王佳佳猫课件.ppt

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1、猫猫郑振铎（郑振铎（dudu） 污污涩涩 怂怂 恿恿 红红绫绫 蜷蜷伏伏 惩惩 戒戒 怅怅然然 露露台台 诅诅骂骂 schng jichngz1 1、给下列加横线的字词注音：、给下列加横线的字词注音：l2 2、根据你对课文情节的了解，用恰当、根据你对课文情节的了解，用恰当的词语填空：的词语填空： 文章讲述了文章讲述了“我我”和和三只猫之间的故三只猫之间的故事：前两只猫性情事：前两只猫性情 ，所以对于它，所以对于它们的亡失，们的亡失，“我我”的心情的心情 ；第三只；第三只猫性情猫性情 ，“我我”原本对它原本对它 ，对于它的亡失，对于它的亡失，“我我”却却 。 浏览浏览17291729段，了解段，

2、了解“芙蓉鸟被害芙蓉鸟被害案案”经过，按要求标注出主要信息：经过，按要求标注出主要信息： 一、案发现场一、案发现场( (用用横线横线标注标注) ) ： 二、二、“犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人”作案证据作案证据( (用用波浪线波浪线标注标注) ) ： ( (一一) )案发前表现：案发前表现： （二）案发后表现：（二）案发后表现： 三、三、“我我”对对“犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人”态度及惩罚方式（用态度及惩罚方式（用 标注）：标注）： 1 1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。、一只鸟是死了，羽

3、毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 1 1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。对鸟笼凝望着。2 2、隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。、隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（1 1）我很愤怒，叫到：）我很愤怒，叫到：“一定是猫一定是猫! !一定是猫一定是猫!”!”于是立刻便去找它。于是立刻便去找它。（2 2）找不到，我以为它真是）找不到，我以为它真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了。（了。

4、（3 3）我想，它一定是）我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木在吃着这可怜的鸟的腿了。一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。（棒，追过去打了一下。（4 4）我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。）我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。 1 1、鸟死了一只，一条腿被、鸟死了一只，一条腿被咬咬去了，笼板上去了，笼板上都都是血。是血。 一只鸟一只鸟是是死了，羽死了，羽毛毛松散松散着，好像它曾与它的敌人着，好像它曾与它的敌人挣扎挣扎了了许久许久。 2 2、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别特别注意，注意，常常常

5、常跳在桌上，对鸟跳在桌上，对鸟笼笼凝望凝望着。隔一会儿，它着。隔一会儿，它又又跳上桌子对鸟笼跳上桌子对鸟笼凝望凝望着了。着了。 3 3、它躺在露台板上晒太阳，态度很、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详安详，嘴里，嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。 4 4、我很愤怒，叫到：、我很愤怒，叫到：“一定一定是猫是猫! !一定一定是猫是猫!”!”于是于是立刻立刻便去找它。便去找它。 5 5、我想，它、我想，它一定一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。一时是在吃着这可怜的鸟的腿了。一时怒气冲天怒气冲天，拿拿起楼门起楼门旁倚着的一根木棒，旁倚着的一根木棒，追追过去过去打打了一下。了一下。 6 6、我心里还、我心

6、里还愤愤愤愤地，以为地，以为惩戒惩戒得还不够得还不够快意快意。 品读所找句子，把握重音，揣品读所找句子，把握重音，揣 摩语气，并举一个句例有感情朗摩语气，并举一个句例有感情朗 读，谈谈你读出了什么。读，谈谈你读出了什么。 示例：示例： “ “一只鸟一只鸟是是死了，羽毛死了，羽毛松散松散着，好像它曾与它的敌人着，好像它曾与它的敌人挣扎挣扎了了许许久久。”从这句话中老师读出了凶手的残忍，芙蓉鸟命运的悲惨，从这句话中老师读出了凶手的残忍，芙蓉鸟命运的悲惨，“我我”对对芙蓉鸟惨遭毒手的难过、沉重心情，为下文芙蓉鸟惨遭毒手的难过、沉重心情，为下文“我我”的愤怒做铺垫。的愤怒做铺垫。 请根据提示进行角色体

7、验请根据提示进行角色体验: : 1 1、假如你是文中的第三只猫，对着鸟笼凝望时或被、假如你是文中的第三只猫，对着鸟笼凝望时或被主人木棒追打时，你在想些什么主人木棒追打时，你在想些什么? ? 2 2、芙蓉鸟被害案中，假如、芙蓉鸟被害案中，假如“凝望鸟笼凝望鸟笼”的、的、“嘴里嘴里好像吃着什么好像吃着什么”的是第二只猫，的是第二只猫，“我我”会怎样想或怎么做？会怎样想或怎么做？ 体验体验要求要求: : 北面同学体验角色一，南面同学体验角色二。北面同学体验角色一，南面同学体验角色二。结合两只猫在家里的处境和待遇进行想象练结合两只猫在家里的处境和待遇进行想象练笔：第一人称表达笔：第一人称表达, , 身

8、份吻合，情感真实。身份吻合，情感真实。 默读默读30-3430-34段，结合具体句子，段，结合具体句子， 自选角度，体悟自选角度，体悟“我我”情感表达的情感表达的 细腻丰富之处。细腻丰富之处。角度提示角度提示: : 1 1、富有表现力的词语；、富有表现力的词语； 2 2、修辞、修辞 ( (比喻、对比等比喻、对比等) )； 3 3、句式（感叹句、疑问句、陈述句等）。、句式（感叹句、疑问句、陈述句等）。 悟读示例：悟读示例： “我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。诉的动物。” “” “我我”将自己和猫的地位进行对比，将自己和猫的

9、地位进行对比，“我我”能说能说话，它却不能；话，它却不能；“我我”是强者，它是弱者；是强者，它是弱者；“我我”是施暴者，是施暴者，它是受虐者。一个弱小的无法为自己辩驳的生命就这样在它是受虐者。一个弱小的无法为自己辩驳的生命就这样在“我我”强势的围攻下、暴力的追杀下含冤死去，强势的围攻下、暴力的追杀下含冤死去，“我我” ” 的良心受到谴责，愧疚之情溢于的良心受到谴责，愧疚之情溢于言表。言表。 作者在满怀愧疚、深深自责的同时，分明用作者在满怀愧疚、深深自责的同时，分明用深刻的思考、无声的语言向我们诉说着一个个人深刻的思考、无声的语言向我们诉说着一个个人生道理，聪明的你听到了什么？生道理，聪明的你听

10、到了什么？ 提示、要求提示、要求: : 可从可从“我我”和和“猫猫”两方面多角度理解。两方面多角度理解。 先独立思考，再小组交流，组长汇集答案，全班分享。先独立思考，再小组交流，组长汇集答案，全班分享。1 1、弱者也有自尊，要善待生命，关注弱势群体，扶、弱者也有自尊，要善待生命，关注弱势群体，扶助弱者。助弱者。2 2、处理问题要实事求是，不能主观臆断，否则可能、处理问题要实事求是，不能主观臆断，否则可能会造成无法弥补的损失。会造成无法弥补的损失。3 3、公正待人，尊重他人，不因自己的好恶而随意作、公正待人，尊重他人，不因自己的好恶而随意作出判断。出判断。 4 4、做人要严于律己，敢于面对自己的

11、错误，勇于解、做人要严于律己，敢于面对自己的错误，勇于解剖，善于自省。剖，善于自省。5 5、弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往、弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。避免不幸。 生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生视。在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。善待生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。善待生命，关注弱者命，关注弱者, ,闪耀人性光芒闪耀人性光芒, ,我们期待类似的我们期待类似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言无须辩护，但愿人们不再无言! !推荐阅读：推荐阅读： 1 1、日本作家夏目漱石的长篇小说我是猫，、日本作家夏目漱石的长篇小说我是猫，以拟人化的猫的视角观察人类社会。以拟人化的猫的视角观察人类社会。 2 2、中国现代作家老舍的小说猫城记，科幻、中国现代作家老舍的小说猫城记，科幻形式反映现实生活。形式反映现实生活。