版式设计教案77749(61页).doc

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1、-版式设计教案77749-第 59 页1.第 1 章（单元） 第 1 节（课）课题名称 平面版式设计概论课时安排2 课时教学目标知识目标通过版式设计的形成于发展历程的回顾，以及平面版式设计在各时期的嬗变规律及其主要艺术特色的表述。 技能/能力目标使学生理解、掌握版式设计的基本理论概念，领会一种形式语言的组织规律，最终能灵活运用版式设计的多种表现方法。情感目标灵活运用版式设计的多种表现方法。教学重点平面版式设计的含义、版式设计的形成与发展教学难点平面版式设计的发展教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，

2、小组讨论。学习新知及训练一版式设计概论 版式设计，又称排版设计、版面设计。是将平面设计中的各种组成要素（图、文、色彩）进行艺术地重新组合、调度与安排。编排设计也具有平面设计、展示设计方面的任务和基本要求，是一种视觉表达方式和一门独立的艺术学科。2.版式设计的六大组成要素：委托者、诉求对象、设计内容、发布媒介、营销目标、项目费用。3.认识与驾驭版式媒体：视觉设计的个性化、整体设计与形式美感、信息传达与功能目标。二版式设计的形成与发展1.平面版式设计的渊源：（1）.版式设计萌芽的印记。（2）.印刷术与平面版式设计。举例“济南刘家功夫针”。（3）.活跃的市场推动了平面设计的发展。（工业革命与版式设计

3、的突破性进展、“工艺美术”运动与版式设计、“新艺术”运动与版式设计、中国的平面广告与月份牌设计、摄影技术与版式设计）2.平面版式设计的现代发展：（1）.俄国构成主义版式设计。（2）.荷兰风格派版式设计。（3）.德国包豪斯与版式设计。（4）.新版面设计风格。3.现代科技与版式设计的发展趋向：（1）.荷兰的海报版式设计。（2）.德国的“视觉诗人”。（3）.战后的日本平面设计发展。（4）.后现代主义平面设计（5）.计算机多媒体与平面设计课堂小结版式设计的形成与发展1.平面版式设计的渊源：2.平面版式设计的现代发展：（1）.俄国构成主义版式设计。（2）.荷兰风格派版式设计。（3）.德国包豪斯与版式设计

4、。（4）.新版面设计风格。3.现代科技与版式设计的发展趋向：（1）.荷兰的海报版式设计。（2）.德国的“视觉诗人”。（3）.战后的日本平面设计发展。（4）.后现代主义平面设计（5）.计算机多媒体与平面设计布置作业自由讨论日本平面设计师田中一光的海报和我国香港平面设计师靳埭强的作品，各自的艺术特点？用PHOTOSHOP练习一些简单的排版。板书设计一版式设计概论2.版式设计的六大组成要素：3.认识与驾驭版式媒体：二版式设计的形成与发展1.平面版式设计的渊源：2.平面版式设计的现代发展：（1）.俄国构成主义版式设计。（2）.荷兰风格派版式设计。（3）.德国包豪斯与版式设计。（4）.新版面设计风格。3

5、.现代科技与版式设计的发展趋向：（1）.荷兰的海报版式设计。（2）.德国的“视觉诗人”。（3）.战后的日本平面设计发展。（4）.后现代主义平面设计（5）.计算机多媒体与平面设计 1 章（单元） 第 2 节（课）课题名称 平面版式设计的原理课时安排2 课时教学目标知识目标通过平面版式设计的视觉流程、版面组织的形式法则、平面版式设计的造型要素、网格体系的建立等方面原理的分析研究。技能/能力目标平面版式设计的视觉流程、视觉流程的组织类型情感目标学生理解并把握解决如何在版式设计中做到诉求理念和设计表现的个性化统一的理论方法。教学重点平面版式设计的视觉流程、视觉流程的组织类型教学难点如何在版式设计中做到

6、诉求理念和设计表现的个性化统一。教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练一 平面版式设计的视觉流程：1. 利用视觉中心与习惯建立视觉流程。2. 利用对比建立视觉流程。（1）.强调主次对象的大小对比建立视觉流程。（2）. 增大信息形象的周围的空白，突出主体形象。（3）. 利用色彩的明度、纯度对比，突出主次对象的色彩对比关系。（4）.通过形态、方向、位置、疏密、轻重等方面的对比关系，突出主次对象的形象。（5）.调动文字本身属性的差异对比关系，形成强烈的层次感。3.利用协调建立视觉流

7、程。4.利用群化建立视觉流程。二 视觉流程的组织类型：1. 单向视觉流程。2. 曲线视觉流程。3. 导向视觉流程。4. 散点视觉流程。5. 复杂视觉流程。课堂小结视觉流程的组织类型：6. 单向视觉流程。7. 曲线视觉流程。8. 导向视觉流程。9. 散点视觉流程。10. 复杂视觉流程。布置作业为自己设计一张名片。板书设计视觉流程的组织类型：单向视觉流程。曲线视觉流程。导向视觉流程。散点视觉流程。复杂视觉流程。3.第 1 章（单元） 第 2 节（课）课题名称 平面版式设计的形式法则课时安排2 课时教学目标知识目标版式设计形式美的类别、版式设计的形式表现。技能/能力目标版式设计的形式表现。情感目标学

8、生通过学习掌握版式设计的形式法则，在设计中增强版式设计的形式美感。教学重点版式设计形式美的类别、版式设计的形式表现。教学难点版式设计的形式表现。教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练版式设计形式美的类别：1. 以平衡构成静态美：对称平衡、非对称平衡。2. 以律动形成动态美： 重复、渐变。3. 以调和构成整体美。4. 以比例构成对比美。版式设计的形式表现：1. 计白当黑的表现规律。2. 感性与理性的表现规律。3. 形式美的最高标准是和谐。4. 整合编排与形式创意：（1）.确立形

9、式创意的思路。 （2）.凝练形式创意的草图。 （3）.制作编排创意的样稿。 （4）.编排创意与媒体形式。 课堂小结版式设计形式美的类别：5. 以平衡构成静态美：对称平衡、非对称平衡。6. 以律动形成动态美： 重复、渐变。7. 以调和构成整体美。8. 以比例构成对比美。版式设计的形式表现：5. 计白当黑的表现规律。6. 感性与理性的表现规律。7. 形式美的最高标准是和谐。8. 整合编排与形式创意：（1）.确立形式创意的思路。 （2）.凝练形式创意的草图。 （3）.制作编排创意的样稿。 （4）.编排创意与媒体形式。布置作业杂志封面版式设计的欣赏和借鉴。板书设计版式设计形式美的类别：9. 以平衡构成

10、静态美：对称平衡、非对称平衡。10. 以律动形成动态美： 重复、渐变。11. 以调和构成整体美。12. 以比例构成对比美。版式设计的形式表现：9. 计白当黑的表现规律。10. 感性与理性的表现规律。11. 形式美的最高标准是和谐。12. 整合编排与形式创意：（1）.确立形式创意的思路。 （2）.凝练形式创意的草图。 （3）.制作编排创意的样稿。 （4）.编排创意与媒体形式。 2 章（单元） 第 1 节（课）课题名称 平面版式设计的造型要素课时安排2 课时教学目标知识目标平面版式设计中的点、线、面技能/能力目标版式设计中形的及其变化情感目标通过课程的学习，灵活运用点线面的元素在版式设计中。教学重

11、点平面版式设计中的点、线、面教学难点版式设计中形的及其变化教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练一版式设计中形的及其变化。1.版式设计中的形与基本形。2.版式设计形的变化规律：（1）.光边的形与虚边的形。 （2）.感性的形与理性的形。 （3）.抽象的形与具象的形。 （4）.形态的组合。 （5）.形的对比、重复、近似。 （6）.肌理。二平面版式设计中的点、线、面。1.点与版面构成：（1）.整齐划一形成秩序美。 （2）.自然散点式的视觉效应。 （3）.类似群化式组合的时代风格。2

12、.点与版面构成。3.面与版面构成。三平面版式中的空间表现。1.版面设计空间界定。2.不同部位空间的视觉吸引力。3.版面设计空间的分割。（版面的模数化分割、版面的感性化分割、实空间与虚空间的区分）课堂小结一版式设计中形的及其变化。二平面版式设计中的点、线、面。三平面版式中的空间表现。1.版面设计空间界定。2.不同部位空间的视觉吸引力。3.版面设计空间的分割。（版面的模数化分割、版面的感性化分割、实空间与虚空间的区分）布置作业多张图片元素的封面编排。板书设计一版式设计中形的及其变化。1.版式设计中的形与基本形。2.版式设计形的变化规律：（1）.光边的形与虚边的形。 （2）.感性的形与理性的形。 （

13、3）.抽象的形与具象的形。 （4）.形态的组合。 （5）.形的对比、重复、近似。 （6）.肌理。二平面版式设计中的点、线、面。1.点与版面构成：（1）.整齐划一形成秩序美。 （2）.自然散点式的视觉效应。 （3）.类似群化式组合的时代风格。2.点与版面构成。3.面与版面构成。三平面版式中的空间表现。1.版面设计空间界定。2.不同部位空间的视觉吸引力。3.版面设计空间的分割。（版面的模数化分割、版面的感性化分割、实空间与虚空间的区分）5.第 2 章（单元） 第 2 节（课）课题名称 面版式设计中的群化编排与网格体系课时安排2 课时教学目标知识目标版式设计中网格体系的设计技巧技能/能力目标网格体系

14、规划设计的基本分类情感目标掌握平面版式设计中的群化编排与网格体系.教学重点版式设计中网格体系的设计技巧教学难点网格体系规划设计的基本分类教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练一平面版式设计中的群化编排。1.群化组合。2.群化层次。3.群化织体。二认识平面版式设计中的网格体系。1. 网格体系的沿革和历史价值。2. 网格体系成为版式设计的主流形式。3.一 网格体系规划设计的基本分类。1. 报纸、杂志、网页、手册、样本、书籍的网格体系设计。（1）.版面率的确定。（2）.竖栏的确定。

15、（3）.竖栏的高度。 （4）.标题的设定。（5）.照片的安排。 （6）.页码的设计。2.包装广告系列的网格体系。二 版式设计中网格体系的设计技巧。1. 把握网格体系的设计技巧。2. 在网格设计中掌握开本的规格。课堂小结一平面版式设计中的群化编排。二认识平面版式设计中的网格体系。三 网格体系规划设计的基本分类。2. 报纸、杂志、网页、手册、样本、书籍的网格体系设计。（1）.版面率的确定。（2）.竖栏的确定。（3）.竖栏的高度。 （4）.标题的设定。（5）.照片的安排。 （6）.页码的设计。2.包装广告系列的网格体系。四 版式设计中网格体系的设计技巧。布置作业群化版式设计：要求设计中强调点线面的构

16、成因素。板书设计一平面版式设计中的群化编排。1.群化组合。2.群化层次。3.群化织体。二认识平面版式设计中的网格体系。4. 网格体系的沿革和历史价值。5. 网格体系成为版式设计的主流形式。6.五 网格体系规划设计的基本分类。3. 报纸、杂志、网页、手册、样本、书籍的网格体系设计。（1）.版面率的确定。（2）.竖栏的确定。（3）.竖栏的高度。 （4）.标题的设定。（5）.照片的安排。 （6）.页码的设计。2.包装广告系列的网格体系。六 版式设计中网格体系的设计技巧。3. 把握网格体系的设计技巧。4. 在网格设计中掌握开本的规格。6.第 2 章（单元） 第 3 节（课）课题名称 平面版式设计中的字

17、体课时安排4 课时教学目标知识目标中英文的主要字体。技能/能力目标中文印刷体情感目标学习不同字体在具体设计中的运用特点.教学重点中英文的主要字体。教学难点中文印刷体教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练一平面版式设计中的字体1.中文印刷体：（1）.宋体：横平竖直，横细竖粗，起笔收笔及转折处有饰角。 结构饱满，整齐美观，给人典雅、大方、肃穆之感。（2）.黑体：笔画粗细一致。 庄重醒目并富有现代感。（3）.等线体:笔画不修饰，无粗细之分。 干净利落，字体风格十分简洁，具有强烈的现

18、代感。（4）.超黑：笔画粗。 字体平静冷峻、醒目大方，字级小于8P，其宽粗笔画看起来像一个黑团。（5）.圆体：保留了黑体的饱满、方正、严谨，笔画略细，两端和转折处圆润。 有独特亲和力，适合表现儿童、女性、食品等方面内容。（6）.综艺体：笔画宽厚，横竖一般等宽，间或有横细或横宽的表现，在右下角转折处作圆角处理。 给人刚中有柔的感觉，适用于标题、广告语、名称等主信息文字选用。（7）.仿宋体：字体修长，粗细均匀，起落笔都有笔顿，类似于手书风格，挺拔秀丽，颇具文化韵味，但较缺乏力度。 多适用于段落文字，特别在密距时更为显著。（8）.印刷书体：（楷体，行书，隶书，草书，舒同体，魏碑体） 从我国书法、篆刻

19、中衍生出来的传统字体，在设计中根据内容及装饰需要灵活运用。2英文字体：（1）.古罗马体：横细竖粗，外形清秀，笔画首末端有状似柱头饰线，不同的字母外形宽窄不一。（2）.新罗马体：字母外形整齐统一，加粗了竖笔画，横竖粗细对比强烈，显得端庄严肃，是一种性格非常理性的字体。（3）.无饰线体：去掉了笔画首末端的饰线变化，改变了横竖笔画粗细不一的面貌，笔画粗细一致，简洁有力，清晰醒目。（4）.草书体：行笔生动连贯，优美典雅。在设计中常作为装饰字体，以此丰富文字的表现力，增强版面的视觉效果。课堂小结一平面版式设计中的字体1.中文印刷体：（1）.宋体（2）.黑体（3）.等线体（4）.超黑（5）.圆体（6）.综

20、艺体（7）.仿宋体（8）.印刷书体2英文字体：（1）.古罗马体（2）.新罗马体（3）.无饰线体（4）.草书体布置作业运用中英文字体及不同的编排方式进行主题性设计。板书设计一平面版式设计中的字体1.中文印刷体：（1）.宋体（2）.黑体（3）.等线体（4）.超黑（5）.圆体（6）.综艺体（7）.仿宋体（8）.印刷书体2英文字体：（1）.古罗马体（2）.新罗马体（3）.无饰线体（4）.草书体7.第 3 章（单元） 第 1 节（课）课题名称 文字字体的创意与编排课时安排4 课时教学目标知识目标文字字体的创意设计技能/能力目标文字字体的创意设计情感目标通过一些字体创意的练习,学习并且吸收,运用于以后的作

21、业中.教学重点文字字体的创意设计教学难点文字字体的创意设计教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练一文字字体的创意设计。1.字体设计的三原则和四统一： 三原则：（1）.形式与内容的统一。 （2）.可读性。 （3）.艺术性。 四统一：（1）.字体统一。 （2）.粗细统一。 （3）.斜度统一。 （4）.空间统一。2.文字的图形创意。3.文字的意匠装饰。4.高屋建瓴的书法情怀。二文字编排的对齐方式。1.左右对齐。2.左边对齐。3.右边对齐。4.中央对齐。5.自由排列。6.图文环绕。课

22、堂小结一文字字体的创意设计。1.字体设计的三原则和四统一： 三原则：（1）.形式与内容的统一。 （2）.可读性。 （3）.艺术性。 四统一：（1）.字体统一。 （2）.粗细统一。 （3）.斜度统一。 （4）.空间统一。2.文字的图形创意。3.文字的意匠装饰。4.高屋建瓴的书法情怀。二文字编排的对齐方式。1.左右对齐。2.左边对齐。3.右边对齐。4.中央对齐。5.自由排列。6.图文环绕。布置作业文字设计：图形字体、意象字体、书法字体。板书设计一文字字体的创意设计。1.字体设计的三原则和四统一： 三原则：（1）.形式与内容的统一。 （2）.可读性。 （3）.艺术性。 四统一：（1）.字体统一。 （

23、2）.粗细统一。 （3）.斜度统一。 （4）.空间统一。2.文字的图形创意。3.文字的意匠装饰。4.高屋建瓴的书法情怀。二文字编排的对齐方式。1.左右对齐。2.左边对齐。3.右边对齐。4.中央对齐。5.自由排列。6.图文环绕。8.第 3 章（单元） 第 4 节（课）课题名称 文字编排的基本方式课时安排4 课时教学目标知识目标文字编排的基本方式技能/能力目标增添文字的艺术感染力情感目标学习文字编排的基本方式.教学重点文字编排的基本方式教学难点增添文字的艺术感染力教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小

24、组讨论。学习新知及训练一文字编排的基本方式。1.字体搭配组合方式。 一般规律:(1).一个版面中的字体类型不宜过多。 （2）.如有必要选择23种不同的字体，少量文字标题宜选择较宽粗或有一定装饰性的字体，以吸引阅读者。 （3）.在搭配不同字体时，要注意它们之间的包容性，既要区别，又要相互协调。2.竖排、横排方式。（1）.中式竖排版式。（2）.西式横排版式。 实践也证明：文字自左向右横排，行序自上而下的排版方式，比较适合人类眼睛的生理构造，更符合科学的阅读规律。3.增添文字的艺术感染力： （1）.对文字的边缘处理。 （2）.文字与图形、文字与文字的叠加； （3）.文字的缺损与破裂。 （4）.无序凌

25、乱的变形、排列。（5）.赋予文字的质感与肌理表现等。4.字符的规范方式。5.字距与行距行文方式。课堂小结一文字编排的基本方式。1.字体搭配组合方式。2.竖排、横排方式。（1）.中式竖排版式。（2）.西式横排版式。3.增添文字的艺术感染力： （1）.对文字的边缘处理。 （2）.文字与图形、文字与文字的叠加； （3）.文字的缺损与破裂。 （4）.无序凌乱的变形、排列。（5）.赋予文字的质感与肌理表现等。4.字符的规范方式。5.字距与行距行文方式。布置作业进行字体创意编排，横排和竖排各一张。板书设计一文字编排的基本方式。1.字体搭配组合方式。2.竖排、横排方式。（1）.中式竖排版式。（2）.西式横排

26、版式。3.增添文字的艺术感染力： （1）.对文字的边缘处理。 （2）.文字与图形、文字与文字的叠加； （3）.文字的缺损与破裂。 （4）.无序凌乱的变形、排列。（5）.赋予文字的质感与肌理表现等。4.字符的规范方式。5.字距与行距行文方式。9.第 4 章（单元） 第 1 节（课）课题名称 平面版式设计中的图像课时安排4 课时教学目标知识目标平面版式设计中的图像技能/能力目标文字服从图形情感目标学习图像在版式设计中的具体运用.教学重点平面版式设计中的图像教学难点文字服从图形教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）

27、出示范图，小组讨论。学习新知及训练平面版式设计中的图像。一.摄影图像。1.退底：去掉照片中的背景，独留事物形象的一种处理方法。2.合成：暗房技术制作图片合成、计算机合成。3.重构：将完整的摄影图片裁剪、打散，再进行重新组合、错叠、拼贴。4.影调：对全彩色的照片进行色度、明度、纯度、彩度、冷暖的改造。5.虚实：虚化照片的次要部分的视觉干扰，突出主体部分，使画面具有空间与层次美感。6.特写：局部特写处理，突出照片的某一特点的部分，把不起眼的部分裁剪或虚化掉，使照片的某一部分响亮起来。7.特质：在照片上添加不同的质感不仅可弥补原素材的不足，还可诱发不同的联想。8.出血：“出血”是印刷上的用语，即铺满

28、画面，延伸至印刷品的边缘。二图形。1.手绘具象图形。2.抽象图形：几何抽象、有机抽象、自由抽象。3.动画、卡通漫画。4.饰线和色块。三 图像编排的形式。1. 图文结合。2. 图文并置。3. 文字服从图形。4. 图文融合。课堂小结一.摄影图像。二图形。1.手绘具象图形。2.抽象图形：几何抽象、有机抽象、自由抽象。3.动画、卡通漫画。4.饰线和色块。四 图像编排的形式。5. 图文结合。6. 图文并置。7. 文字服从图形。8. 图文融合。布置作业进行字体创意编排，横排和竖排各一张。板书设计一.摄影图像。二图形。1.手绘具象图形。2.抽象图形：几何抽象、有机抽象、自由抽象。3.动画、卡通漫画。4.饰线

29、和色块。五 图像编排的形式。9. 图文结合。10. 图文并置。11. 文字服从图形。图文融合。10.第 4 章（单元） 第 2 节（课）课题名称 版式设计中的色彩课时安排4 课时教学目标知识目标平面版式设计对色彩的要求技能/能力目标色彩的搭配关系情感目标掌握学习主色调的运用.教学重点平面版式设计对色彩的要求教学难点色彩的搭配关系教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练一平面版式设计对色彩的要求。1.高度概括。2.惜色如金。3.理性编排。二色彩的基本要素。1.色相。2.明度。3.

30、纯度。三色彩的搭配关系。（1）.色相的对比。（2）.明度的对比。（3）.纯度的对比。 （4）.冷暖的对比。2.冷暖的调和。四色彩主色调的塑造。1.发挥主色调的提示作用。2.主色调的情感倾向。 运用主色调的明快感产生愉悦情绪。 运用主色调的兴奋感引起视觉兴趣。 运用主色调的品位感体现档次。 运用主色调的冷暖感表现个性。 运用主色调的味觉感使人联想。3.主色调中的肤色调配。课堂小结一平面版式设计对色彩的要求。1.高度概括。2.惜色如金。3.理性编排。二色彩的基本要素。1.色相。2.明度。3.纯度。三色彩的搭配关系。2.冷暖的调和。四色彩主色调的塑造。1.发挥主色调的提示作用。2.主色调的情感倾向。

31、3.主色调中的肤色调配。布置作业设计冷色调和暖色调招贴各一幅板书设计一平面版式设计对色彩的要求。1.高度概括。2.惜色如金。3.理性编排。二色彩的基本要素。1.色相。2.明度。3.纯度。三色彩的搭配关系。2.冷暖的调和。四色彩主色调的塑造。1.发挥主色调的提示作用。2.主色调的情感倾向。3.主色调中的肤色调配。11.第 5 章（单元） 第 1 节（课）课题名称 DM、POP、VI媒体的版式设计课时安排4 课时教学目标知识目标DM、POP、VI版式设计怎样建立在建立在准确的功能诉求与市场定位基础上技能/能力目标通过对DM、POP、VI媒体的版式设计教学，使学生掌握了DM、POP、VI广告版式设计

32、制作技术，为将来的可持续发展打下良好基础情感目标掌握学习主色调的运用.教学重点DM、POP、VI版式设计怎样建立在建立在准确的功能诉求与市场定位基础上教学难点怎了解DM、POP、VI版式设计广告并能加以运用教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练5.1.1DM广告的媒介、情感特点（1）针对性强，诉求效率高（2）结合活动发展潜在群体（3）经费投入相对低，收效大（4）情感诉求，出奇制胜（1）样本及其说明书（2）广告明信片与贺卡（3）请柬、礼单及其他5.1.3 DM广告的版式设计的形

33、式设计课堂小结5.1.1DM广告的媒介、情感特点（1）针对性强，诉求效率高（2）结合活动发展潜在群体（3）经费投入相对低，收效大（4）情感诉求，出奇制胜（1）样本及其说明书（2）广告明信片与贺卡（3）请柬、礼单及其他5.1.3 DM广告的版式设计的形式设计布置作业（2幅）板书设计5.1.1DM广告的媒介、情感特点（1）针对性强，诉求效率高（2）结合活动发展潜在群体（3）经费投入相对低，收效大（4）情感诉求，出奇制胜（1）样本及其说明书（2）广告明信片与贺卡（3）请柬、礼单及其他5.1.3 DM广告的版式设计的形式设计12.第 5 章（单元） 第 2 节（课）课题名称 DM、POP、VI媒体的版

34、式设计2课时安排4 课时教学目标知识目标DM、POP、VI版式设计怎样建立在建立在准确的功能诉求与市场定位基础上技能/能力目标通过对DM、POP、VI媒体的版式设计教学，使学生掌握了DM、POP、VI广告版式设计制作技术，为将来的可持续发展打下良好基础情感目标掌握学习主色调的运用.教学重点DM、POP、VI版式设计怎样建立在建立在准确的功能诉求与市场定位基础上教学难点怎了解DM、POP、VI版式设计广告并能加以运用教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练（1）版式的规格（2）纸

35、材的质量（3）纸材的折叠剪裁形式（1）及时、随机促销（2）无声的现场推销（3）创造活跃的营销时空（1）门面与场外POP广告（2）场内陈设性POP广告课堂小结（1）版式的规格（2）纸材的质量（3）纸材的折叠剪裁形式（1）及时、随机促销（2）无声的现场推销（3）创造活跃的营销时空（1）门面与场外POP广告（2）场内陈设性POP广告布置作业1.油画、水粉画、国画的处理2.平面的版式设计（做3幅）板书设计（1）版式的规格（2）纸材的质量（3）纸材的折叠剪裁形式（1）及时、随机促销（2）无声的现场推销（3）创造活跃的营销时空（1）门面与场外POP广告（2）场内陈设性POP广告13.第 5 章（单元） 第

36、 3 节（课）课题名称 DM、POP、VI媒体的版式设计3课时安排4 课时教学目标知识目标DM、POP、VI版式设计怎样建立在建立在准确的功能诉求与市场定位基础上技能/能力目标通过对DM、POP、VI媒体的版式设计教学，使学生掌握了DM、POP、VI广告版式设计制作技术，为将来的可持续发展打下良好基础情感目标掌握学习主色调的运用.教学重点DM、POP、VI版式设计怎样建立在建立在准确的功能诉求与市场定位基础上教学难点怎了解DM、POP、VI版式设计广告并能加以运用教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容统一用宋体，五号）出示范图

37、，小组讨论。学习新知及训练（3）橱窗展示性POP广告（1）把握双性与空间性（2）简明的信息感召力（3）多样性、艺术性与规范性（1）VI版式设计的标准化（2）VI版式设计的统一化（3）VI版式设计的适用性课堂小结（3）橱窗展示性POP广告（1）把握双性与空间性（2）简明的信息感召力（3）多样性、艺术性与规范性（1）VI版式设计的标准化（2）VI版式设计的统一化（3）VI版式设计的适用性布置作业1.题图、插图、标题的运用处理（3幅）板书设计（3）橱窗展示性POP广告（1）把握双性与空间性（2）简明的信息感召力（3）多样性、艺术性与规范性（1）VI版式设计的标准化（2）VI版式设计的统一化（3）VI

38、版式设计的适用性14.第 6 章（单元） 第 1 节（课）课题名称 书籍与包装的版式设计课时安排4 课时教学目标知识目标书籍与包装版式设计怎样建立在建立在准确的功能诉求与市场定位基础上技能/能力目标怎了解书籍与包装版式设计广告并能加以运用情感目标通过对书籍与包装的版式设计教学，使学生了解、掌握这二门专业学科的设计规律、方法的探讨、学习与训练，为将来的可持续发展打下良好基础教学重点书籍与包装版式设计怎样建立在建立在准确的功能诉求与市场定位基础上教学难点怎了解书籍与包装版式设计广告并能加以运用教学方法情景创设法学习方法合作探究法教具准备范图、多媒体、课件教 学 过 程教学环节教学内容新课导入（内容

39、统一用宋体，五号）出示范图，小组讨论。学习新知及训练（1）书籍的版式设计的目标责任务（2）书籍的版式设计的艺术语言（3）书籍的版式设计的基本原则6.1.2封面、扉页及其他版式设计（1）书籍封面的版式设计（2）扉页、目录页等版式设计（3）其他设计环节的灵活把握（1）正文的整体版式设计（2）正文的版心设计（3）正文的插图设计6.2.1包装版式的功能、任务及特性（1）包装版式设计的功能（2）包装版式设计的任务（1）垂直式（直立式）（2）水平式（3）倾斜式（4）弧线式课堂小结（1）书籍的版式设计的目标责任务（2）书籍的版式设计的艺术语言（3）书籍的版式设计的基本原则6.1.2封面、扉页及其他版式设计（1）书籍封面的版式设计（2）扉页、目录页等版式设计（3）其他设计环节的灵活把握（1）正文的整体版式设计布置作业1. 各类版面美化的效果处理（4幅）板书设计