19课《范进中举》九上）.ppt

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1、回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年窗下无人问，一举成名天下知。十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。

2、古人云：人生四大乐事古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。花烛夜，金榜提名时。 出身于世代书香的官僚地主家出身于世代书香的官僚地主家庭庭, ,早年热衷科举，考秀才，但再也未早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对对现实，龙其对科举制度科举制度有了较深刻有了较深刻地认识，这些对他写作地认识，这些对他写作儒林外史儒林外史有很大的影响，鲁迅先生

3、说他有很大的影响，鲁迅先生说他“身为身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细就能格外详细。”吴敬梓关于作品关于作品 儒林外史儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，全书没有贯穿首尾的中心人物和情节，但有一个中全书没有贯穿首尾的中心人物和情节，但有一个中心贯穿其间，即反对科举制度和封建礼教对读书人心贯穿其间，即反对科举制度和封建礼教对读书人的毒害，讽刺因热衷功

4、名富贵而造成的极端虚伪、的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。通过对不同类型的封建知识分子恶劣的社会风气。通过对不同类型的封建知识分子的生活和心灵的描绘与剖析，勾画了的生活和心灵的描绘与剖析，勾画了“儒林儒林”的一的一群丑恶形象。群丑恶形象。 我国古代选拔人才的一种主要制度，分初步考试和正式两种。初步考试在县里进行，考上后叫童生（秀才）。 正式考试分乡试、会试、殿试。乡试，在省城考试，每三年考一次，考上叫举人，是候补官员，可做县官。第二年二月会试，在京城，由举人参加，礼部主持，考上叫进士。接下来是三次的殿试，在太和殿，由皇帝亲自主持考试，考中后，第一名叫状元，第二名叫榜眼

5、，第三名叫探花。 后来成为封建统治的帮凶，成为镇压和剥削劳动人民的工具。范进是个老童生，范进是个老童生，2020岁开始参加乡岁开始参加乡试，考举人，一直考到试，考举人，一直考到5454岁才考上。岁才考上。范进像科举制度下无数读书人一样，以范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想。取得功名为终生理想。 把青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断追把青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断追逐又一次次落榜的惨痛之中。走科举之路，是当时的一逐又一次次落榜的惨痛之中。走科举之路，是当时的一条条“金光大道金光大道”，范进和其他读书人一样，没有其他出，范进和其他读书人一样，没有其他出路

6、。到垂老之年的得到梦寐以求的功名，却欢喜疯了！路。到垂老之年的得到梦寐以求的功名，却欢喜疯了！疯得丑陋，也疯得可怜。疯的范进并不可怕，怕的是清疯得丑陋，也疯得可怜。疯的范进并不可怕，怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到物质和精神上的满足，醒后的范进。他时来运转，得到物质和精神上的满足，从而成为高高在上的老爷。范进的悲剧不是他个人的悲从而成为高高在上的老爷。范进的悲剧不是他个人的悲剧，而是整个民族的悲剧，古代知识分子就这样被扼杀剧，而是整个民族的悲剧，古代知识分子就这样被扼杀掉！掉！分析人物的性格特征。分析人物的性格特征。体会对比和夸张的讽刺艺术。体会对比和夸张的讽刺艺术。探究范进喜极而疯的根源

7、。探究范进喜极而疯的根源。xixi ngnghnghngzhngzhngtintin hhzhuzhuwnwndngdng 读准下列画线字的音。读准下列画线字的音。星星宿宿 斋斋公公 醉醺醉醺醺醺 癞蛤蟆癞蛤蟆 阎阎王王 攥攥带带挈挈 啐啐 簇簇拥拥 侥侥幸幸xixizhizhixnxnli h mali h maynynzunzunqiqicucuccjiojio阅读思考阅读思考1. 朗读课文，找出小说三要素，理清课文故朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。事情节。范进范进 胡屠户胡屠户 张乡绅张乡绅 乡邻等乡邻等人人 物：物：情情 节：节：环环 境：境：范进中举前后的变化和周围人范进

8、中举前后的变化和周围人对他的不同态度对他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情1根据插图，复述课文故事梗概。根据插图，复述课文故事梗概。2划分文章结构，概括每部分大意。划分文章结构，概括每部分大意。12346785910111213141516 范进中举范进中举按故事情节的发展，可分为按故事情节的发展，可分为中中举前举前和和中举后中举后两大部分。两大部分。第一部分：第一部分：写范进中举之前的情况。写范进中举之前的情况。第二部分：第二部分：写范进中举后的变化。写范进中举后的变化。中秀才、胡屠户“贺喜”（1) 借盘缠、范进遭骂（2） 断炊烟、范进卖鸡（3-4）见报贴、范进发疯（

9、5） 出主意、胡屠户打贵人 （6-9） 送贺礼、张乡绅附势（10-11） 赠银两、胡屠户见利就收（12）1. 社会地位迅速提升；社会地位迅速提升；2. 经济状况立刻改善经济状况立刻改善“中举中举”对范进而言，意味着什么？对范进而言，意味着什么？精读课文：精读课文：中举前中举前饿了两三天饿了两三天中举后中举后对比对比不知猪油味不知猪油味饿得两眼看不见饿得两眼看不见有拿鸡蛋送白有拿鸡蛋送白酒的；有背斗酒的；有背斗米提两只鸡的。米提两只鸡的。邻居邻居胡屠户胡屠户张乡绅张乡绅送肉送钱送肉送钱送银赠房送银赠房贫困潦倒富贵有余中举前中举前中举后中举后胡屠户骂胡屠户骂家里饿了两三天，家里饿了两三天，邻人无人

10、理会。邻人无人理会。拜会称兄联谊（拜会称兄联谊（1111段段）卑卑微微低低下下高高贵贵显显达达范进行为表现甘受甘受屈辱屈辱恭顺恭顺麻木麻木热衷热衷功名功名逢逢迎迎自自如如圆圆滑滑世世故故中举前中举后热衷功名、猥琐懦弱、逆来顺受、迂腐麻木、热衷功名、猥琐懦弱、逆来顺受、迂腐麻木、圆滑世故。圆滑世故。你认为范进是一个怎样的人？你认为范进是一个怎样的人？范进的核心性格是什么范进的核心性格是什么? 热衷于功名具体表现具体表现1. 1. 屡试屡败，屡败屡试屡试屡败，屡败屡试2.2.放弃自尊，借钱赶放弃自尊，借钱赶考考3. 3. 不顾妻母，醉心功名不顾妻母，醉心功名4. 4. 喜从天降，乐极而疯喜从天降，

11、乐极而疯思考：思考：1 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？的变化？ 2 2、运用了怎样的描写手法？表现、运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？了胡屠户怎样的性格特征？联接联接中举前中举前中举后中举后语言语言 动作动作 行为行为欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势 市侩小人市侩小人对比对比行为行为：一副大肠一瓶酒：一副大肠一瓶酒行为行为：七八斤肉四五千钱：七八斤肉四五千钱 天上的文曲星天上的文曲星乡邻 中举前无人过问 中举后纷纷效劳张乡绅 中举前不屑一顾，断无来往 中举后巴结讨好，结为世好趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚，世态炎凉。圆滑世故、

12、道貌岸然、老奸巨猾的封建官吏张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨猾的性格。 1.课文是怎样有层次地描写范进的喜极发疯过程？课文是怎样有层次地描写范进的喜极发疯过程？ 第一层写昏厥第一层写昏厥。用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些这些动作描动作描 写写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用用“看看”“”“念念”“”“拍拍” ” 写范进喜极的写范进

13、喜极的动作动作，用，用“笑笑”“”“往往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的写范进昏厥的动作神动作神态态。语言描写语言描写中中 “ “噫噫”写出惊喜过望的写出惊喜过望的心情心情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 用了什么描写？用了什么描写？第二层写疯跑。第二层写疯跑。又用了什么描写？又用了什么描写？可分四层：可分四层：第四层写疯走集上。第四层写疯走集上。用富有讽刺性的用富有讽刺性的外貌外貌描写，写范进一脚端在塘里的描写，写范进一脚端在塘里的丑态，丑态， “ “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓

14、漓一身头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。，包含了极其强烈的讽刺意味。 第三层写踹进泥塘第三层写踹进泥塘。 “拍着笑着拍着笑着”的的动作动作描写，描写，写尽范进的疯态写尽范进的疯态。2. 这部分对范进疯态的描写既采用了正面描正面描写写又采用了侧面烘托侧面烘托的写法,请加以分析:老太老太 太的慌太的慌报录人、邻居的报录人、邻居的吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯狂烘托范进飞跑的疯狂烘托范进的疯劲烘托范进的疯劲范进的疯范进的疯态态范进范进众人众人语言语言动作动作神态神态正面描写正面描写(具体生动的具体生动的写出

15、范进的疯态）写出范进的疯态）侧侧面面描描写写范进屡试不中，长期精神困顿，神经脆弱，范进屡试不中，长期精神困顿，神经脆弱， 现在中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。4. 范进的喜极而疯的根源是什么？课文写范进的喜极而疯目的是什么？ 根源是封建社会的科举制度。在封建社会，读书根源是封建社会的科举制度。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从

16、此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。一旦到手，竟喜极而疯。范进中举范进中举： 文章着重刻画范进颠狂的丑态，文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人揭露了封建科举制度对读书人的毒害，对人的灵魂的扭曲。的毒害，对人的灵魂的扭曲。 他“看了一遍，又念一遍” “把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！” 忽然一交跌倒，不省人事。醒过来又“拍着手大笑道：噫！好！我中了！” 他往门外飞跑，“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水” 【小结】 1. 屠户被众人局不过，只得连斟两碗

17、酒喝了连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 析 2. 范举人先走，屠户和邻居跟在后面跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回低着头替他扯了几十回。 析 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？么心理？ 屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来，过来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还有这几两银眼见得我这里还有

18、这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把屠户连忙把拳头拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣答：答：典型细节典型细节总结人物形象的刻画手法(1)以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。(2)运用细节描写(动作描写和神态描写)、侧面烘托。细节描写，如：胡屠户为女婿扯衣服后襟，拿银子时的动作等。侧面烘托，如：范进发疯的过程，用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人；写报录人和众邻居都吓了一跳，烘托范进疯跑的飞快；众人拉不住，烘托范进疯劲之大。(3)运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。“中举发疯”在当时虽不是普遍现象，却也“会有实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。对比讽刺手法主要用于描写胡屠户这个人物，鲜明的对比，使他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。 个性化的语言表现人物性格。个性化的语言表现人物性格。夸张、对比夸张、对比进行讽刺。进行讽刺。探讨范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？