课程与教学论2022年春季学期期末考试含答案.docx

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1、课程与教学论2022年春季学期期末考试一、单项选择题（共30题，60分）1、我国新课程结构调整的原那么是综合性、均衡性和0。（2.0）A、整合性B、顺序性C、选择性D、连续性 正确答案：C2、三种不同的课程实施观分别是忠实观、互动调适观和（）（2.0）A、真实观B、生成观C、动态观D、形成观 正确答案：B3、我国新课程结构调整的原那么是综合性、均衡性和（）o （2.0）A、整合性B、顺序性C、选择性D、连续性 正确答案：C4、在课程与教学的基本原理一书中，泰勒指出,无论课程目标是什么，在学习经验的选择 中，还是存在一些一般性的原那么,这其中不包括（）。（2.0）A、为了实现既定目标，学生必须有

2、这种学习经验B、这些学习经验必须使学生在从事目标所隐含的相关行为时能够获得满足感C、不同经验可以实现同一结果,相同的学习经验常常会产生多种结果D、许多特定的经验不能用来实现同样的教育目标 正确答案：D5、课程的纵向结构指的是对课程要素先后次序的安排，是之实现课程结构的顺序性和（）。 （2.0）A、个别性正确答案: 第1空：正强化第2空：负强化2、是实际工作者对文件课程中所反映的理念、目标和具体内容方法的理解。不同的 人可能对同一个文件所规定的内容有不同的理解。.(2.0)正确答案：第1空：理解课程3、5)结合实际，论述清晰(2.0)正确答案：第1空：3分4、3)社会开展需要。在选择课程内容时，

3、必须要考虑现实社会与未来社会的需求，使学生在未 来的公民生活中能有所作为。(2.0)正确答案：第1空：3分5、4)课程内容本身的性质。包括内容的重要性、实用性、正确性等。(2.0)正确答案：第1空：3分6、布卢姆本人主要进行了领域的教学目标分类研究。(2.0)正确答案：第1空:第1空：认知1、是实际在教学中发生的课程，即在课堂中教师做了什么、学生学了 什么。它往往与文件课程有一定的差异,与理解课程那么有密切的联系。(2.0)正确答案:第1空：实施课程8、在课程内容的组织方式上，布鲁纳提出了 的概念，就是以与儿童思维 方式相符的形式将学科结构置于课程的中心位置，随着儿童年龄的增长而不断 拓展、加

4、深并在必要时巩固先前的学习。(2.0)正确答案：第1空：螺旋式课程9、当强化某一反响时,类似的带有相同因素的其他反响也会加强,这是斯金纳作用。 (2.0)正确答案：第1空:第1空:泛化10、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的 知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为课程。（2.0）正确答案：第1空:第1空：隐性B、整合性C、整体性D、连续性正确答案：D6、一一取向注重教育和课程内容在整个社会环境中的作用，强调学习者要对社会的开展承当责 任。（2.0）A、学术理性主义B、社会重建C、认知开展D、人本主义正确答案：B7、（）是以学

5、科知识为中心，按学科逻辑编制课程,关注知识的系统性、完整性的课程设计取向。（2.0）A、学科中心设计B、学习者中心设计C、问题中心设计D、教学者中心设计正确答案：A8、以下含义最宽泛，层次最高，指导范围最广的是（）。（2.0）A、教学目标B、课程目标C、培养目标D、教育目的正确答案：D9、虽然也强调客观、永恒、真理，但认为知识来自外部的实证，因此, 更重视学生的观察、思考能力，重视实用性、技术性、操作性的课程。（2.0）A、理性主义知识观B、经验主义知识观C、存在主义D、 实用主义正确答案：B10、行为取向课程目标的叙写,或者行为目标的叙写，一般包含四要素:简称ABCD模式。以下哪 个选项不属

6、于ABCD中的要素0。(2.0)A、行为主体B、行为效果C、行为条件D、表现程度 正确答案：B11、对课程实施的评价应该多样化，包括量的评价和()。(2.0)A、质的评价B、全面评价C、教师评价D、学生评价 正确答案：A12、强调社会的和谐、统一，反对冲突、争斗；注重从社会阶层、种族、 性别、社会文化等角度研究学生学业成败的因果关系；着力寻求课程、教学体 系与社会系统之间的和谐一致。(2.0)A、冲突理论B、结构功能论C、新韦伯主义D、新马克思主义正确答案：B13、认为实施过程也是指定课程的一局部的是()。(2.0)A、忠实观B、生成观C、动态观D、形成观正确答案：B14、对课程实施的评价应该

7、多样化，包括量的评价和（）。（2.0）A、质的评价B、全面评价C、教师评价D、学生评价正确答案：A15、学生观的改变主要表现在学生开展的主体观、学生开展的整体观、三个方面。（2.0）A、师生之间的平等观B、学生开展的社会观C、学生开展的科学观D、师生之间的合作观正确答案：A16、（）取向注重学习者的自主及成长。持该取向者认为教育的功能是协助学习者争项个人价值 的实现,课程应该为学习者进一步发现自我提供内容和工具。（2.0）A、人本主义B、学术理性主义C、社会重建D、认知主义正确答案：A17、行为取向目标的设计包括四个步骤是（）。（2.0）A、目标分解一任务分析一确定起点一目标表述B、确定起点一

8、了解原那么一需求分析一目标表述c、B标分解一确定起点一任务分析一目标表述D、确定起点一需求分析一了解原那么一目标表述正确答案：A18、课程内容选择的依据包括（）。（2.0）A、课程目标和课程内容本身的性质B、学生的需要、兴趣和身心开展水平C、社会开展需要D、以上都是正确答案：D19、（）指一定学段的学校课程力图最终到达的标准、或预期结果。是一种蓝图，一种构想，指 导、规范着课程与教学从设计到实施再到评价的全过程。（2.0）A、课程评价B、课程组织C、课程目标D、课程实施正确答案：C20、（）指一定学段的学校课程力图最终到达的标准、或预期结果。它指导、规范着课程与教学 从设计到实施再到评价的全过

9、程。（2.0）A、课程评价B、课程组织C、课程目标D、课程实施 正确答案：C21、课程内容的最基本构成是（）。（2.0）念理能度照 概原技态答念理能度照 概原技态答A、B、22、在某一课程管理模式下,课程的师资、财力、物力等的分配考虑地区差异进行配给,在一定 程度上可以实现教育平等的是0。（2.0）A、中央集权型B、城镇自治型C、地方分权型D、混合型正确答案：A23、课程标准是各学科的纲领性指导文件，其规定内容不包括（）。（2.0）A、教师的职业道德素养B、学科的教学目的和任务C、教学进度以及有关教学法的基本要求D、知识的范围、深度的结构正确答案：A24、一一取向的优点是有助于学生掌握系统的科

10、学文化知识并进行对文化传统的继承,教学及 评价易于管理,并且由于实施的历史长,积累了丰富的经验和教学材料。(2.0)A、认知开展B、学术理性主义C、人本主义D、社会重建 正确答案：B25、运用心理实验彻底推翻了形式训练说，认为学习是刺激与反响的联结。学习过程是经过反复尝试与错误直至最后成功的过程。(2.0)A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、桑代克D、 洛克正确答案：C26、一个国家、一个地区对各级各类学校教育培养人的质量规格的总体设计，反映国家、社会 对教育的总体要求和期望,具有抽象性、概括性、原那么性强的特定,对各级各类学下都具有广泛 的适应性的是()。(2.0)A、教学目标 B、培养目标 C、

11、教育目的 D、课程目标 正确答案：C27、中小学课程结构的安排,基本上是必修课程、选修课程、活动课程和()。(2.0)A、分科课程B、综合课程C、学科课程D、综合实践活动正确答案：D28、（）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。（2.0）A、杜威B、泰勒C、布鲁纳D、赫尔巴特正确答案：D29、新课程强调的过程与方法在于（）。（2.0）A、引导学习者的思维进程B、创造情境让学生主动的体验、建构C、对学生基础知识和基础技能的重视D、形成人的整体智能结构正确答案：A30、麦克尼尔认为常用的课程组织要素包括概念、原理、技能和（）o （2.0）感度值识案 情态价知答 确、 、 、EA B c D 3

12、二、多项选择题（共10题，20分）1、课程管理作为一种贯穿于课程开发与实施过程始终的活动,对课程系统的运行具有重要意 义,课程管理的意义的是0。（2.0）A、课程管理是实现课程目标的重要保证。B、课程管理有助于实现课程系统的优化运行。C、课程管理有助于提高学生的学习效率。D、课程管理能提高课程系统运行质量和效益，促进课程改革的深入。正确答案：ABD2、校本课程开发的精神所在（）。（2.0）A、促进学生个性形成B、促进教师专业成长C、促进学校特色形成D、促进课程资源与权力的重新分配正确答案：ABC3、长期以来,随着课程实践的开展，世界各国自觉或不自觉的形成了各具特色的课程管理模式, 一般来讲，从

13、宏观角度将课程管理模式分为（）、（）、（）三类。（2.0）A、中央集权型B、城镇自治型C、地方分权型D、混合型正确答案：ACD4、测验是测量一个行为样本的系统程序，其特点主要包括（）。（2.0）A、统一性B、客观性C、相对性D、间接性正确答案：BCD5、课程与教学受到多方面的制约，需要多方面的意见,课程评价主体的是（）。（2. 0）A、教育行政管理部门B、学校管理人员C、专家D、社会企业家正确答案：ABC6、19世纪，在工业革命的故乡英国，社会学家、教育家斯宾塞直接把人的社会活动 与学校应该开设的课程对应起来，下面哪些活动属于“在生活中的闲暇时间满 足爱好和感情的活动”。学历 . 文育会学术乐

14、案 O)天教社文艺音答 2.确 z(x 、E A B c D E F 57、地方分权型的课程管理模式所强调的是()。(2.0)A、社会需求多样化B、学生的个别差异C、教师的教学水平D、强调以人的开展为本正确答案：ABD8、档案袋评价为教师的教学提供重要的反响信息，为教师的专业开展提供了新的契机。档案袋 评价适用于很多领域，包括()。(2.0)A、学科整合领域B、社会实践活动领域C、课程设计领域D、服务于特殊目的领域正确答案：ABD9、为了使课程与教学评价工作更为有效,根据评价目的对课程评价进行了分类,主要包括()。(2.0)A、诊断性评价B、初始性评价C、形成性评价D、终结性评价正确答案：ACD10、影响校本课程开发的人的因素主要包括()。(2.0)A、教师B、学校领导C、学生与家长D、课程专家正确答案：ABCD三、填空题(共10题，20分)1、强化可以分为两类：当一个刺激物加入到情境中时，加强了原有行为出现的频率，这一过程叫率，这一过程叫当一个刺激物加入到情境中时，削弱了原有行为出现的频率，这一过程叫 O奖励和惩罚常常被用来实施强化。(2.0)