《提高小学生数学口算能力的研究策略》课题实施第四阶段工作计划(7页).doc

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1、-提高小学生数学口算能力的研究策略课题实施第四阶段工作计划-第 6 页提高小学生数学口算能力的研究策略课题实施第四阶段工作计划一、课题研究的指导思想： 贯彻党和国家的教育方针，认真学习新课标，以提高课堂教学效率为重点，培养良好的学风。以学校为依托，以教师、学生为主体，以行动研究为手段，课题组紧紧围绕申报的课题提高小学生数学口算能力的策略研究，结合校本教研开展工作，科学合理地改革数学课堂教学，研究、探讨真正适合我校的课题研究。本学期课题提高小学生数学口算能力的策略研究已经进入具体实施的第四阶段，为了使学生能够更好的自主参与教学,进一步培养学生口算的兴趣和良好的口算习惯，灵活的掌握各种口算的方法，

2、提高学生的口算能力和数学素养，充分激发学生创造的潜能，更好的使本课题研究顺利进行，制定本阶段课题研究工作计划如下：二、研究目标：1进一步深入了解经过三学期的课题教学研究学生现有的口算、笔算、估算水平。做口算时的作业习惯，进一步分析造成口算错误的原因，并制定切实可行的研究方案和具体措施。 2以课堂教学为中心，通过学生在课堂上的作业行为表现进而了解学生的心理变化，寻求培养学生良好的口算能力的有效途径和方法。3通过研究，不断改变学生的不良口算习惯，努力提高学生的口算正确率和口算的速度。促进学生口算能力的培养。三、研究内容：1.小学数学课堂教学情境资源开发的研究。创设情境，不只是为了将知识“粘贴”进去

3、，更重要的要使知识能镶嵌到情境中，与情境内在的融为一体，情境的内容应很好地承载数学知识的本质，帮助学生唤起已有的知识经验，有助于沟通新旧知识的联系，帮助学生实现旧知向新知的自主迁移。2.注重过程，重视互动交流，提倡算法多样化。鼓励学生用自己喜欢的、熟悉的思维方法去解决问题，从多样化算法的讨论中吸纳别人的经验，把他人的思维精华纳入到自己的认知领域，以提高和发展自己。引导学生互说、互评、互学，在比较中求真，在应用中内化。3.重视口算，加强估算，提高解决实际问题的能力。4.口算教学与解决实际问题有效融合的研究。新课程把生活实践和应用意识渗透在口算教学当中，使数学与生活的联系更加紧密，让学生感受到实际

4、生活中确实存在需要口算的问题，体会学习口算的实际应用。四、主要的操作措施：1认真备课：根据学生的口算的实际能力，设计学生感兴趣的口算题。2、认真上课：教学中开展常规口算训练，针对性专项口算训练，规律性口算训练，让学生掌握一些口算特例。尤其重视激发学生对口算的兴趣。（1）对数学课堂口算教学的现状进行调查和分析，确立各个年级的口算教学的训练重点、难点及关键。（2）创设计算情景，激发计算情趣。可以从以下几个方面入手：帮助学生克服枯燥、被动的心态。树立“数学生活化”的观念。增强口算的趣味，培养口算兴趣。（3）运用策略，培养口算技巧，提高口算能力。（4）拓宽口算训练平台，丰富口算训练形式。3加强理论学习

5、，形成浓郁的课题研究氛围。理论的价值在任何方式的研究中都是不可忽视的，理论可以启迪思维和智慧，可以提高洞察能力和分析能力，可以升华思想和理念，所以要强化理论地学习,并把理论的学习和教学实践相结合,把研究作为自己的自觉行为，把工作与学习结合起来，做到“工作研究化，研究工作化”。4加强听课，了解课堂教学的情况。课堂是老师实施教学的主要阵地。因此要提高课堂教学效率，就要从课堂教学中去发现问题，并通过分析研究，寻找解决问题的方法。加强听课，尤其是常态下的推门课、随堂课、抽查课是必须的，它更能了解真实的课堂情况,做到有的放矢。5组织研讨，关注课题研究的进程。在一个群体中能有不同的思想、教学模式、教学方法

6、的交流与冲突是非常宝贵的，教师只有在合作的平台上才能最大限度地取长补短。大家争辩、切磋到达成共识的过程也正是教学理念、教学设计能力生成的过程。以案例研讨、课题研讨沙龙的形式，定期开展交流活动，大力倡导反思教学，强化课改理念向教育教学行为转化，实现“学习-研究-实践-反思-提高”。6.举行数学口算题设计比赛，口算竞赛。 7.对学生进行阶段性口算测试，分析数据。 8.抓好教师的课堂教学，上口算教学研讨课，示范课。写教学反思。 9.学生口算作业的检查，检查他们的作业质和量，发现问题，共同讨论，强调解决问题的多样化，做好错题集的收集与整理。 10.撰写教学反思和教学论文，课题研究经验交流，个人课题研究

7、阶段性小结。 五、研究主要步骤：（2016年7月2016年12月）7月份：1上网或阅读杂志学习课改精神，加强相关理论的学习。2课题负责人制定课题实施第四阶段工作计划。8月份：1假期在网上和其他课题老师交流学习，听取意见，收集有关课题的教学信息，并作好记录。2参考文献，加强理论知识学习，为实践作理论准备。9月份：1.举办学校课题组工作安排培训会,了解学期课题研究工作重点，课题组负责人教师制订学期研究计划。2调查学生的现状，并做出具体的分析、研究。3.组织全体课题研究人员进行理论学习。4.利用数学课以及自习课前2分钟进行口算训练，以及布置合理的口算题作业。练习题进行归纳整理记录。5. 每位课题研究

8、教师撰写教学案例与反思。6.做好练习题的收集整理工作。10月份：1.组织全体课题组教师进行理论学习，作好记录。2. 利用数学课以及自习课前2分钟进行口算训练，以及布置合理的口算题作业。练习题进行归纳整理记录。3.组织课题组成员进行集体备课。4每位课题研究教师撰写案例与反思。11月份：1. .组织全体课题组教师进行理论学习。2. 利用数学课以及自习课前2分钟进行口算训练，以及布置合理的口算题作业。练习题进行归纳整理记录。3.教学在校内进行口算教学实验课，课后集体评课，并进行认真的教学反思，收集资料。4组织关于口算教学的经验交流，总结经验和找出存在问题。12月份：1开展各年级学生口算竞赛。2.做好本学期课题研究的阶段性小结。 3课题教研资料整理归档。 4撰写经验论文。本学期成果展示：上交教学设计、教学反思、教学论文、经验交流材料，课题阶段性小结、调查测试卷，学生竞赛试题、口算试题汇编、易错题汇编等材料 。