记承天寺夜游.ppt

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1、床前明月光，床前明月光， 疑似地上霜。疑似地上霜。 举头望明月，举头望明月， 低头思故乡。低头思故乡。 李白李白 海上升明月，海上升明月， 天涯共此时天涯共此时” 张九龄张九龄我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西” 李白李白但愿人长久但愿人长久千里共婵娟千里共婵娟 -苏苏轼轼苏轼苏轼苏轼 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新新法法”，改革之风大盛。由，改革之风大盛。由于他反对王安石于他反对王安石“新法新法”而被调离出京。神宗元而被调离出京。神

2、宗元丰二年（丰二年（1079年），因年），因御史李定、何正臣等说御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了他写诗讽刺了“新法新法”而而被捕入狱。这就是当年被捕入狱。这就是当年有名的有名的“”（乌台，（乌台，指当时的御史府）。出狱后指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。贬为黄州团练副使。 苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租故租50亩荒地经营，有诗曰：亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。风吹面如墨。”又有又有“自笑平生为自

3、笑平生为口忙口忙”之句。之句。 苏轼随笔式小品文随笔式小品文一读准一读准要求：读准字音，读出节奏，读出感情念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也欣然： 高兴的样子遂：于是盖：原来是但： 只是词语：句子：念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳二.读懂相与：交横：耳：空明：共同，一起交叉错杂罢了，而已 清澈透明盖竹柏影也。思考：思考：1、作者为什么要夜游承天寺？ 你从哪里可以看出？2、作者所见夜景如何？（用原文回答） 你有何感受？ 一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；去走走； 二是因为月色很美

4、。二是因为月色很美。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、明净的感觉它给人的感受是空灵、皎洁、明净的感觉要求：与文本对话，披文入情，理解作者要求：与文本对话，披文入情，理解作者思想感情。思想感情。三三.读透：读透：3、夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？ （提示：先找关键词句，再体会作者心情）4、你是如何理解作者夜游的感慨：你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”欣然欣然 无与为乐无与为乐遂遂亦亦相与步相与

5、步但少闲人如吾两但少闲人如吾两人人（欣喜失落激动兴奋闲适达观）（欣喜失落激动兴奋闲适达观） 大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。大自然中享受到无穷的乐趣。 5.领悟领悟“闲闲”之意之意l入夜即解衣欲睡入夜即解衣欲睡l见月色入户便欣然起行见月色入户便欣然起行l与怀民于庭中散步与怀民于庭中散步l欣赏月下美景欣赏月下美景问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？闲6、王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”苏轼与张怀民苏轼与张怀民漫步在

6、这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们的漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们的心境如何呢？请划出相关语句，并结合写作背景，心境如何呢？请划出相关语句，并结合写作背景，说出你的理解。说出你的理解。 “但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。”作者最后这一句慨叹，看似作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。作者以平淡，意在点睛。作者以“闲人闲人”自居，其中夹杂着自自居，其中夹杂着自矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。的

7、是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。 贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观通达乐观闲小结：小结：苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅受到了他那从容应对苦难的人格魅力。力。苏轼，我

8、想对您说 学习本文，在感受庭院月夜美景的学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。此时此刻，想对苏轼说的人格魅力。此时此刻，想对苏轼说些什么？请用你认为最美的语言表达些什么？请用你认为最美的语言表达你此时的感受。你此时的感受。体悟提升：体悟提升：苏轼，我想对您说 你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人生态度，望着滚滚东去的江水，想起自己生态度，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今。从你身上，我学会了坚韧和不拔；从今。从你身上，我学会了坚

9、韧和不拔；从你身上，我学会了乐观和豁达；从你身上你身上，我学会了乐观和豁达；从你身上，我学会了理想的艰辛。你是我的榜样，我学会了理想的艰辛。你是我的榜样，你是中国亿万人的榜样，你的精神，你的你是中国亿万人的榜样，你的精神，你的人格，流传至今。因为有你，我们的世界人格，流传至今。因为有你，我们的世界丰富多彩，因为有你，我们的文学源远流丰富多彩，因为有你，我们的文学源远流长。长。 苏轼，我想对您说 如果，这条人生路走得太孤独，太冷清，而好如果，这条人生路走得太孤独，太冷清，而好像缺失了什么。像缺失了什么。 苏轼，我想对你说：苏轼，我想对你说：“我会学你我会学你”， 如果，人生这条路走得太坎坷且多舛。如果，人生这条路走得太坎坷且多舛。 苏轼，我想对你说：苏轼，我想对你说：“我也会学你我也会学你”。 如果，人生这条路走得太匆忙而担忧错过了如果，人生这条路走得太匆忙而担忧错过了沿途的风景。沿途的风景。 苏轼，我想对你说：苏轼，我想对你说：“我要学你我要学你”。 如果，这条人生路，没有尽头，遥遥无期。如果，这条人生路，没有尽头，遥遥无期。我也不会担忧。因为，苏轼，我想对你说：我也不会担忧。因为，苏轼，我想对你说：“与与友同行，不觉路远友同行，不觉路远”。 （ 清华中学网友）清华中学网友）人生固有风雨，通达纵览风景。谢谢指导！