初中语文材料作文审题立意.ppt

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1、材料作文的审题与立意训练材料作文的审题与立意训练 （议论文）（议论文）目标目标了解材料作文的构成和基本类型了解材料作文的构成和基本类型运用一些方法审清材料立准观点运用一些方法审清材料立准观点材料作文审题立意法材料作文审题立意法1 1、读材料、读材料2 2、找角度、找角度3 3、联现实、联现实4 4、炼论点、炼论点一、读材料一、读材料1 1、单一型（只一则材料），可以根据主、单一型（只一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。要人物和中心事件来把握中心。 一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着三天，无人问津。他找

2、到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。读了这个故卖掉了，而且马价提高了十倍。读了这个故事你一定有许多看法，请选择一个角度写一事你一定有许多看法，请选择一个角度写一篇文章。篇文章。（叙述类）（叙述类）批判角度批判角度：1 1、可以从、可以从卖马人卖马人的角度立意抨击不择手段害的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；人谋利的行为；2 2、也可以从、也可以从伯乐伯乐的角

3、度立意，批评名人为劣的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；质产品作广告的错误行为；3 3、还可以从、还可以从买马者买马者的角度立意，指出盲从的的角度立意，指出盲从的后果。后果。 反向角度反向角度：（：（人褒我贬，人批我赞人褒我贬，人批我赞）卖马人或马卖马人或马角度：推销也要讲技巧。或酒香角度：推销也要讲技巧。或酒香也怕巷子深也怕巷子深2 2、正反对比型，则应从正反两方面进行正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用上，反面材料只起到对比、衬托的作用 。例：例：“一个和尚挑水吃，两个和一个和尚挑

4、水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水尚抬水吃，三个和尚没水吃。吃。”“”“三个臭皮匠，顶个诸葛三个臭皮匠，顶个诸葛亮。亮。” ” （名言类）（名言类）2、正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用作用 。例：例：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。和尚没水吃。”“”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。” （名言类）（名言类） 三个和尚没水吃是因为三个和尚没水吃是因为不团结、不齐不团

5、结、不齐心心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为心理解为“群众是真正的英雄群众是真正的英雄”“”“群众的智群众的智慧力量大慧力量大”，显然属于，显然属于盲人摸象盲人摸象。 3、正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。事、物的共同点，据此确定中心。 蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也

6、。蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。（评论类）（评论类） 清清 袁枚袁枚 这里列举的两类事物，共同点都是善这里列举的两类事物，共同点都是善吃吃吸收、消化、创新吸收、消化、创新；再参考后一句提；再参考后一句提示，材料的中心应该是示，材料的中心应该是“在学习上，只有广在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。有所创新。” 4 4、反面列举型、反面列举型，可从教训方面立意可从教训方面立意 “千里之堤千里之堤，溃于蚁穴。，溃于蚁穴。”“”“失之毫厘，失之毫厘，

7、 谬以千里。谬以千里。” 这两个成语的共同点都是从反面揭这两个成语的共同点都是从反面揭示示“小小”与与“大大”的辩证关系，材料的的辩证关系，材料的中心应是：中心应是：如不注意纠正小毛病，就会如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失铸成大错，造成重大损失。 5、寓言故事型寓言故事型的材料。的材料。 麻雀说燕子麻雀说燕子 （寓言类）（寓言类）是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的百灵说最无原则的 要算那鹦鹉要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨

8、喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目 根据根据鸟的评鸟的评说说，自选角度，自，自选角度，自拟题目，联系生活实拟题目，联系生活实际，展开议论，写一际，展开议论，写一篇不少于篇不少于600字的议字的议论文。论文。 材料字面上的含义是：材料字面上的含义是：大家都揭别大家都揭别人的短处人的短处。七种鸟不能正确地对七种鸟不能正确地对待别人的优点。待别人的优点。对别人的优点，不是采对别人的优点，不是采取充分肯定、虚心学习的态度，而是采取充分肯定、虚心学习的态度，而是采取污蔑攻击的态度取污蔑攻击的态度。这种态度，于己于。这种态度，于己于人都是有害的。人都是有害的。 因此

9、从材料中可提炼的观点、角度因此从材料中可提炼的观点、角度不外乎不外乎“要看到别人的长处要看到别人的长处”、“不以不以一过掩大德一过掩大德”、“嫉妒心嫉妒心”等有限的几等有限的几个方面，出此之外就属跑题。个方面，出此之外就属跑题。 二、从二、从“四角度四角度”审题立意审题立意 材料作文主要可从四个角度审视：材料作文主要可从四个角度审视：横向、横向、反向、延伸、类比。反向、延伸、类比。 为了说明这个问题，现以下面的材料为例：为了说明这个问题，现以下面的材料为例：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他白绢。他们想到越国去居住

10、，于是有人对他们说：们说：“你们将会贫穷不堪了。你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国这个鲁国人问他是何道理，那人说：人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”这一这一材料，就可以根据上面讲的四个角度来立意。材料，就可以根据上面讲的四个角度来立意。1.1.横向立意横向立意：就是在思考问题的过程中，：就是在思考问题的过程中，思维思维顺着原材料所告诉读者的指向顺着原材料所告诉读者的指

11、向去考去考虑。虑。 据此，我们顺着原材料分析就会发现，据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们到越国去必然会穷。这就告诉我们无论无论做什么事，都不能脱离实际。做什么事，都不能脱离实际。这种立意这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。观点，因而不会出现偏题、走题的现象。2.反向立意反向立意：就是把原材料的问题倒过：就是把原材料的问题倒过来想想，从来想想，从相反的角度相反的角度对原材料提出质对原材料提出质疑。疑。 那么，我们对上述材料就

12、会提出疑问，那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这这种立意是一种扩散性思维，能开拓自己的种立意是一种扩散性思维，能开拓自己的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度出新见解，阐发新理论的一种思维角度。 3.延伸立意延伸立意：就是在原材料已知内容的：就是

13、在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸恰当的推理、引伸。 我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富无用武之地焉能致富”等观点。这种立意等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于想象是顺向立意的更深一层的发展，有利于想象思维的进一步发挥，能够进行恰当合理的

14、逻思维的进一步发挥，能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。 4.4.类比立意类比立意：就是通过联想，把材料的已知：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。来考虑，找出其中的相似点。 这样，就可把材料内容与当前实际联系这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑也

15、要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。“抢占先机抢占先机”“”“成功在于发现没有人的发现成功在于发现没有人的发现”这种立意联系实际，提炼深刻、高远，使作这种立意联系实际，提炼深刻、高远，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。品富有浓郁的时代色彩和生活气息。三、三、联实际联实际。运用发散性思维方式展开联想，。运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。如找到与立意角度有对应关系的话题。如个人个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；

16、也心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点集体的政治生活、经济建设以及社会热点。还可以由还可以由现实想到历史，由中国想到外国，现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等想到本质，由原因想到结果等等。总之，要。总之，要根据材料所提供的角度，根据材料所提供的角度，广开思路广开思路，找到立，找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，思想要清晰。这一步不但是立

17、意所必需的，思想要清晰。这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。而且是选材论证所必需的。1 1、扣材、扣材2 2、准确、准确3 3、稳妥、稳妥4 4、鲜明、鲜明5 5、简洁、简洁四、炼论点四、炼论点. . 【材料【材料一一】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。里里外外都是健康的。”这

18、时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【材料【材料二二】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，院长交给他一块石头，说：说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，明天，你拿这块石头去卖

19、，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝稀世之宝”。 院长对男孩说：院长对男

20、孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”【材料【材料三三】有人做了这样一个试验：用铁链拴住有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的上的100个环扣中，个环扣中，99个都完好，只有个都完好，只有1个锈坏个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。了，结果整条铁链连狗都拴不住。【材料【材料四四】一位科学家结合自己所学专业和人生一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：总结出这样的话：“做功不同

21、，人生将会给出不做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。同高度的抛物线。” 【材料【材料一一】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康

22、的蚌说：“是是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料，【分析】通过分析这则材料，你你会发现这则材料会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话中的关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，。据此，可以立意为可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料【材料二二】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：】有一个生长在

23、孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他院长交给他一块石头，说：一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。在黄金市场，竟有人出比昨天高

24、十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝稀世之宝”。 院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”【分析】很多同学以【分析】很多同学以“珍惜珍惜”为话题，写为话题，写“珍惜友谊珍惜友谊”、写、写“珍珍惜时间惜时间”、“珍惜幸福生活珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会珍惜学习机会”等，都未免

25、偏等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题才是话题“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。义、有价值。”材料对材料对“珍惜珍惜”有了更具体的限制。有了更具体的限制。【材料【材料三三】有人做了这样一个试验：用铁链拴住有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的上的100个环扣中，个环扣中，99个都完好，只有个都完好，只有1个锈坏个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。了，结果整

26、条铁链连狗都拴不住。【分析】材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。【材料【材料四四】一位科学家结合自己所学专业和人生】一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。同高度的抛物线。”【分析】从所给名言我们可以概括为【分析】从所给名言我们可以概括为“做功做功不同，决定人生抛物线高度的迥异。不同，决定人生抛物线高度的迥异。”核心核心词语为词语为“做功做功”和和“高度高度

27、”，在立意时，只，在立意时，只要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。立意。1.“做功做功”可以理解为可以理解为“付出付出”“”“耕耘耕耘”等，等，“高度高度”可以理解为可以理解为“收获收获”“”“精神境界精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越付出越多，收获越大多，收获越大”。2.相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。要选择一个正确的方法。倘若方法不对，付出越倘若方法

28、不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。生南辕北辙的后果。可以拟制出耕耘一定就有可以拟制出耕耘一定就有收获吗？人生不止一个变量方向是个问收获吗？人生不止一个变量方向是个问题等题目。题等题目。3.做多少的功，怎样做功，完全由自己决定，把做多少的功，怎样做功，完全由自己决定，把“做功做功”理解为理解为“选择正确人生价值选择正确人生价值”等，等，我们我们每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的人生。人生。可以拟制出为自己的人生掌舵给人可以拟制出为自己的人生掌舵给人生找一个合理的高度创造人生的生找一个合理的高度创造人生的美感等题目。