中考化学专题突破：氧气的含量测定实验题(3页).doc

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1、-中考化学专题突破：氧气的含量测定实验题-第 3 页氧气的含量测定实验题例1 下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中，不正确的是( )A.实验时红磷一定过量 B.点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管C.红磷熄灭后立刻打开弹簧夹D.最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积解析 本题以教材中学生熟知的装置图，考查了空气中氧气含量的测定，同时也体现了化学知识源于课本又高于课本的理念。红磷熄灭后，应该等装置冷却到室温时再打开弹簧夹，如果不等装置完全冷却就打开弹簧夹，集气瓶内的氮气等因为温度升高体积膨胀，会给测定结果带来误差。故选C。例2 在“空气中氧气含量的测定

2、”实验探究中，小明进行了如下实验：将红磷盛放在燃烧匙内，点燃后立即插入集气瓶内并塞上瓶塞。(1)观察到的现象是_。待燃烧完毕并冷却后，打开弹簧夹发现水被吸入集气瓶内，进入集气瓶内水的体积约为集气瓶总体积的_。(2)此时集气瓶中剩余的气体主要为_，该气体的化学性质_(填“活泼”或“不活泼”)。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，

3、或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(3)小明通过实验测得的空气中氧气的体积分数与正常值相比偏小，其原因可能是(要求答出两种)_；_。解析 本题以“测定空气里氧气含量”的实验为背景，主要考查学生的实验能力和分析问题的能力。集气瓶内的红磷燃烧时产生大量的白烟，并消耗了空气中的氧气，使瓶

4、内压强减小，打开弹簧夹，烧杯内的水在大气压的作用下会进入集气瓶，并且进入集气瓶内水的体积约为集气瓶总体积的1/5；此时集气瓶中剩余的气体主要为N2，而N2的化学性质不活泼；导致实验测得的空气中氧气的体积分数比正常值小，原因有很多，如所取的红磷量不足、瓶塞没有塞紧、装置漏气、未待冷却到室温就打开了弹簧夹等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那

5、些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。答案 (1)红磷燃烧产生大量的白烟 1/5 (2)氮气 不活泼 (3)红磷的量不足瓶塞没有塞紧被测定空气中氧气含量比正常值偏小装置漏气未待冷却到室温就打开了弹簧夹等例3 用如图A所示装置测定空气中氧气的确含量。(1)实验时，取下橡胶塞

6、，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是_。(2)小倩设计了如图B所示的改进装置，其优点是_(只写一点)。从理论上分析，玻璃管内液面最终上升至_处(填“1”“2”“3”或“4”)，但实验测得结果往往偏低，其原因可能是_(只写一条)。解析 本题中的图B是对教材中“测定空气里氧气含量”的实验进行了改进。在改进后装置中，通过加热玻璃管外面的铜丝来点燃白磷，不会使白烟散失到空气中从而造成空气污染，且操作简便易行；根据氧气约占空气总体积的1/5，因此从理论上来说，上升的液体应占玻璃管内原液面以上容积的1/5，即液面最终上升至“1”处；由于实验过程中可能因白磷不足量、观察时未冷却到室温或装置气密性不好等原因会使上升的液面偏低。答案 (1)红磷继续燃烧，生成大量白烟 (2)不污染空气或操作简便或实验误差较小等 1 白磷量不足或未冷却到室温就观察(其他合理答案均可)