2022小学语文新课程标准模拟测试题及答案2套.docx

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1、2022年小学语文新课标试题及答案一、填空题。(每题2分，共20分)1、小学语文课程的三维目标分别指的是()、()和().2、()与()的统一，是语文课程的基本特点。3、课程目标按()整体设计，根据()、()、()三个维度设计。4、课程目标的总目标局部一共10条，第3条要求培植热爱祖国语 言文字的情感，养成语文学习的()和()，掌握最基本的().5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导()、()、 ()的学习方式。6、语文课程应致力于学生()的形成和开展。7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习 的()，教师是学习活动的()和().8、语文课程标准将原来的中高年级”以

2、写记叙文为主”改成了 能写().9、语文课程资源包括()资源和()资源。10、写作是运用语言文字进行()和()的重要方式，写作能力是0 的综合表达。二、判断。(每题1分，共10分)1、陶行知：社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一， 把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在 时间和空间与社会隔绝的状况。()2、陶行知的教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的, 做是教与学的中心。()3、陶行知的六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿 童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿 童的思想。()C、关注和促进学生的开展C、关注和促进学生的开

3、展D、帮助学生认识自我,建立自信教育的中心和灵魂在（A ）A、学生 B、学校 C、教师 D、校长（B）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改 革的主要目标。A、探究精神和合作能力；B、创新精神和实践能力；C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；4 .新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文 章大意，是哪个学段提出的：（B）A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学 段.各个学段的阅读教学都要重视：（AD）（多项选择题）A、朗读B、分角色读 C、表演读 D、默读名词解释。（每题5分，共10分）语文素养：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的 要

4、素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯, 以及思维能力、人文素养等。自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的 学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学 习方式。倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的 自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。四、简答题。（共20分）.请简要谈谈小学语文课程的基本理念。（10分）答：（1）全面提高学生的语文素养； （2）把握语文教育 的特点； （3）积极倡导自主合作探究的学习方式； （4）努 力建设开放而有活力的语文课程是语文课程。1 .你认为当前课堂上的合作学习存在哪些问题？ （10分）答：当

5、前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花 架子和假繁荣问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排 不充分，小组成员学习目标不明确或难以实施。第二，没有充分 独立的自学基础。第三，视小组学习为小组交流，只讲不写。第 四，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥 夺。第五，为合作而合作，不该分工的分了工，团团围坐成摆设, 小组学习有名无实。第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角。 第七，不顾学生合作学习的基础。第八，座位设置老一套，不运 用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。五、材料分析题。（10分）一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。想一一我 想听到花开的声音。活泼一

6、一河里的水很活泼。 悄悄一一我们 听不懂小鱼的悄悄话。丢一一上街时，毛毛把爸爸丢了。 爬一 牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子 打“X”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。 你怎样看待 这位老师的教学行为，如果是你该如何处理？答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富 有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达 的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保 护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想，我会给 这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动， 想象力的丰富。论述题。（20分）请结合你的教学实践，重点围绕新课程的三

7、维目标谈谈怎样 上好一堂课。答：新课标按照九年一贯整体设计，在目标设计上有知识与 能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。在教学 目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维 度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透、相互融合，统一于学 生的成长与开展中。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核 心，是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体, 过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥 梁，情感态度价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。 语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由 三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座1.教学目的要

8、清晰 明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师 发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻 注意教什么，怎样教，最后要到达什么目的。 掌握清晰明确的 教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材以及学情，深刻掌握教 学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多 方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是 综合地解决传授知识与技能，开展智能，培养共产主义思想品德 以及增强体质等任务。2.教学内容要正确 教学目的主要是通 过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最 重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此， 要深入钻研教材，

9、准确理解每一个科学概念、原理、法那么、公式 和规律；要从教材的局部与整体的内在联系上下功夫，了解教材 每局部在整个教材中的地位和作用，前后各局部的因果联系及其 开展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在 教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点 与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念 和规律，并形成正确的思想观点。3.教学方法要灵活适当要 使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的开展，形成正确 的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比 如当学生对这堂课认识缺乏，学习态度不积极时，就要善于提出 有趣味的课题，激发学生学习的要求，调

10、动他们的学习积极性； 当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学 精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题， 取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取 一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅 出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过 谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、 解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的开展。一节 课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上 经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用 哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地

11、改 变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学 方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用 o 4.课堂组织要严密紧凑 上课是在特定的时间（上课时间内） 、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课 桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师 把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在 以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说 不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提 高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一 环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织，主要表达在两个方 面：首先是课堂中

12、的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织 要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间 的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学 习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益； 还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不 讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己 的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。 总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生 的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效 益。其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环 扣一环地进行，使前一个环节为后一个环

13、节打好基础，前后接应, 相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提 高教学效率的一个重要方面。5.师生作用要充分发挥构成一 堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和 学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动 的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师 和学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提 条件是师生对教学活动都具有积极性。比方，教师对学生是否有 热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学 习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各 自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。

14、学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程 讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积 极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的 优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，那么是教师能否正 确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的 一个重要条件。教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而 且还要把学生在学习中的主体作用充分表达出来。学生不是接受 知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能 动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考 问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才 能把知识转化为自己的

15、精神财富。4、爱满天下是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。师爱是陶行知师德思想的核心。（）5、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（）6、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这 些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（）7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班 学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层 次中。（）8、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也 不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住, 儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。（）9、加德纳提出每个人至

16、少有五种智能。（）10、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教，并同时训练全 部智能。（）三、单项选择题。（20分，将正确答案的序号填入横线上）1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养2、（）是语文学习和开展的主体。A、学生B、教师C、学生和教师3、阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践。A、个性化B、整体化C、综合化4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的 和方法等方面进行系统的改革。A、学习态度B、学习方式C、学习目的5、创新型课堂教学

17、应是().A、营造人人参与的气氛，激发学生的灵气；B、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；C、给予人人参与的评价，促进学生的开展。6、教学方式、学习方式转变的基本精神是()A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、开展、创新7、关于教学策略的认识正确的选项是()A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性8、课程评价按评价的主体可分为().A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评9、关于教学策略的认识正确的选项是()A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教

18、学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性 10、阅读教学过程是：()A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。四、多项选择题。（每题1分，共10分）1、关于课程的基本理念，新课标正确恰当的表述是：（）全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的 学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。正确把握语文 教育的特点。A、B、c、D、2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（）识字写字是阅读和写作的基础。2年级要多认少写。引 导学生掌握基本的书写技能。初步感受汉

19、字的形体美。A、B、C、D、3、各个学段的阅读教学都要重视：（）朗读分角色读。表演读。默读A、B、c、 D、4、综合性学习的评价应着重于学生的：（）合作精神创新意识参与程度探究精神A、B、B、C、c、D、D、5、学生作文修改的评价要：（）注意考察学生修改作文内容注意考察学生修改作文态度注意 考察学生修改作文过程注意考察学生修改作文方法A、B、c、D、五、简答题（每题5分，共20分）1、语文课程的基本理念是什么？2、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？3、三维目标的整合有哪些策略？4.口语交际教学应注意哪些问题？六、案例分析题（20分）以某一学段或某一种能力目标为重点，设计一个教学案例。小学语

20、文新课标试题答案一、填空题。1、（知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）.2、（工具性）（人文性）3、（九年一贯）（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价 值观）4、（自信心）（良好习惯）（语文学习方法）.5、（合作）、（自主）、（探究）6、（语文素养）7、（主人主引导者）和（组织者）.8、（简单的纪实作文和想象作文）。9、（课堂教学）（课外学习）10、（表达）和（交流）（语文素养）二、判断。（每题1分，共10分）V2, V3. X4 V5. V6. V7. X8. V9. X 10. X三、单项选择题。1. C2. A3. A4. B5. B6. A7. D8. C9. D

21、IO. D四、多项选择题。（每题1分，共10分）1 .D2. A3.B4. C5. D五、简答题（每题5分，共20分）1.答：（1）全面提高学生的语文素养。(2)正确把握语文教育的特点。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(4)努力建设开放而有力的语文课程。2 .答：(1)汉语拼音帮助学生识字(2)汉语拼音帮助学生说好普通话(3)汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠 定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活.答：1重视情感态度价值观的正确导向(1)明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣(2)要重视熏陶感染潜移默化,防止贴标签式的教育(3)教师努力提高自身的语文素养

22、2.关注学生的学习过程和学习 方法(1)多给学生听说读写的实践机会(2)善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有 意识地做出安排，做好引导(3)课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题4、答：(1)激趣导入，创设民主和谐的交际气氛创设情景，激发学生互动交际的动机双向互动，开展学生口语交际的能 力(4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。六、案例分 析题(20分)以某一学段或某一种能力目标为重点，设计一个教学案例。语文新课标试题答案一、填空题。1、(知识与能力)、(过程与方法)和(情感态度和价值观).2、（工具性）（人文性）3、（九年一贯）（知识与能力）、（过程与

23、方法）、（情感态度和价 值观）4、（自信心）（良好习惯）（语文学习方法）.5、（合作）、（自主）、（探究）6、（语文素养）7、（主人）（引导者）和（组织者）.8、（简单的纪实作文和想象作文）9、（课堂教学）（课外学习）10、（表达）和（交流）（语文素养）二、判断。（每题1分，共10分）1. V2. V3. X4 V5. J6. V7. X8. V9. X 10. X三、单项选择题。1. C2. A3. A4. B5. B6. A7. D8. C9. DIO. D四、多项选择题。（每题1分，共10分）1.D2. A3. B4. C5. D五、简答题（每题5分，共20分）1.答：（1）全面提高学生

24、的语文 素养。正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(4)努力建设开放而有力的语文课程。2.答：(1)汉语拼音帮助学 生识字(2)汉语拼音帮助学生说好普通话(3)汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠 定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活3.答：1重视情感态度价值观的正确导向(1)明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣(2)要重视熏陶感染潜移默化,防止贴标签式的教育(3)教师努力提高自身的语文素养2.关注学生的学习过程和学习 方法(1)多给学生听说读写的实践机会(2)善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，有 意识地做出安排，做

25、好引导(3)课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题4、答：(1)激趣导入，创设民主和谐的交际气氛(2)创设情景，激发学生互动交际的动机双向互动，开展学生 口语交际的能力互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。2022小学语文新课程标准模拟测试题及答案填空。（每空2分，共30分）语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重 要组成局部。（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的 基本特点。语文课程评价要注意（识字与写字）、阅读、（写作）、 口语交际和（综合性学习）五个方面的有机联系，注意（知识与 能力）、过程与方法、（情感态度价值观）的相互交融。小语新课标第一学段要求学生

26、认识汉字1600个左右，其中（ 800 ）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（ 2500 ）个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较 强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中（2500 ）个左右会写。初步学会默读，做到不出声不指读。5至6年级要求学生默读 有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。在阅读 中了解文章的（表达顺序），体会作者的（思想感情），初步 领悟文章基本表达方法。背诵优秀诗文（60 ）篇。扩展自己的 阅读面，课外阅读总量不少于（100 ）万字。选择。（每题2分，共10分）评价是为了促进学生的全面开展，开展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置