读《记梁任公先生的一次演讲》有感 .doc

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1、读记梁任公先生的一次演讲有感 记梁任公先生的一次演讲读后感按照学校的安排，五一假期内我认真阅读了记梁任公先生的一次演讲一文，虽然囿于知识面的狭窄，并未深入理解其中的内涵，但凝神静思，仍能从中悟出一些为师的真谛。下面针对其中的一些语句谈谈自己的粗浅感悟：“先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。”这一语句给我们的启示是：在读书中成长进步是我们每个教师不懈的追求。庄子说过：“吾生也有涯，而知也无涯。”从书中汲取知识的养料，不断充实自己的头脑，用源源不断的

2、活水浇灌学生的心灵，开启学生的心智，真正做一个见多识广的老师。“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。读到这里，我被梁先生的倾情投入、身临其境所感染。倾情投入是做好教育事业的魅力所在。试想：一个教师只有用自己高涨的热情去感染学生，潜移默化地去影响学生，才能更好的把学生引入知识的殿堂，学生的学习热情才能充分被

3、唤醒，此时，积极踊跃的投入才会成为可能。这方面，我也有同感：在讲授黄河颂、安塞腰鼓等一类诵读性较强的课文时，为了更好的调动同学们的朗读热情，我总是和学生一起竞赛朗读，用自己的朗读去引领学生，在师生互动的朗读中加深同学们对课文的理解和把握，效果不错。“这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”从先生的高涨热情中我读出的是先生对本职工作的挚爱。“爱是教师最美的语言”，这是颠扑不破的真理，无论是对教育事业而言，还是对于学生而言，爱永远是教师做好教育事业源源不断的动力。让我们在工作中用爱心去捕捉教育契机，用爱心去教育重点关爱生，用爱心去设计教育细节，相信，爱之花定会结出累累硕果。教育事业是一项具有理想性的事业，投身教育需要的是一片真诚的热情与追求。只要我们不对未来闭上眼睛，给梦想一个热情的支点，就像歌中唱到的“有梦想谁都了不起”。第 2 页