创设情景激发兴趣.docx

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1、创设情景，激发兴趣创设情景，激发兴趣教师在语文课堂中应创设多种教学情境，在结合学生自 己的体会下组织学生开展问题讨论，学生在这种情境中，立 刻引起情绪反响，激发起了学生思维的火花，学生的感性认 识逐步向理性认识升华，并让学生在情景交融中体验生活进 一步牢固了所学的道理，到达激情深化、情理交融的学习目 的，这也是培养学生良好语文素养和行为习惯的一个十分有 效的教学手段。一、巧用多媒体创设情景为做好充分的准备，课前我让同学去熟悉了解史上最伟 大的推销员相关资料。上课时，首先先出示最伟大的推销员 乔？吉拉德的图片，然后问学生你认识这个人吗？同学们事 先有资料，自然对乔？吉拉德有所了解。那么就可以顺

2、利成章地让学生交流关于他们了解到的乔？吉拉德。为下面 的产品的推销打下根底。如果条件允许还可以找推销员推销商品的一些视频，这 样更直观地给学生创设了一个推销情景。但由于在网上找不 到相关的视频，因而我的教学设计中没有这个环节，但是如 果能加上这个情景的创设一定可以更好地激发学生的兴趣。二、巧用语言创设情景用语言创设情景，在恰当的时机可以做到省时高效。口 语交际的过程中教师的提问也要抓住恰当的时机，以创设真 实的教学情景。同学们在推销商品前，教师可以用富有激情 的声音向同学们推销一种产品，让同学们感受到推销的技巧 和方法。在这次的口语交际中，我也给同学们开展了示范推 销，我给同学们推销了一支史福

3、特照明笔，我的示范收到了 很好的教学效果，很快把学生带入了推销的教学情境中。学 生们跃跃欲试，很多学生在讨论的过程中会采用老师给他们 示范的推销方法。语言的情景的创设不仅用于教师的示范上，还可以用于 提问的方式上。如果教师的提问抓住了恰当的时机，也能给 学生创设一个很好的教学情景。三、巧用环境创设情景口语交际的情景的创设，环境的创设也非常重要。根据 此次我是“小小推销员”的口语交际，我准备了一个上 架商品的牌子，准备了最正确推销员的评选、最正确推销小 组的评选。通过这些活动使教学更具有真实性，同学们在参 与的过程中也更具有积极性。在评选上架商品时，每个同学 都拿出了自己的看家的本领，竭尽全能地推销自己的商品， 力求自己的商品可以上架。而同学们在评议时也公平公正， 调动了学生的积极性。当然，情景的创设还有很多其他的方法，仅仅从这几个 方面简单论述是不够深入也不够全面的，但在以后的精品课 程的研究中，我会在情景教学方面做更多更深入的探讨。