第12课《心声》.ppt

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1、心心 声声作者：黄蓓佳心心 声声基础检查疑惑讨论拓展延伸作业设计人物形象结构分析了解小说的有关知识，完成下列填空： 小说是以_ 为中心，通过_的叙述和_的描写来反映_的文学体裁。 小说有三个要素，即_、_和_，其中主要要素是_。 小说按篇幅长短可分为_、 _ 、 _和_。 小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有_描写、_描写、_描写、_描写。 小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和_。 塑造人物形象塑造人物形象环境环境完整的故事情节完整的故事情节社会生活社会生活人物人物故事情节故事情节环境环境人物人物长篇小说长篇小说短短篇小说篇小说中篇小说中篇小

2、说心理心理外貌外貌结局结局高潮高潮发展发展开端开端微型小说微型小说行动行动语言语言 (1) 李京京要求朗读课文，被老师以李京京要求朗读课文，被老师以“嗓子沙哑嗓子沙哑”为由拒绝为由拒绝。 (2) 李京京在树林子李京京在树林子练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇。 ( (3 3) )李京京纠正同学朗读李京京纠正同学朗读的错误，被同学们嘲笑，他倍感委屈。的错误，被同学们嘲笑，他倍感委屈。 高潮高潮结局结局发展：发展：开端：开端：(4)李李京京京在京在公开课公开课上终于得到了机会，声情并茂上终于得到了机会，声情并茂地朗读了课文。地朗读了课文。提示：回家路上，李京京偷偷

3、地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。为什么万卡故事为什么万卡故事能深深能深深打动打动李京京李京京？心声的含义：第一层：执著地要求在公开课上朗读课文。 第二层：要求教师能公正、平等的对待每一位学生。第三层：渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。人物形象：天真纯朴 善良宽容 自信勇敢执著追求真善美 李京京：程老师： 认真负责 好强自信勇于承认错误疑惑疑惑讨论讨论1 1、课文以、课文以“心声心声”为标题，为标题，“心声心声”指的是指的是什么？什么？2 2、为什么万卡故事能深深、为什么万卡故事能深深打动打动李京京，甚李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？至使他在朗读时涌出眼泪？、对程老师公开课的做法应如何看待？、对程老师公开课的做法应如何看待？ 发挥想像，拓展延伸请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回答：1.你认为程老师的这堂公开课成功了吗？.假如你是程老师，你会如何对待象李京京这样的学生？ .结合我们上课的实际情况，说说一节成功的教学课应该是什么样的？ 创新片段作文： 老师上课，内容千姿百态，风格迥然不同，有的课生动活泼，令人难忘，有的课却枯燥乏味，令人难熬，请以一堂课为题写一篇片段作文。要求：注意语言、动作、心理环境的描写。语言生动、形象。不少于300字。心心 声声作者：黄蓓佳