控制变量法在化学实验探究中的应用(3页).doc

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1、-课题：控制变量法在化学实验探究中的运用 一、设计思路化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。近几年化学试题中实验部分的分值逐年提升，实验题注重实验的设计和评价，特别是在探究型实验重视考查学生解决问题的思维能力、分析能力、归纳能力、表达能力。 控制变量法是化学探究实验中最常用的一些方法，在近几年的中考及各区县模拟试卷中经常出现这些方法的分析、运用，因此我设计了这样的一个课题二、教学目标学会寻找影响化学实验现象的各种因素；学会利用控制变量确定研究因素及探究方法；培养发散、分析、归纳、表达能力。在化学探究问题中，学会运用控制变量法分析问题的思路。通过合作讨论学习，培养

2、学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学态度。三、重点和难点 运用控制变量法解决化学问题四、教学方法 问题探究法五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创 设情 景 引 出 课 题探究影响硝酸钾固体在水中溶解质量多少的因素思考、讨论创设情景，吸引学生进入学习主题提出问题，如何证明镁的活动性大于锌的活动性思考、讨论，分析，了解控制变量法的思想巩固提高练习某化学探究小组用HCl与大理石反应研究影响反应剧烈程度的因素。讨论、思考、设计实验培养学生分析、归纳、表达能力、合作交流能力练习思考、讨论，分析通过练习了解解决化学问题的思路小结布置作业学以致用六、板书设计控制变量法在化学实验探究中的运用控制变

3、量法明确：探究问题寻找：影响因素控制：其他因素改变：研究因素七、作业设计1、研究铁丝粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列能达到目的的是（）A. 用两根粗细相同的铁丝，分别在两瓶相同浓度的氧气中同时进行燃烧实验B. 用两根粗细相同的铁丝，分别在两瓶不同浓度的氧气中同时进行燃烧实验C. 用两根粗细不同的铁丝，分别在两瓶相同浓度的氧气中同时进行燃烧实验D. 用两根粗细不同的铁丝，分别在两瓶不同浓度的氧气中同时进行燃烧实验2、在四个烧杯中各装入溶质质量分数为10%的NaOH溶液10ml，测其温度。再将6%、9%、12%、15%的盐酸各10ml分别加入上述的四个烧杯中，最后测量其温度。上述实验设计主要在研究

4、下列哪一项关系（ ）A.酸的种类与中和反应快慢的关系B.酸的种类与中和反应所放热量的关系C.酸的浓度与中和反应快慢的关系D.酸的浓度与中和反应所放热量的关系3、某同学在学习“金属与酸的反应”时，设计了以下实验报告，请将该实验报告补充完整。【实验目的】 。【实验用品】试管、铁粉、铁片、镁片、5%盐酸、10%盐酸等。【实验内容】取足量等体积的盐酸分别与a克下列各种金属反应。(1)实验步骤第一组镁片铁片5% 盐酸铁片铁粉10% 盐酸第二组铁片 10% 盐酸5% 盐酸第三组(2)实验现象镁片产生气泡速率比铁片更快铁粉产生气泡速率更快10%盐酸中的铁片产生气泡速率更快(3)实验结论金属的活动性越 ，与酸

5、溶液反应速率越快。金属与酸溶液的接触面积越大，反应速率越快。酸溶液的质量分数越 （填“大”或“小”），与金属反应越剧烈(4)反应原理铁与稀盐酸反应的化学方程式为： 镁与稀盐酸反应的化学方程式为： 【实验思考】由上述实验探究得出，影响金属与酸反应剧烈程度的因素有 4、为了选择实验室制取二氧化碳的反应物，某实验小组取等量的碳酸盐和足量等浓度的酸，设计了以下四种反应物组合进行探究实验，结果如下图所示。实验：碳酸钠粉末与稀盐酸实验：大理石粉末与稀盐酸实验：块状大理石与稀盐酸实验：块状大理石与稀硫酸（1）根据实验结果，他们决定选择大理石与稀盐酸来制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为_。他们不选择和的原因分别是_。（2）探究结果说明，影响碳酸盐与酸反应产生二氧化碳快慢的因素有_。-第 3 页-