初中地理社会实践活动初探.doc

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1、初中地理社会实践活动初探一个从事教育工作34年的老教师，从一线教师逐步走向教学的管理者，对今天教育教学的现状有许多困惑和思索，但从我教过的学生来看，总有一届不如一届的感觉，不是说他们考试的学业不好，可以说考试成绩还相当不错，但社会实践能力、适应能力、创新能力显得薄弱。追根溯源就是在小学、初中、甚至高中对社会实践能力、适应能力、创新能。力培植得不好，甚至弱化其这方面的达成。而研考课标就会发现，对学生社会实践能力、适应能力、创新能力有明显的要求，初中地理课标要求，“重视培养创新精神和实践能力，在地理教学中培养学生的创新精神，需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣;增大地理教学的开放

2、性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法;保证教学的弹性，为学生自主学习提供条件。”一、初中地理社会实践活动中诸多困惑就我在初中地理社会实践活动中的情况，主要有以下困惑：困惑之一：课时紧，教材都处理不完，哪来时间进行实践活动;困惑之二：进行社会实践活动安全问题压力太大，承担不起;困惑之三：社会实践活费时、费力、费劲、直接成效不显著（书面考试）;困惑之四：活动方案编制、评价体系构建不完整导致活动单一，预期达成度低;二、如何更好解决初中地理社会实践活动中诸多困惑我们要敢于直面困难与挑战，在初中地理社会实践活动中我做过一些尝试，供大家分享;（一）合理整合教材活动类型，充分利用身边资源（1）学生自己动

3、手类：如初中地理七年级上册，地球仪、等高线图的制作，八年级上册中国行政区图制作等，教师就完全可以学生在假期或课余进行，学生通过亲自动手、动脑对地球大小、形状、经纬网、等高线、中国各省区、位置等都有深刻印象，甚至终身难以忘记。教师同时进行展示、展评，精品还加入到学校手工制作展厅展示，学生的积极性也得以极大调动;（2）就近就地取材类：如初中地理七年级上册，天气预报、八年级上册，河流、水资源、土地资源、工业等社会实践，充分利用学生家长职业资源优势，学生家长在德阳市气象局、水务局、环保局工作，就请他为学生讲解相关原理、成因、意义、影响等，这比地理老师本人更专业、更具体、更真实;（3）亲身实践类：可利用

4、学校、年级组社会实践周巧妙插入地理实地实践活动内容，如环境保护，河流一节，针对德阳市保护母亲河活动，教师事先做好方案，提出相关实践内容，同时将河流成因、流向、水质、水文、灾害进行考察，各自形成报告，教师再要求由学生提供题材、数据汇入学校演讲报告中，学生非常有成功感、自豪感。（4）激趣实践类：初中地理课标要求，“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣”.如初中八年级上册交通运输、民俗与旅游一节，就可以利用国庆大假、学生寒暑假让家长带自己的孩子进行适当旅游，当今旅游已成为家常菜，但更多家长和学生紧紧是玩玩、开心而已，教师必须提出相关要求，如，运输工具的特

5、点、线路设计、相关景点民俗、民风、民情等，制作成视频，在学校开放周时间将精选好的视频当着家长、学生的面精选播放，家长有荣誉感，觉得钱花得值，学生有兴趣感，在快乐中求得知识与同学老师的认可，学生学习地理的情趣得到极大提升，兴趣才是最好的老师。（二）合理利用时间节点，开展实践活动初中地理教材每册有难、有易，有松、有紧，可以打破不同章、册序列，容易的章册多安排活动，难度大、时间紧的章节少安排活动，我们的时间自然就不会紧张，书本知识传授也不会缺失;使书面知识与社会实践紧密结合，让学生在实践中提升能力，在课堂上灵活吸纳理论知识。（三）合理、科学分组、确保开展实践活动安全安全是我们开展任何活动第一要务，势

6、必确保师生安全，教师首先拟定活动安全预案，并根据所在班级学生人数把组织能力强、安全意识强作为小组组长，每组5人，小组人数不宜太多，太多管理难度就会增大，同时活动之前教师务必召开小组联席会，将注意事项、活动要求、目的、活动总结，对个别学生实行个别保护与跟踪，在活动中老师，勤观察、多提示、防微杜渐，把风险降到最低，确保活动圆满达成。三、加强初中地理社会实践活动势在必行传统的学校教育只重视书本知识，而忽视实践，已成为一种顽症，应该让学生懂得，读书是学习，实践也是学习，而且是更重要的学习。同时实践是学生认知的基础，尽管学校教育中以间接知识为主，然而不等于说学生能脱离实践而生活，也就是说，学生生活的基本方式仍然是实践，同时，也不等于说，书本知识是源泉。社会实践在认识过程中的意义，就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生，开始从客观外界得到感觉经验。一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人，是无所谓认识的。认识开始于经验，这是认识论的唯物论。当然这里有一个将丰富的感觉材料加工去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作过程，形成概念和理论的过程，就是从感性认识跃进到理性认识的过程。第 3 页