另一个作为母本，但要求亲本都是纯合子。【答案】C2假说演绎法的步骤是()观察分析、提出问题演绎推理、作出预期设计实验、验证预期推理想象、提出假说ABCD【解析】假说演绎法主要是在观察到某种现象后，提出假设，再通过设计实验进行验证。【答案】D3下列杂交组合属于测交的是 ()AeeFfGgEeFfGgBeeFfGgeeFfGgCeeffGgEeFfGgDeeffggEeFfGg【解析】根据测交的概念进行判断。【答案】D4豌豆的矮茎和高茎为一对相对性状，下列四组杂交实验中，能判别性状显、隐性关系的是()A高茎高茎高茎B高茎高茎301高茎101矮茎C矮茎矮茎矮茎D高茎矮茎98高

11、茎107矮茎【解析】豌豆高茎与高茎杂交，后代出现矮茎，则可知高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。【答案】B5已知豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为显性，在某杂交试验中，后代有50%的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是 ()ADDdd BDDDdCDdDdDDddd【解析】后代矮茎豌豆的基因型是dd，所以，亲本都含有d基因，所以，应从C或D中选择，如果是C，则后代矮茎豌豆占1/3。【答案】D6(2015湖南省学业水平考试真题)基因型为AaBb的个体与aabb的个体杂交，两对基因独立遗传，后代的基因型比例是() A9331B1111C3131D31【解析】基因型为AaBb的个体与aabb的个体杂交，两对基因独

12、立遗传时，基因型为AaBb的个体能产生4种比例相等的配子：ABAbaBab1111，基因型为aabb的个体只产生1种配子：ab，配子ab与4种配子AB、Ab、aB、ab的结合机会相等，因此，后代的基因型及比例为：AaBbAabbaaBbaabb1111。【答案】B7(2015浙江学测)家兔的黑色对褐色为显性，短毛对长毛为显性，控制这两对相对性状的基因分别位于两对常染色体上。现有多对纯合的黑色短毛兔与褐色长毛兔杂交得到F1，F 1雌雄个体自由交配，F2中纯合黑色短毛兔所占的比例是()A1/3B1/4C1/9D1/16【解析】根据题意可知它们遵循基因的自由组合定律，两对等位基因杂交F2中任何一种纯

13、合子的比例都是1/16。【答案】D8(2015浙江学测)以抗螟非糯性水稻(GGHH)与不抗螟糯性水稻(gghh)为亲本杂交得F1，F1自交得F2，F2的性状分离比为9331。则F1中两对基因在染色体上的位置关系是 ()【解析】根据F2的性状分离比为9331可以推出，它们遵循基因的自由组合定律。【答案】C9(2015云南学测)香水玫瑰的花色受一对等位基因的控制(用R、r表示)。某同学从下面的杂交实验中得出的结论有几项正确()杂交组合后代性状一红花A红花B全为红花二红花C红花D红花与白花之比约为31红花为显性红花A一定为杂合子红花C和红花D的基因型一定相同红花B只产生一种配子A一项B两项C三项D四

14、项【解析】根据实验二可以判定红花C和D都是杂合子，且红色对白色为显性，而红花A和B两个都是显性纯合子或者一个是纯合子，另一个是杂合子。【答案】B10. 最能正确表示基因自由组合定律实质的是()【解析】A项反映了基因分离定律的结果；B项体现了自由组合定律的结果，而不能体现出自由组合定律的实质；C项两对等位基因位于同一对同源染色体上，体现的是由于交叉互换导致的基因重组，不属于自由组合定律的范畴；D项两对等位基因位于两对同源染色体上，在减数分裂过程中发生非等位基因的自由组合，体现了自由组合定律的实质。【答案】D11(2015江苏涟水中学高三上第一次阶段性测试)在豌豆中，高茎和矮茎的有关遗传因子为A、

15、a，将A、B、C、D、E、F、G七种豌豆分四组进行杂交得到如下结果。杂交后代杂交组合高茎矮茎总植株数AB21070280CD0250250EF190190380GD3000300请分析回答下列问题：(1)上述实验所获得的高茎纯合子占高茎植株总数的_%。(2)在所有子代中，能稳定遗传和不能稳定遗传的数量比例为_。(3)豌豆G、C、A的遗传因子组成分别是_、_、_。(4)、的交配方式分别是_、_、_。(5)高茎与矮茎遗传因子的遗传符合基因的_定律，该定律的实质是_。【解析】(1)表中第一组杂交，后代高茎矮茎2107031，由此判断，属于杂合子自交，矮茎属于隐性性状，由此可判断四组亲本遗传因子组成：

16、AaAa，aaaa，Aaaa，AAaa，所有子代中高茎纯合子只在第组存在，占第一组高茎的1/3，即2101/370，占高茎植株总数的比例为70/(210190300)100%10%。(2)显性纯合子和隐性纯合子都能稳定遗传，组子代中纯合子有7070140，杂合子有140，组子代都为纯合子有250，杂合子为0，组子代中只有矮茎为纯合子有190，高茎为杂合子有190，组子代没有纯合子，杂合子有300，则所有子代中，能稳定遗传和不能稳定遗传的数量比例为(140250190)(140190300)5863。(3)由(1)分析可知G、C、A的遗传因子组成分别为AA、aa、Aa。(4)的交配方式分别为杂合

17、子自交、隐性纯合子自交、测交、纯合子杂交。(5)高茎与矮茎遗传因子的遗传符合基因的分离定律，杂合子的细胞中，位于同一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中，独立的随配子遗传给后代。【答案】(1)10(2)5863(3)AAaaAa(4)杂合子自交隐性纯合子自交测交(5)分离同一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中，独立的随配子遗传给后代12(2013湖南省学业水平考试真题)孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆与

18、纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，F1全为黄色圆粒。F1自交，F2的表现型及比例为黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒9331，孟德尔通过研究发现了自由组合定律。(1)孟德尔研究的这两对相对性状中，显性性状分别为黄色和_。F2中圆粒皱粒_，F2中表现型不同于亲本的类型所占的比例为_。(2)孟德尔对自由组合现象的解释包括_(从下列叙述中选填序号)。两对相对性状由两对遗传因子控制；F1形成配子时，每对遗传因子分离，不同对遗传因子可以自由组合；受精时，雌雄配子的结合是随机的。(3)为了验证假说，孟德尔设计了测交实验，请完成测交实验遗传图解：_(4)自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的_基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。【解析】(1)根据显、隐性性状的概念可知，两对相对性状中，黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。F2圆粒皱粒(93)(31)31。(2)孟德尔对自由组合现象解释的要点包括三个要点，即题中的三项。(3)认真审题，不难得出、对应的答案分别为Yr、YyRr、绿色圆粒。(4)减数分裂过程中，位于同源染色体上的等位基因随着同源染色体的分开而分离。【答案】(1)圆粒313/8(6/16)(2)(3)YrYyRr绿色圆粒(4)等位九【教学反思】