[如何培养小学生课外自主阅读能力] 小学生自主阅读能力的培养.docx

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1、如何培养小学生课外自主阅读能力 小学生自主阅读能力的培养 摘要：少年儿童阶段是人生汲取精神养分的最佳时期，在这样一个黄金时期，我们把人类文化的精品，把最优秀的文章细心选择后举荐给孩子，引导他们去阅读，这意味着学生从人生一起步就与最精粹的文本对话，与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话。一个从小汲取人类优秀文化成长起来的人，将来定会是一个人文底蕴宽厚、基础坚固、素养全面的人。本文主要阐述“课外自主阅读实力培育”试验中所采纳的最有效策略：选编小学生课外阅读书目；开展切实有效的课外阅读指导；组织丰富多彩的读书竞赛活动。让孩子从小学会自主阅读，让阅读成为孩子的一种习惯，这是每位语文老师的迫切任务，也是我们语

2、文教学中的主要任务之一。 关键词：选编书目;有效指导;读书活动 一课题提出 阅读是语文学习的核心，是一个人精神成长的主要渠道，是文化传承的重要途径。每个民族的文化传承相当大一部分必需是靠阅读来完成，民族的精神、文化、才智许多时候是在阅读熏陶、浸染中习得的。一个酷爱读书的民族肯定是一个强大的抑或是隐藏着巨大发展潜力的民族。正因为阅读有如此重要的意义，国内外都很重视儿童阅读教化。美国前总统克林顿在98年4月签署了阅读卓越法案，美国的儿童每天都有一个小时在阅读作业室工作。早在95年8月，意大利教化部长就宣布了一个“促进学生阅读安排”。我国台湾省于00年8月起先在全岛内从学校、社区运作、家庭教化三方面

3、实施了儿童阅读安排。的确，阅读对一个人的成长有着巨大的作用。一个在少年时代没有大量阅读过中外名著的人，他就很难为自己的发展构建坚实的、宽厚的基础。古今中外，凡是成就大事业者，无论在自然科学领域还是人文科学领域，我们只要仔细探讨其成长经验，无论他是否接受过正规的教化，确定都会有过一个大量、专注阅读的阶段，确定都有一个良好的阅读习惯。 语文是实践性很强的一门学科，语文实力是在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好，学生在40分钟里得到的东西也是有限的。吕叔湘和张志公都说过，他们的语文实力30%得益于课内，70%得益于课外，于永正老师则说

4、，他的语文实力90%得益于课外，且是得益于出了校门后的“课外”。苏霍姆林斯基说，越是学习成果不好的学生越要多读课外书，因为书是启智的。一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。因此，我们肯定要培育学生广泛的阅读爱好和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，要少做题，多读书。 二课外自主阅读实力培育策略 1选编小学生课外阅读书目 新课标明确提出学生小学阶段应完成145万字的阅读量。这么大的阅读量应怎样得到保证？学生应阅读、适合阅读哪些材料呢？国家课程标准虽在“附录”部分，提出了“关于课外读物的建议”，但举荐的读物太少，太一般化，缺少层次性，为此，我们试验班的老师经过反复探讨探讨认为志向的小学生课外阅读课程应包括

5、以下内容： （1）诵读类。包括古诗词、中华经典语录、现代优秀诗文的诵读。在晨读课、语文课及各种活动课中，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，肯定会收到很好的效果。 （2）名著类。课程标准提出了应当引导学生阅读整本书的要求，这一点我们许多学校和老师还相识不够，实践不足。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。 （3）阅读类。指时文、报刊、网络的阅读。学生终归生活在现代生活社会中他们不仅应当接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应当感受身边的生活。老师应当把引导学生阅读报刊、网络作为自己的教学任务之一。假如能让

6、学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教化就胜利了一半。 （3）争当最佳图书推销员孩子们起先酷爱读书了，可书从何来？a.充分利用学校图书室，里有藏书几十万册，除必读书外，每个学期再搞个调查，列出班内学生最想看的书目，每个月让图书管理员到图书室去借出多于班级学生数10本的书，做好有关登记后，一一借给学生看，然后在每天中午半小时阅读课中，学生可以随时先还后借，每次限借一本，最迟在7天内归还。b.学生个人购书。每个家庭都会拥有一些适合孩子看的课外书。在班内搞个图书推销活动，先向同学介绍自己的好书，再借给同学看，看完后探讨探讨。凡推销胜利一人者可得10分，谁推销的多谁得分就高，依据得分凹凸评出“最佳图书推销

7、员”若干名，试验老师要对这些可爱的孩子进行大张旗鼓地表扬。当然借书制度得人人遵守，爱惜书籍的教化必不行少，“有借有还，再借不难，损坏丢失照价赔偿”得警钟常鸣噢。 （4）举办“读书节”系列活动 试验班每学期都要组织“读书节”主题读书会活动，且各有侧重，三、四年级为童话系列；五年级为古典名著系列；六年级为了解中外闻名诗人、作家与作品系列活动。而背诵积累中华古诗词活动则始终贯穿整个小学语文学习阶段。 少年儿童阶段，正是人生汲取精神养分的最佳时期，这一时期读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯，可以说是影响人一生的发展而且这是长大以后没有方法弥补的。在这样一个黄金时期，我们把人类文化的精品，把最优秀的文章细心选择之后举荐给孩子，引导他们阅读，这意味着学生从人生一起步就与最精粹的文本对话，与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话。一个从小汲取人类优秀文化成长起来的人，将来定会是一个人文底蕴宽厚、基础坚固、素养全面的人。让孩子从小学会自主阅读，让阅读成为孩子的一种习惯，这是每位小学语文老师的迫切任务，也是我们语文教学中的主要任务之一。