粤教版四年级劳动与技术 第二单元小泥巴变变变 活动3 可爱的泥娃娃 教案.docx

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1、活动3可爱的泥娃娃教学目标:1、劳动观念:学生通过学习制作泥娃娃,热爱中华优秀传统文化,热爱生活, 尊重劳动人民的智慧,树立劳动创造美好生活、劳动最光荣的观念。2、劳动精神:学生在实践中感受制作泥塑的乐趣,体验成功的快乐,培养敢 于想象、勤于思考、善于发现、乐于实践的精神。3、劳动能力:学生通过实践操作掌握泥娃娃的制作方法,学习泥板成型法 的制作工艺,提高动手能力和创新能力。4、劳动习惯和品质：学生在制作泥娃娃的实践操作中养成细心严谨、不断 创新的良好劳动习惯，培养严谨踏实、迎难而上的良好劳动品质。教学重点:泥娃娃的制作方法;泥板成型法的工艺技巧。教学难点:泥板成型法和手捏法的比拟；泥娃娃的装

2、饰。教学准备:陶泥、泥浆、擀泥棒、布、切泥刀、小刀、牙签、矿泉水瓶等。教学时数：1课时教学过程：一、看看讲讲教师让学生先观察教材中的泥娃娃和泥塑花瓶的图片，引导他们观察思考 二者在基本的造型上运用的共同的制作方法。再引导学生比照泥娃娃和泥塑花 瓶的制作与上节课的泥塑杯子的制作有什么不同，由此引出泥板成型法这一泥 塑制作工艺。二、巧手工作坊教师带动学生在理解泥板成型法原理的基础上，用泥板成型法制作别致的 泥娃娃。可以先组织学生分组,每组四到六人,各小组准备好制作泥娃娃所需的 材料和工具。做好准备工作后,教师引导学生按步骤制作。制作泥板时，先用 擀泥棒把陶泥压成板状,用切泥刀割出圆形和方形。每个小

3、组可以自由发挥，运用一些辅助工具如笔筒、剪开的矿泉水瓶等进行压模切割。进行第三步“将 包好布的矿泉水瓶压在泥板的一侧,底部对齐,将泥板慢慢卷成筒状”时,注意 泥板的厚度要均匀,注意粘牢和抹平。等陶泥稍干后，注意抽出的顺序,切勿心 急弄坏陶泥。制作泥娃娃的五官时,可以用小刀或牙签进行镂空雕刻,也可以粘 贴豆子、纽扣等，形成五官。然后可以在泥娃娃面部的外轮廓上粘上细泥条。 鼓励各小组发挥想象,制作出形态各异的泥娃娃面容。最后装饰泥娃娃的头部 时，既可以用切出来的不同形状的泥板粘贴在头顶,再用另外的泥板搓成泥条 做头发,也可以用泥板给娃娃制作帽子。总之,没有固定的标准,鼓励学生进行 大胆创新。最后让

4、学生相互欣赏、点评各小组的泥娃娃作品，相互学习经验。 同时，引导学生阅读“技能提升卡”，了解不同湿度的陶泥可以制作哪些造型， 激发学生对泥塑的兴趣。三、劳动小奥秘教师引导学生进行阅读,还可以让学生利用互联网和图书提前查阅有关陶 和瓷的区别与联系,然后在课堂上进行提供,从而使学生掌握有关陶和瓷的基 本知识,在阅读与提供中培养学习能力和合作精神。四、我来实践教师先鼓励学生尝试用泥板成型法制作一个杯子，带到班上和同学们提供。 学生将用泥板成型法制作的杯子和上节课的用手捏法制作的杯子进行比拟，对 比两种不同的制作工艺,写下各自的特点,并进行展示,随后教帅 进行归纳总 结。五、拓展生活中存在着各种各样的

5、泥娃娃形象，比方我们在公益广告中常会见到的 泥娃娃一一中国梦娃。中国梦娃是中宣部宣传片梦娃送吉祥，梦娃送美德 中的动画角色,其形象来源于天津“泥人张”的娃娃泥塑,深受全国人民的喜爱。 这个被赋予“中国梦”含义的红色小女孩在居民小区宣传社会主义核心价值观的橱窗里、在街头巷尾的“中国梦”宣传画中尽展风采。她已经不仅仅只是一 个可爱安静的娃娃形象,而是以最富中国意味的形象、最具传统文化号召力的 传播方式，以最有人文情怀的动感画面,为每个中国人以及关心、关注中国开展 的外国友人,呈现出一个立体、生动而又形象的中国伟大复兴之梦。“梦娃醒,太阳笑；中国梦,多美妙；国是家,善作魂,勤为本,俭养德,诚立 身,孝领先,和为贵；百年梦,时代潮,齐努力，同奔跑,共祝愿,祖国好,和美、吉 祥、节节高。六、自我评价教师在课堂上组织学生进行个人或者小组作品评比,将获奖作品有序摆放 在教室一角，让学生体会劳动创造美好生活的道理,感受成功的快乐，引导学生 进行自我感悟，总结制作泥娃娃的经验教训，培养不怕困难、勇于创新的劳动品 质。